音樂表演專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革綜合性分析

1、音樂表演專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革綜合性分析音樂表演專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革綜合性分析音樂表演專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革綜合性分析作者/羅一鳴摘要：對音樂表演專業(yè)來說，鋼琴基礎(chǔ)課是本專業(yè)的重要基礎(chǔ)性課程，因此，鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提 高有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對音樂表演專業(yè)的鋼琴基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革進(jìn)行了綜合性分析。關(guān)鍵詞：音樂表演專業(yè)；鋼琴基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革鋼琴基礎(chǔ)課作為音樂表演專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，課程設(shè)置和改革的科學(xué)性，直接對教學(xué)質(zhì)量和教 學(xué)進(jìn)度有著重要影響，對音樂學(xué)院表演專業(yè)的學(xué)生來說也是十分 重要的。一、教學(xué)形式的改革分析對于音樂表演專業(yè)的鋼琴基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)上課模式基本以單獨(dú)授課為主

2、要的 上課方式，單獨(dú)授課方式可針對學(xué)生個人進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，能夠 及時發(fā)現(xiàn)問題并指出，使學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)能力顯著提高，但這種方 式上課時間過長，有時候會拖延教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)改革過程中， 集體課是由美國引進(jìn)的教學(xué)方式，應(yīng)用現(xiàn)代高新技術(shù)進(jìn)行鋼琴教 學(xué)，用數(shù)碼鋼琴替代實際鋼琴，整個專業(yè)的學(xué)生可集體上課，戴 上耳機(jī)彈奏，互不干擾，既能學(xué)習(xí)理論知識，又能從屏幕觀察教 師的授課情況，既節(jié)約教學(xué)時間，又提高了教學(xué)效率。二、教學(xué)方式的改革分析鋼琴基礎(chǔ)課程對演奏的技藝要求較髙，音樂是一種藝術(shù)，有其自身的韻味和特點(diǎn)，在音樂見 解、音樂趣味、音樂處理或彈奏等各方面，允許其在一定程度上 變化和浮動，樂曲的處理只要不脫離音樂

3、的本質(zhì)范圍，自我改動 和設(shè)計都是被允許的。教師可結(jié)合學(xué)生的性格和特點(diǎn)以及對鋼琴 知識的基礎(chǔ)，對不同的.學(xué)生選用不同的教材和不同的教學(xué)方式， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即便是針對同一教材，教師也要采取不同 的方式對學(xué)生提出不同的處理要求。教學(xué)方式的改革要理論與實 際相結(jié)合，(.fwsir.)實現(xiàn)音樂與技巧統(tǒng)一性教學(xué)，采用獨(dú)到的教 學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，在有限時間內(nèi)發(fā)揮最大的 效益，提高教學(xué)質(zhì)量，綜合提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。三、教材內(nèi)容的改革分析針對音樂表演專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對鋼琴基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)高低不一，其入校時鋼琴演奏水平也有很大 差異，因為其表演專業(yè)方向不同，對其培養(yǎng)方式也各不相同。因 此，鋼琴基礎(chǔ)課程在教學(xué)改革過程中要有針對性地確立不同的教 學(xué)目標(biāo)，設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容大綱，特別是教學(xué)所用教材以及教 學(xué)使用的曲目選擇上，應(yīng)該區(qū)別對待，有針對性。在教學(xué)中應(yīng)該 在有限時間讓學(xué)生了解并接觸不同時期的音樂，區(qū)別不同作曲家 的音樂風(fēng)格，提升學(xué)生的音樂文化底蘊(yùn)和藝術(shù)視野。綜上所述，鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革對音樂表演專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì) 量有著重要影響。參考文獻(xiàn)：1楊菌。音樂表演專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革