八班級地理教學(xué)方案范文合集六篇

1、八班級地理教學(xué)方案范文合集六篇八班級地理教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 以地理課程標準為指導(dǎo)思想，以教育處工作方案為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。努力使每一位同學(xué)通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步力量，最終培育同學(xué)“會學(xué)地理”。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)八班級六個教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù)，共計315名同學(xué)，每周12個課時。班級同學(xué)通過七班級地理教材的學(xué)習(xí)，

2、同學(xué)對地理學(xué)問有了肯定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、推斷的力量。對世界概況有了肯定的了解。對地理學(xué)習(xí)方法已基本把握。但由于同學(xué)的程度參差不齊，在教學(xué)中要注意分層次，面對全體，不放棄每一位同學(xué)。 由于地理是小科，同學(xué)重視不夠，這是一部分同學(xué)地理成果提夠不上來的重要緣由。八班級下學(xué)期面臨會考，從現(xiàn)在起必需做些工作，加強同學(xué)的重視，為地理睬考取得好成果打下基礎(chǔ)。 三、教材分析 本冊教科書的編寫，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為動身點，建立新的教材結(jié)構(gòu)。供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使同學(xué)能夠做到自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和力量。本冊教科書始終如一地留意鞏固和強化地理基本技能和力量，使同學(xué)在理解地理概念、分

3、析和說明地理現(xiàn)象的過程中，獲得基本技能和表達、溝通等力量的訓(xùn)練。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學(xué)中的同學(xué)活動，通過同學(xué)爭論、探究、實踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 第一章：從世界看中國，共分三節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本狀況、我國的民族政策等。本章的教學(xué)難點是把握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。 其次章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本狀況，以及對我國經(jīng)濟進展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)

4、合立體模型圖，以關(guān)心同學(xué)理解和把握。 第三章：中國的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國主要自然資源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。 第四章：中國的經(jīng)濟進展，共分三節(jié)。介紹了中國的交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本狀況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。 四、 教學(xué)任務(wù)： 1、通過本期地理教學(xué)，使同學(xué)熟悉中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給.、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。把握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區(qū)劃圖。 2、熟悉中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間

5、的聯(lián)系與影響。并能分析對我國經(jīng)濟進展、人民生活的影響。 3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，熟悉能源危機和環(huán)境問題給.、經(jīng)濟進展造成的不良影響，提高同學(xué)節(jié)能、節(jié)省的主動意識。 4、熟悉我國經(jīng)濟進展的概況以及取得的成就。了解交通運輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會分析影響其分布的因素，學(xué)會合理地選擇交通運輸方式。 5、連續(xù)提高同學(xué)讀圖分析力量和空間想象力量，并能運用所學(xué)的地理學(xué)問說明生活中的一些地理現(xiàn)象。 6、通過八班級地理上冊的課程學(xué)習(xí)，使同學(xué)真實的受到愛國主義訓(xùn)練，感受祖國的宏大和美妙，樹立可持續(xù)進展觀的人地觀。 五、完成本期教學(xué)任務(wù)的詳細措施 1、必需以新理念指導(dǎo)訓(xùn)練教

6、學(xué)。充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排解疑點。 2、 關(guān)注同學(xué)個體差異。在面對全體的同時，進行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進生工作。 3、 充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。進行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)思維力量。 4、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。引導(dǎo)同學(xué)從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的熟悉。 5親密聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，留意挖掘同學(xué)的生活經(jīng)受和體驗，盡可能多地聯(lián)系同學(xué)的生活實際，使同學(xué)感受到地理就在身旁，是鮮活的。 6、 指導(dǎo)同學(xué)開展地理活動，培育同學(xué)動手力量和實踐力量，寓德育與教學(xué)之中。 六、 課時支配 八班級地理教學(xué)

7、方案 篇2 秋風(fēng)送爽，碩果飄香。又是一個新學(xué)期，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)牡乩斫虒W(xué)工作。為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成果，我依據(jù)八班級地理學(xué)科的特點，特制訂方案如下： 一、指導(dǎo)思想 在新課標理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作方案為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。主動參與教科研活動，加強集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步力量，最終使同學(xué)從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。 二、教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期講授義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教材（湘教版）中國地理（八班級上）。 三、同學(xué)狀況分析 總體上講，同學(xué)

8、學(xué)習(xí)主動性比較高，課堂爭論較激烈，具備肯定的學(xué)習(xí)自覺性，求知欲較高。課堂氣氛好，同學(xué)思維敏捷；尖子不多。兩極分化，差生面大。 四、教材分析 八班級地理上冊（湘教版）教材內(nèi)容是中國地理為主，分為中國的疆域、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的區(qū)域差異四大部分。八班級地理上冊表現(xiàn)出對各種力量的培育，教材更多篇幅的圖片和活動的訓(xùn)練。我國地域?qū)掗?，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。 例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。 例如：我國地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西

9、降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。 又例如：我國自然資源豐富，很多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟進展東西差距較大，很多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現(xiàn)極大的鋪張。以可持續(xù)進展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，愛護好現(xiàn)有的能源是我們在這一章節(jié)不行忽視的主題思想。 五、教學(xué)總目標： 1、通過義務(wù)訓(xùn)練階段地理（八班級上冊）課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)在學(xué)問、力量、情感看法與價值觀幾方面得到進展。 2、成果：努力提高同學(xué)的成果，在月考、期中期末考試

10、中爭取沒有不及格同學(xué)。 種形式，給同學(xué)一個學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛好、主動性和主動性，在加強“雙基”的基礎(chǔ)上，注意過程和方法，情感看法和價值觀的形成與培育。 3、教學(xué)中做到精講，重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要四平八穩(wěn)、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓舞微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。 4、重點熱點抓輻射重點據(jù)生活實際中的詳細問題，運用地理學(xué)問解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點熱點專題復(fù)習(xí)中，運用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓同學(xué)從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的問

11、題，激活同學(xué)思維，培育同學(xué)思維力量，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！?5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細備好每一節(jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課；講究練習(xí)的實效性。 6、仔細學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)悟新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。 7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。 8、主動參與教研教改活動，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使訓(xùn)練教學(xué)力量再上新臺階。 9、教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的身心進展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科學(xué)問競賽活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 10、每次月度考試后，全面做好每個同學(xué)，每個班級的質(zhì)量分析。留意發(fā)覺教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題并準時

12、解決。 總之，在本學(xué)期中，我會努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué)。從而切切實實地提高訓(xùn)練質(zhì)量，取得新的成果。向?qū)W校、同學(xué)、家長交一份滿足的答卷。 八班級地理教學(xué)方案 篇3 八班級地理主要是學(xué)習(xí)中國地理，設(shè)計內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)學(xué)問已經(jīng)在七班級學(xué)過，因此八班級地理相對于七班級地理而言，要變得簡單一些，同時，相當(dāng)部分內(nèi)容同學(xué)有肯定的了解，學(xué)習(xí)起來愛好更深厚，學(xué)習(xí)主動性也會更高一些。 一、指導(dǎo)思想 八班級地理學(xué)科將要學(xué)習(xí)中國地理，這是一個既熟識又生疏的領(lǐng)域，但是由于中國疆域太大，太寬闊，同學(xué)們的了解熟悉不免有很大的局限性，加上他們只是結(jié)構(gòu)的不完整，熟悉上的不全面，使得他們知其

13、一不知其二，應(yīng)當(dāng)說他們的中國地理學(xué)問還有很大缺陷，不足以滿意成長對地理學(xué)問的需要，另外八班級同學(xué)在七班級進行了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了肯定的讀圖力量，地理思維力量，地理學(xué)習(xí)動機，地理學(xué)習(xí)愛好，獨立分析問題的力量，可以說他們大部分基本具備地理學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)然在學(xué)習(xí)地理過程中他們也會遇到很多問題，遇到很多障礙，對地理學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些困惑，甚至有點厭煩，對同學(xué)學(xué)習(xí)地理出現(xiàn)的問題的思索也將是八班級地理教學(xué)的一大課題，八班級地理課程的可設(shè)正好可以彌補同學(xué)對地理學(xué)問的渴求，同事在學(xué)習(xí)地理學(xué)問過程中，不僅可以增長才能，培育學(xué)習(xí)愛好，更重要的是對祖國的關(guān)懷與喜愛，與與日俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想熟悉水平與道

14、德情操。 二、狀況分析 （一）教材分析 第一章中國的疆域與人口 本章主要學(xué)習(xí)中國疆域概況，人口與民族特點，構(gòu)成與分布，把握行政區(qū)劃分的標準，本章的教學(xué)重點是中國疆域概況，人口與民族特點及分布特點，行政區(qū)劃分標準及行政區(qū)劃構(gòu)成，本章的教學(xué)難點是把握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。 其次章中國的自然環(huán)境 本章的內(nèi)容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，把握四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特點，學(xué)習(xí)中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)，內(nèi)流河與外流河的特點，本章在中國地理中占有

15、重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合主體模型圖，以關(guān)心同學(xué)理解和把握。 第三章中國的自然環(huán)境 本章主要學(xué)習(xí)中國的自然環(huán)境概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點，通過學(xué)習(xí)本章理解人口問題對自然環(huán)境的影響，明確節(jié)省自然環(huán)境的意義，本章的教學(xué)重點是部分重要的自然環(huán)境的分布，本章的教學(xué)難點是部分重要礦產(chǎn)資源如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布。 第四章中國的區(qū)域差異 本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點，本章的'教學(xué)重點包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺淮河線在中國自然地理上的重要意義，其次是四大地理區(qū)域各自的自然地

16、理特色，教學(xué)難點是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的緣由。 三、教學(xué)目標 通過本學(xué)期地理教學(xué)，使同學(xué)能比較嫻熟的運用所學(xué)的地理學(xué)問理解生活中的地理現(xiàn)象，進一步提高閱讀地圖的力量和分析推理力量，提高同學(xué)繪圖的力量，同時通過本學(xué)期地理教學(xué)，使同學(xué)把握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口，民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給.經(jīng)濟，環(huán)境帶來的壓力，把握中國的自然環(huán)境，包括地形，地勢，氣候，河流概括，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國自然資源分布和自然環(huán)境所面臨的狀況，熟悉能源危機和環(huán)境問題給.、經(jīng)濟進展造成的不良影響，提高同學(xué)節(jié)能，節(jié)省的主動意識，熟悉祖國各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異。

17、四、教學(xué)措施 1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體作用，采納各種形式，給同學(xué)一個學(xué)習(xí)探究，合作的空間，培育學(xué)習(xí)地理的愛好，主動性和主動性，在加強“雙基”的基礎(chǔ)上，注意過程和方法、情感和看法，價值觀的形成與培育。 2、有方案，有步驟地指導(dǎo)同學(xué)他提高讀圖力量，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富同學(xué)的地理學(xué)問，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。 3、教學(xué)中做到精講，重學(xué)問體系，結(jié)構(gòu)，聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要四平八穩(wěn)，拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課堂效益，訓(xùn)練題做到精選，精練，鼓舞微型試題，做到講練結(jié)合，努力提高效率。 4、重點熱點抓輻射，重點依據(jù)生活實際的詳細問題，運用地理學(xué)問解決問題，學(xué)以致用，活學(xué)活

18、用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，運用探究。性，自主性的學(xué)習(xí)方法，相互討論，歸納，讓同學(xué)從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活同學(xué)思維，培育同學(xué)思維力量，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射”。 5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)，仔細備好每一節(jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課，講究練習(xí)的實效性。 6、仔細學(xué)習(xí)新課程標準理論，領(lǐng)悟新課標精髓，用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。 7、教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的身心進展，結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科學(xué)問競賽，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 五、教研重點與教改專題 “345”教學(xué)模式的實踐 六、教學(xué)進度支配表 略 八班級地理教學(xué)方案 篇4 一、指導(dǎo)思想 以(地理課程標準)為依據(jù)，努力使每一個同學(xué)通過

19、學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步力量，最終使同學(xué)從“會學(xué)地理” 二、教材分析： (一)本冊教科書由以下三大部分組成。 第一部分是對中國地理區(qū)域差異的宏觀介紹。簡略介紹了“四大地理區(qū)域的劃分”“北方地區(qū)和南方地區(qū)”“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”等內(nèi)容。本章是中國區(qū)域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區(qū)域部分。 起到兩方面的作用：1、使同學(xué)從整體上把握區(qū)域差異，為后面熟悉

20、各分區(qū)地理特點作學(xué)問上的鋪墊；2、由于后面的區(qū)域選擇不能過多，有了宏觀整體熟悉之后才能避開以偏蓋全。 其次部分是以案例的方式，對中國的區(qū)域差異進行詳細介紹。所選區(qū)域根據(jù)省級區(qū)域-省內(nèi)區(qū)域-跨省區(qū)域的方式組合。省級行政區(qū)作為我國建制歷史悠久的一級行政區(qū)劃，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟區(qū)、文化區(qū)，在國家政治經(jīng)濟生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區(qū)案例(5個)。其次，一些各省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟進展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例；此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)系，我國還有很多跨越省界的區(qū)域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來熟悉我

21、國的跨省區(qū)域。 第三部分是全書，乃至全套地理教科書的結(jié)束語。由于是中國地理的最終一章，因此，先從中國動身，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著眼，分析當(dāng)今世界是一個怎樣的世界，我們應(yīng)當(dāng)如何面對當(dāng)代世界的挑戰(zhàn)，從而增加同學(xué)的責(zé)任意識。這樣設(shè)計，一方面與七班級世界地理部分相呼應(yīng)，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書有比較高的立意。 (二)教材圖文并茂，培育形象思維和空間思維 人教版八班級下冊地理教材，版式設(shè)計生動活潑，對地理問題的敘述，文字短小精悍形象好玩，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，非常有利于同學(xué)形象思維和空間思維的培育。例如，我國四大地理區(qū)域的劃分，文字簡短精悍，圖片

22、卻有五幅之多。首先出現(xiàn)的是我國四大地理區(qū)域圖，讓同學(xué)進行感性熟悉，形成形象思維。如何劃分呢？通過老師的引導(dǎo)，同學(xué)仔細的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進行分析，很快就能把握我國四大地理區(qū)域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培育起來了。 (三)反習(xí)慣挨次，培育集中思維和發(fā)散思維 人教版八班級下冊地理教材，拋開傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式，不再是長期以來各地理區(qū)域的地理要素的(如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等)綻開式，雖然這種展現(xiàn)方式組織條理清晰，體現(xiàn)了學(xué)問的類型化，但缺點也非常明顯，它使課文變得一模一樣，不簡單突出各地區(qū)的區(qū)域差異。新教材反習(xí)慣挨次，用省級區(qū)域礎(chǔ)省內(nèi)區(qū)域跨省區(qū)域這

23、樣的挨次來編排。將“省(直轄市、特殊行政區(qū))”作為同學(xué)熟悉我國區(qū)域地理的基本單元，從這里入手，再對省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟進展等方面富有特色的一些地理單元進行探討。最終，從更宏觀的角度，對一些跨越省界的區(qū)域(如黃土高原)進行探討。這樣的編排使同學(xué)進行思維活動時要以大量的信息貯存為前提，將分散的學(xué)問進行歸納總結(jié)，不但有利于同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，強化集中思維，也有利于培育多側(cè)面、多角度思維的發(fā)散思維。 該教材針對學(xué)校生的特點，設(shè)置了多個同學(xué)活動，同時還有課外讀及小資料對同學(xué)的學(xué)問面的拓展起主動作用，同時活動又利于同學(xué)主體作用的發(fā)揮。 三、學(xué)情分析 班級整體狀況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班。但每個

24、班有5、6名同學(xué)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)沒愛好，轉(zhuǎn)后任務(wù)很也很重。 四、教學(xué)目標 學(xué)問與技能： 1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區(qū)域；能說明秦嶺淮河一線的地理意義，比較四大地理區(qū)的自然、人文地理方面的差異，了解各地理環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響； 2、能運用地圖指出區(qū)域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點；了解祖國內(nèi)地與港、澳地區(qū)之間的經(jīng)濟聯(lián)系，明確內(nèi)地對港澳的促進作用；能依據(jù)一個城市的職能和歷史條件，考慮城市進展和建設(shè)應(yīng)留意的問題； 3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學(xué)會分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法，學(xué)會評價自然區(qū)域特點，以兩個地區(qū)為例，說明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和

25、相互影響的，相互滲透的一個整體，說明支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對區(qū)域經(jīng)濟進展的帶動作用，熟悉環(huán)境愛護的重要意義； 4、通過對黃土高原和長江沿江地帶的學(xué)習(xí)，能在地圖上熟悉主要的地形類型，并能描述區(qū)域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區(qū)域的重要氣候特征，能說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，熟悉區(qū)域進展與生態(tài)環(huán)境愛護的辨證關(guān)系。 過程與方法： 1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會依據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和進展改變的基本規(guī)律。 2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。 3

26、. 嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)學(xué)問和方法，提出看法或解決問題的思路。 4. 運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己的學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人溝通。 情感看法與價值觀： 1喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國，喜愛.主義，關(guān)懷家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)，增加對祖國和民族進展的責(zé)任感。 2正確熟悉我國不同地區(qū)的地理差異，理解和喜愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。 3進一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、地區(qū)進展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)進展的觀點，進一步學(xué)會運用這些科學(xué)觀點分析和解決一些地理問題。 4正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進一步養(yǎng)成主動向上的人生看法，依法規(guī)范自身行為

27、和影響他人，并以力所能及的實際行動愛護環(huán)境，節(jié)省資源和能源。 5進一步感受、體驗和觀賞地理環(huán)境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致的科學(xué)精神，進一步體會人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實踐中進一步培育集體主義觀念，與同學(xué)相互敬重，團結(jié)協(xié)作，提高自主性，培育創(chuàng)新精神 五、教學(xué)措施 1.教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給同學(xué)一個學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛好、主動性和主動性，在加強“雙基”的基礎(chǔ)上，注意過程和方法，情感看法和價值觀的形成與培育。 2.有方案、有步驟地指導(dǎo)同學(xué)學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖力量，并且要大力開發(fā)課程資源，豐

28、富同學(xué)的地理學(xué)問，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。 3. 教學(xué)中要做到精講，重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要四平八穩(wěn)、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題要做到精癬精練，鼓舞微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。 4. 重點熱點抓輻射。重點據(jù)生活實際中的詳細問題，運用地理學(xué)問解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點熱點專題復(fù)習(xí)中，運用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓同學(xué)從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活同學(xué)思維，培育同學(xué)思維力量，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！?5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細備好每一

29、節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。 6、仔細學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)悟新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。 7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。 8、主動參與教研教改活動，在教研組、教育處、教科室的指導(dǎo)下，努力使訓(xùn)練教學(xué)力量再上新臺階。 9、教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的身心進展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科學(xué)問競賽活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 八班級地理教學(xué)方案 篇5 一、同學(xué)狀況分析 初二班級時一個歷經(jīng)1個學(xué)年有序建設(shè)的、并頗有成效的班級，班級整體狀況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，全班級225名同學(xué)，有六個班級，除初二(1)外，均形成了有序課堂。初二(1

30、)班有同學(xué)37名，班級分為活躍，最能深度學(xué)習(xí)，需要完善的是課堂秩序;初二(2)班有同學(xué)37名、初二(3)班有同學(xué)32名、初二(4)有同學(xué)33名、初二(5)班有同學(xué)41名、初二(6)班有同學(xué)35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。 二、教材分析 八班級下冊地理為中國地理的區(qū)域部分，主題是中國大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點： 1、從公民的素養(yǎng)訓(xùn)練動身，不追求學(xué)科學(xué)問的系統(tǒng)性 2、為高中區(qū)域地理課程學(xué)習(xí)打下必要的學(xué)問基礎(chǔ) 3、用案例學(xué)習(xí)的思路支配課程內(nèi)容 三、教學(xué)目標 1、讓復(fù)雜的內(nèi)容變簡潔 2、讓簡潔的框架豐富起來

31、 3、經(jīng)營有效課堂 四、重點工作及措施 1、重點工作 (1)充分發(fā)揮“幾何地圖教學(xué)法”和“地理學(xué)案”的作用。 (2)強化地理學(xué)案，以“學(xué)問問題化、問題習(xí)題化、習(xí)題基礎(chǔ)化”為思路，深化學(xué)案的設(shè)計和應(yīng)用。 (3)充分預(yù)備，高質(zhì)量完成地理睬考任務(wù)。 2、措施 (1)每一節(jié)課強調(diào)學(xué)習(xí)思路，明確整體線索和正在進行的環(huán)節(jié)。 (2)每一節(jié)課強化地理學(xué)案，全批全改，要求節(jié)節(jié)清，人人清。 (3)強化階段測試，全批全改，要求章章清，人人清。 八班級地理教學(xué)方案 篇6 經(jīng)過一個開心寒假的休整，又迎來了一個新學(xué)期，為了保證在新學(xué)期里更好的完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，先做好如下教學(xué)工作方案： 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期是在同學(xué)經(jīng)

32、受一個學(xué)年的地理方面學(xué)問的學(xué)習(xí)進入了初二階段，同學(xué)在初一階段的學(xué)習(xí)中，把握了必要的基礎(chǔ)學(xué)問，也具備了肯定的地理技能。在課堂上能進行有序的教學(xué)，但同學(xué)之間的水平參差不齊，一些同學(xué)由于平常投入少，未能準時做好復(fù)習(xí)，課堂內(nèi)精力不集中。有的同學(xué)讀圖分析的力量不太強，所以本學(xué)期要根據(jù)班級實際狀況，并在教學(xué)中關(guān)注全體同學(xué)，努力提高訓(xùn)練教學(xué)成果。 二、教材分析 學(xué)習(xí)中國地理學(xué)問和運用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡潔地圖和圖表力量，培育同學(xué)對地理事物的觀看，記憶想象思維力量，以及運用所學(xué)學(xué)問分析簡潔的地理問題的力量。初步樹立正確資源觀、人口觀、環(huán)境觀，懂得協(xié)同人類進展與環(huán)境關(guān)系。 三、本學(xué)期教學(xué)目的 本學(xué)期是

33、在八班級上冊講解并描述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟進展的一般特征的基礎(chǔ)上開頭進一步闡述我國不同的地理差異，熟悉我國四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域的位置、自然特征及經(jīng)濟的進展狀況。 四、提高措施 1、在一班級現(xiàn)有的基礎(chǔ)學(xué)問上，依據(jù)同學(xué)的實際做好每一節(jié)課的課堂實際，在課后的反思中對教學(xué)中存在的問題，主動探討解決問題的方法取長補短，提高和完善自己的教學(xué)。在課堂上實行敏捷多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)觀看生活中地理事物和現(xiàn)象，培育同學(xué)讀圖力量，在相應(yīng)地理材料、圖片中獨立獵取地理學(xué)問。在平常月考之前，把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問要把握好，并準時發(fā)覺同學(xué)中存在的問題，加強記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對個別同學(xué)加以指導(dǎo)，使他們更快進步。 2、做好不同同學(xué)的提高工作。本學(xué)期要對中同學(xué)在把握好基礎(chǔ)學(xué)問的