智慧課堂教學案例

1、依托平板電腦，開拓課堂空間萬達中學付偉我校開展的“智慧課堂”，是以平板電腦為依托，將多媒體技術與教學有機結合的一種新型教育模式。平板電腦的使用，為教學改革增添了一種新型的教學手段；其視聽結合、手腦并用、學玩一體等特點，對學生產生了極大的吸引力。同時，平板電腦的出現，也為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，各種教學互動軟件與學科教學的整合，極大地優(yōu)化了教學效果。平板電腦引入課堂教學，無疑給教學注入了新的生機。下面，我將以學習鄧稼先一課為例，從“課前導學”這一個小環(huán)節(jié)，來談談我是如何運用平板電腦進行教學的。課前預習的重要性人人皆知，其效果也是毋庸置疑。但預習什么，如何預習，怎樣檢查，又成為了眾多

2、師生頗感困惑的問題。因此，科學地設計課前導學，成了我校各教研組的當務之急。通過集體備課、群策群力、分工協作、博采眾長，我們設計了一系列的課前導學學案。下面以鄧稼先一文談談課前導學設計中平板電腦的一些方法。傳統前置作業(yè)：課前練習-第11課鄧稼先姓名：班級：得分：1.下列選項中注音有誤的一項是（）A.元勛（xun）難堪（kan）選聘（pin）B.鮮為人知（xian）至死不懈（xie）摯（zhi）友C.鞠躬盡瘁（cui）殷紅（yin）奠（didn）基D.婦孺皆知（ru）獸鋌（ting）亡群燕（yan）然勒功2 .下列加點字的讀音完全相同的一項是（）A.鮮艷鮮血鮮為人知B.殷紅殷切殷殷期盼C.勉強強占

3、強身健體D.演說說話道聽途說3 .下列選項中沒有錯別字的一項（）A.奧本海默是一個拔尖人物，鋒芒必露。B.這封短短的信給了我極大的感情震蕩。C.稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的至友。D.我要向他建意采用五四時代的一首歌作為背景音樂4.下列詞語有錯別字的一項是（）A靖聲匿跡元勛彌漫摯友B.了了無幾膽怯浩瀚縈繞C.，含辛茹苦機械驀然選聘D.蓬頭垢面震撼氫彈謠言5 .下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）A.奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。B.張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”，他是當之無愧的。C.當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。D.全廠涌現出四個先進集體，一

4、百多個先進個人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。6 .依次填入下列句子橫線處的關聯詞語，最恰當的一項是1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時候，別人去和工宣隊、軍宣隊講理，恐（1）失敗的風險，成功的快樂，大戈壁的（），染白了他的鬢發(fā)，在他的臉上刻下了深深的皺紋。（2）他（），四處奔波，哪里有困難就到哪里去，哪個崗位的工作最危險就出現在哪里。（3）他東奔西走，（），在試驗場度過了整整十年的時光。（）A.風餐露宿風刀霜劍風塵仆仆B.風刀霜劍風餐露宿風塵仆仆C.風塵仆仆風刀霜劍風餐露宿D.風言風語風塵仆仆風刀霜劍8.重新排列下列次序混亂的句子。1 .中國共產黨黨員、全國勞動模范、核物理學家鄧稼

5、先是其中的一位杰出代表。2 .這個英雄群體不計名利、舍生忘死、默默無聞地奮斗了幾十年。3 .但是，隨著時間的流逝，他的事跡將為愈來愈多的人所了解和傳頌。4 .他為這個事業(yè)奉獻了全部精力，在剛過六十二歲的時候，就過早地離開了我們。5 .人們愈來愈深切地懷念著他，他對祖國的貢獻永載史冊。9.鄧稼先是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、核武器和新型氫彈作出了重大貢獻。1999年，黨中央、國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎章”。本文作者楊振寧是美籍華裔物理學家，與李政道共同提出宇稱不守恒理論，榮獲過諾貝爾獎。（）（）10.請補充填寫下列成語：1、婦皆知2、家戶曉3、鋒芒

6、露4、鞠躬盡5、獸亡群粹必瑜挺畢愉孺儒鋌喻懦瘁11 .在書中勾畫出最感動你的語段，在理解其含義的基礎上，有感情地朗誦出來。12 .請你通過上網、或看書查資料的方式，預習本文。查找有關鄧稼先、楊振寧，或者本文的寫作背景和“兩彈一星”有關的資料。課堂上按小組分別進行展示。平板電腦互動題板：1 選B不列證耍中注言白幽畫息OA-元曲（工口陸麻盅kin）透聘fpift）0理群為人知0面1至死不好同S（JhiOC冏躬甲堂鈍1）.工師；）月知）衽O口吧摩卻阿&典MB亡群鼻I如）黠咖TZ淮救，田下列加.與劃h"鼻全相閆的一項是O*.via野曲目為人如Qem皎切居船崎Qc勉華學占£宜

7、建任0話道聽窗與f3,單選也5三）和陸騎中用力官到子的一麗6奧之海戲是一？而法人俯，隆芒也靠.C'B-這會儂設F惟韋了找能xf摩唔!5湃，5腳、為人田蝌正,阜用s相電友,O口.程饕向地冕曰可用萬四時代晌一苜子忤為苜言百樂，用詞語有錯且悖B9一喳厘SCOOOOTTTL含節(jié)就告二向一第恬機M<-*法前然菸生速哺星言AscDoooo就箕就B可而可而使串串伊檔比加作4.B.CJD.ooon號.單58職比用I-大中-口百'中RHh-1CT里半陽馱是T詼夫的人物，建三山宣.張建瑋福軍柘他為芭脾兀盟T.也&當之無寫的.當時.世瓊豐國事喻月寫的人電,因需6扇地般事期姜用的際子強制

8、選T作.全廠皿出四個姿人加.一百方布鋪個人可典燈姻用at不由螃.a單力速戰(zhàn)一】儂次填入下列與子嘴矗美聯運語,段怡當的一項生】中7T年在mrr年同事們?r四人幫批判王飛電討席.機'生何工邑工.年目明攙耳，芍票士慘毒.邛桂上去7一一至說田丁日口不占口£船下,國是亶F的奇浪.LS3皆知2家戶嘵3.吃露4、糖好厚5.獸亡群:/瑜|箕夫憐善懦|梅|嗡|懦瘁V1nilhSfe'衿在書中勾置出期）保的語段r在理M其含義的基電上.背HUMMtH泉號,二QFfiM工上特®12阿龍喳ME.請你通應上網，或看書宜更料a昉式，預習本文.或找有關又隋海，漏振寧，順音事文的寫作背盤和商

9、事一里育關的資料.講堂上按小組分和迸行展示./手弓卡承修立附曲工上將課前導學學案設計，當然是以基礎題為主，如字音、字形、詞義、語言運用，兼顧課文質疑和課外拓展。題型分為客觀題和主觀題?？陀^題有選擇題、填空題，判斷題和連線題等，主觀題的答題方式靈活多樣，常用的有打字、手寫、錄音、拍照等。課前導學建議以客觀題為主，便于學生答題的同時，也方便教師及時準確地了解學生的知識掌握情況，為課堂重難點的把握打下基礎。當然，對于資料收集和學生質疑的環(huán)節(jié)，我們可以常用拍照、錄音等學生喜愛的形式進行上傳答案。教師如果不能一一閱覽，只需要通過同學互評或者小組競賽的形式，及時對學生的作業(yè)進行評價，讓學生及時了解自己的學

10、習效果。當然，教師也可以在課堂上采用投屏的形式，對學生的作業(yè)進行隨機抽查和個別點評。傳統的課前導學學案，多半采用試卷的形式，讓學生手寫筆答,對于字詞問題，學生還得花不少的時間去查閱工具書，學生不僅學習負擔加重，還會覺得學習起來枯燥乏味。而批改的時候，也需要教師人工閱卷，要在上新課前把它們全部批改出來，教師即使忙得焦頭爛額也不一定能完成工作，其狀可謂苦不堪言。當然，按時收發(fā)作業(yè)，也成了課代表的一大難題，光統計未交作業(yè)學生的名單，就得費很多的時間，這無形中加重了班干部的工作負擔。有了平板電腦這個得了的教學工具后，這一切都迎刃而解。首先作業(yè)形式多樣，很多題可以與游戲進行有機結合，學生在玩游戲的過程中

11、，不知不覺就把作業(yè)做完了，學習變得輕輕松松又興趣盎然。其次，答題工具拋開了傳統的筆桿，學生可以錄音、拍照、錄視頻等形式做題，這是以前傳統課堂根本不敢想象的事情。字詞、各種資料的查閱可以在百度中搜索，聽寫、默寫也可以用專門的學習軟件來進行。只要有網絡，學生可以在任何時間和任何地點進行學習，突破了傳統課堂對時間和空間的限制，學習的內容也從課內延伸到了課外，真的實現了“生活有多廣闊，語文就有多廣闊”這一夢想。再次，教師批改作業(yè)，也成了簡單快捷的事情，如果全是客觀題，教師只需要點擊“一鍵批閱”，學生的作業(yè)提交情況、完成時長、作業(yè)正確率等信息一目了然。再也不需要課代表費事費力地去清查、核實和催繳作業(yè)了。作業(yè)批改后，教師可以將作業(yè)的完成情況和成績通過截圖的方式，發(fā)送到家長群里，讓家長也能及時了解孩子每一天的學習情況，從而更好地與教師進行配合教育。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的同學，我一般會采用頒發(fā)小禮品和加操行分的方式進行獎勵，鼓勵大家的學習積極性，營造一種競爭的氛圍。當然,對于作業(yè)未達標的學生，可以通過批量評價的方式，將作業(yè)退回重做。此舉一方面可以讓學生有改錯的機會，另一方面也可以警示學生，必須認真完成每一次的作業(yè)，否則會受到批評和重做的懲罰。而學生做錯的題，都會自動進入他的錯題庫，便于學生掌握自己的不足之處，并能在復習時有的放矢。教師的重點任務