關(guān)漢卿(節(jié)選)_教學(xué)設(shè)計2

1、關(guān)漢卿教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)1了解有關(guān)話劇知識，感受關(guān)漢卿為民請命、威武不屈、愛憎分明的人格、感受人物命運的悲劇美。2熟讀課文，把握戲劇的主要矛盾沖突，分析課文是怎樣在戲劇沖突中展現(xiàn)人物性格的。教學(xué)重難點：通過分析戲劇沖突把握人物形象教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1請談?wù)勀闼私獾年P(guān)漢卿我是個蒸不爛，煮不熟，錘不扁，炒不爆，響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆。關(guān)漢卿是元代劇壇最杰出的代表之一。對元代社會的腐敗與黑暗，他廣泛反映，深刻揭露；對受迫害者的痛苦經(jīng)歷，他寄予莫大的同情，酣暢抒寫；對弱小者抗擊罪惡、見義勇為的意識和行動，他給予熱情的頌揚。代表作品有：竇娥冤、救風(fēng)塵望江亭單刀會我國戲劇的創(chuàng)始人，被稱為中國的“莎士比亞”。

2、二、情節(jié)梳理2請抓住人物關(guān)系，簡潔地口述關(guān)漢卿的劇情。注意：交代主要人物的身份及人物之間的關(guān)系。表格出示人物關(guān)系（教師PPT展示內(nèi)容）。三、深入研讀戲劇就是通過尖銳的矛盾沖突來展現(xiàn)人物性格，看看作者圍繞著關(guān)漢卿主要展示了什么矛盾。關(guān)漢卿：3分析關(guān)漢卿與葉和甫的矛盾，看兩人的性格特征。（兩生讀關(guān)、葉對話）剛直不阿、不慕富貴、堅持原則（板書）葉和甫：陰險狡詐、助紂為虐、卑劣無恥剛才兩位同學(xué)讀得怎樣？劇本正是通過人物間的合理夸張的對話來準(zhǔn)確、生動地表達(dá)人物的思想感情，揭示人物的內(nèi)心世界。下面我們來欣賞一段原汁原味的話劇語言。4看一段關(guān)漢卿話劇錄象雙飛蝶，體會人物的英雄氣概和純潔而真摯的情感。他們不但

3、是情投意合的塵世知己，而且是志同道合的戰(zhàn)友。一個敢寫，一個敢演，即使一起投入大獄，面對殺身之禍，也都視死如歸。一曲雙飛蝶，將愛情引向一個凈化人生，升華人格，感人至深，催人淚下的悲壯境界。5但事實上，關(guān)朱兩人是有矛盾的，說說說說矛盾體現(xiàn)在哪里？（兩生讀關(guān)、朱對話）在對待生死的問題上，關(guān)漢卿與朱簾秀有矛盾。關(guān)漢卿入獄的時候就寫好了“發(fā)不同青心同熱，生不同床死同穴”，預(yù)備與心上人同生共死。但他又勸朱簾秀去求看過她的戲又很喜愛她的伯顏丞相的老太太。這一情節(jié)是否符合關(guān)漢卿的蒸不爛，煮不熟“銅碗豆”形象？生死問題的矛盾展現(xiàn)之后，一方面顯示出關(guān)漢卿與朱簾秀對黑暗社會的清醒認(rèn)識，也表現(xiàn)了關(guān)漢卿視死如歸、決不妥

4、協(xié)的高貴品質(zhì)，是偉大人格的展示、印證，升華。無情未必真豪杰，關(guān)漢卿內(nèi)心世界的矛盾掙扎，反復(fù)糾結(jié)，對愛人的不忍，從不同側(cè)面豐富了人物形象，使得人物性格得到充分表現(xiàn)。6劇中朱簾秀、葉和甫形象的設(shè)置，對關(guān)漢卿形象塑造的有何意義？提示：關(guān)漢卿的形象特點是在矛盾斗爭中塑造的。這種斗爭就包括與阿合馬為代表的反動統(tǒng)治階級的斗爭，也包括了與文痞葉和甫為代表的幫兇、幫閑的斗爭。葉和甫是關(guān)漢卿是矛盾的另一面，沒有葉和甫這個人物，也就沒有了矛盾沖突；設(shè)置了葉和甫就有了斗爭的對立面，事實上，劇作者是用葉和甫來反襯關(guān)漢卿的。在與雜劇界的敗類、封建統(tǒng)治者的幫兇葉和甫的尖銳沖突中，則鮮明反襯出了關(guān)漢卿的剛直不阿、寧折不彎的勇氣和節(jié)操；朱簾秀是一個美麗善良、豪爽尚義、富有犧牲精神的女藝人形象。她作為一個正面人物出現(xiàn)的。劇作者用她的形象來正面烘托關(guān)漢卿。在關(guān)漢卿與朱簾秀的交往中，顯示了關(guān)漢卿矢志不渝、大義凜然的高風(fēng)亮節(jié)的形象。使得關(guān)漢卿、朱簾秀兩個人物如兩峰峙立，交相輝映，相得益彰。四、總結(jié)回顧在關(guān)漢卿創(chuàng)作竇娥冤的過程中，流言向他襲來。他毫不理會；無恥文人向他發(fā)出規(guī)勸，他毫不動心；權(quán)臣阿合馬威脅他不改上演，要你的腦袋！他毫不屈服：寧可不演，斷然不改！最后為此鋃鐺人獄他也矢志不移，這充分展現(xiàn)了關(guān)漢卿蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆，威武不屈，貧賤不移、響當(dāng)當(dāng)?shù)你~豌豆的大無畏精神，也充分體現(xiàn)了為民請命的主題。五、布置