《鄭和遠航》教學實錄1

1、?鄭和遠航?教學實錄1教學目的1、能有感情地朗讀課文。2、憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和理解鄭和遠航的歷史事件，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷。教學過程1、603年前，一位偉大的航海家率領當時世界上最先進最龐大的船隊即將遠航，這位航海家的名字叫鄭和。一項令世人矚目的壯舉即將誕生，它被稱為鄭和遠航齊讀2、今天，讓我們一起走近鄭和，重溫這偉大的航海壯舉。去理解鄭和遠航這段振奮人心的歷史。二、讀課文，感悟遠航【課件出示】默讀課文15自然段，讀到讓你感受最深的地方做上記號，考慮：這是一次怎樣的遠航？你從哪兒感受到的，為什么會有這樣的感受？一規(guī)模宏大的遠航生1：規(guī)模之大可以從課文的第一小節(jié)到第三小

2、節(jié)中可以感悟到。隨行的人多，有兩萬七千多人。生2：不光隨行的人多，而且來送行的人也很多。課文中人山人?？梢钥闯鲆?guī)模大。生3：還有船多，有兩百多艘船只，其中還有六十多艘大船。師：課文中說這些船是寶船，你能說明理由嗎？生1：船大。生2：船上貨物多。生3：船上的設備先進。兩百多艘船只整齊地?？吭诖a頭邊。生2評價：我覺得他lsquo;兩百多艘rsquo;這個詞讀得很好，讓人體會到船的多。生3評價：我覺得他lsquo;整齊rsquo;這個詞語應該重讀，這樣才能讓人感覺到船不僅多，而且排得齊，很有氣勢。師問生3：那你能讀出這樣的感覺來嗎？生3：能。生3朗讀師：你們剛剛讀出的感覺就是第二句中一個詞的意思。誰

3、來讀第二句？生4讀：其中六十二艘大船特別宏偉壯觀，這些大船又叫l(wèi)squo;寶船rsquo;。師：是哪個詞呢？生齊：宏偉壯觀！師板書：宏偉壯觀生齊讀宏偉壯觀，師提醒：宏偉壯觀可不是輕輕柔柔的哦，再來讀一遍。生再讀，讀出了氣勢。師：這句話中，哪些詞也能讓人體會到宏偉壯觀？剛剛他讀出來了嗎？誰來評價一下他的朗讀。生5評價：我覺得他讀得很流利，很有感情，特別是lsquo;六十二艘rsquo;、lsquo;寶船rsquo;這兩個詞語讓我們體會到了鄭和的船隊lsquo;宏偉壯觀rsquo;。師：我們繼續(xù)讀下去。生6讀：每艘寶船長148米，寬60米，有十多層樓房那么高。生7評價：我覺得他把148米，60米，

4、十多層重點讀了，讓人感覺船很長，很寬，很高。師：那么長，那么寬，那么高，這就是指板書，生齊讀：宏偉壯觀。生8讀：船上有九根桅桿和十二面風帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。生9評價：他lsquo;九根rsquo;、lsquo;十二面rsquo;、lsquo;一千多rsquo;、lsquo;二三百rsquo;重點讀了，讓人感覺船規(guī)模宏大。師：這就是指板書，生齊讀：宏偉壯觀。生10讀：船上裝備著航海羅盤等當時最先進的儀器。生11讀：緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。生12評價：lsquo;戰(zhàn)船rsquo;、lsquo;糧船rsquo;、lsquo;水船rsquo;他強調讀了，讓我們感覺到鄭

5、和的船隊種類齊全、規(guī)模大。師：種類齊全、規(guī)模大，這就是指板書，生齊讀：宏偉壯觀。師：同學們，作者用了大量的數(shù)字，讓我們感受到鄭和船隊的宏偉壯觀，就讓我們把這個自然段連起來讀一遍，感受一下這種宏偉壯觀的氣勢。初步理解鄭和其人過渡師：剛剛我們從兩個方面知道了鄭和遠航的規(guī)模大，第一就是參與的人多；第二就是遠航的船不但多，而且非常大，設備先進，是一艘艘寶船。你們看，連明朝的皇帝也參與了，足見它規(guī)模之大?。∪绱艘?guī)模的寶船隊將揚帆破浪，你能想象出此時鄭和的樣子了嗎？生1：我仿佛看到鄭和撐著腰，遙望著一望無垠的大海，顯得意氣風發(fā)。生2：我看到鄭和正和岸上的人群揮手辭別，臉上充滿了自信的微笑。生3：我看到鄭和

6、正凝望著海面，默默地考慮著什么？生4：鄭和想到自己下西洋的夢想終于要實現(xiàn)了，心里充滿了沖動和驕傲，同時也感到身上的擔子非常重，非常重。師：是啊，寶船如此宏偉壯觀，規(guī)模宏大，那指導這支船隊的鄭和也一定不同凡響。讀一讀第三自然段，鄭和又給你留下了什么樣的印象？1學生說：自信、矯健、英勇、堅決等等2從哪些地方可以看出來呢？握拳、起航、健步、高舉、大步等等師：從lsquo;魁梧rsquo;，lsquo;健步rsquo;這兩個詞語中，你仿佛看到了一個怎樣的鄭和？請你用成語來形容。生：氣宇軒昂、威風凜凜。3相機指導朗讀師：你能通過你的朗讀來告訴我們嗎這個人物形象嗎？【多媒體出示】第三自然段的前面局部學生讀

7、；讓我們一起讀出一個氣宇軒昂、威風凜凜的鄭和！生：神采飛揚、紅光滿面。師：你來讀；讓我們一起讀出一個神采飛揚、紅光滿面的鄭和！生5：相貌堂堂，風度翩翩。你來讀；讓我們一起讀出一個相貌堂堂、風度翩翩的鄭和！4.下一個句子更加精彩，【幻燈出示】：在人們的歡呼聲和祝福聲中出發(fā)了。指名讀，其它同學說說看，你們感受到什么？生：這是一支氣勢宏偉的船隊。二友好交往的遠航過渡：師：是呀，鄭和遠航規(guī)模宏大，氣勢非凡。書必須讀進去才能有更大的收獲，下面我們請同學們深化學習課文，我們來學習課文的第四，五自然段。想想鄭和遠航是是怎么樣的遠航呢？ 學生自由讀，考慮。生：我認為鄭和遠航是友好外交的遠航。師：哪些地方可以看

8、出這次遠航是一次友好的遠航呢？抓住句子或者詞語來告訴大家好嗎？【多媒體出示】第四自然段生1：我從每到一個國家，鄭和先把明成祖的信遞交給國王，并代說明朝皇帝向他們贈送禮品，希望同他們友好交往。中看出，鄭和先遞文書，然后贈送禮品，并且每次都是這樣做，這樣就消除了其它國家的顧慮了。生2：當?shù)氐睦习傩?，扶老攜幼，爭相到海邊觀看。扶老攜幼可以看出他們非常信任我們，爭相觀看也可以看出我們的船隊非常友好，非常宏偉、浩大。生3：課文中還講到交換物品，做生意。可以看出友好。生4：不光我們向他們贈送禮品，他們還向中國客人贈送禮物。三充滿兇險的遠航過渡：師：這次遠航不光是和平友好的遠航，還是一次生：是一次充滿兇險的

9、遠航。師：大聲地讀讀課文的第五小節(jié)，說說看都遇到了哪些危險？生：兩個方面：一個是海浪之險，一個是海盜之險。師： 海浪之險，你從課文中哪里感悟到了？【出示】：狂風吼叫這一段話自己讀讀，說說哪些詞語表現(xiàn)了風浪非常的兇險？脫僵的野馬、咆哮、吼叫這是一種什么樣的聲音？請大家留心撲這個字，為什么要用撲，你們能體會到什么？反復地指導朗讀。讓學生通過朗讀來體會海浪上的兇險。師：除了險惡的風浪，還有什么其它 的危險？還有海盜的襲擊，面對如此險境，鄭和的表現(xiàn)又是如何呢？找出關鍵的詞語來說明。生：鎮(zhèn)定自假設。生：化險為夷。生：奮勇前進。生：嚴陣以待。師：從中你體會到了什么呢？生：鄭和的胸有成竹。生：鄭和的臨危不懼

10、。生：鄭和的機智果斷。過渡：師：同學們，從1405年到1433年的28年時間里，鄭和率領直到第三年才回到祖國。師以讀帶講第六自然段一、鄭和遠航的意義【出示最后一個自然段】鄭和遠航，規(guī)模之大三寶太監(jiān)下西洋的故事。1、讓我們一起讀一讀這段話。2、拓展過渡：師：我們通過深化課文，理解了鄭和遠航是一次和平的遠航，是一次充滿兇險的遠航，并且從遠航中感悟了鄭和謙遜，禮貌的外交風格，臨危不懼的英勇膽識。書不光要讀進去，還要讀出來，會當凌絕頂，方能一覽眾山小，來，假設你是一位小小的歷史評論家，你還覺得鄭和遠航是一次怎么樣的遠航，你想來說說嗎？教師板書： 的遠航生1：我認為鄭和遠航是一次影響深遠的遠航，因為課文

11、最后說：直到如今，有關國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。生2：我認為鄭和遠航是一次收獲的遠航，他收獲了友好，和平，我還從課外知識中知道，鄭和還根據遠航畫下了許多航海圖，而且非常準確。所以他還收獲許多的珍貴的航海知識。生3：我認為鄭和遠航時一次生命的遠航，因為鄭和把自己的一生都獻給了航海事業(yè)。師：他是用自己的生命書寫了海上的航軌。生4：它還是一次史無前例的遠航，是揚國威，樹形象的航行。生5：它是一次次永不停息的航行。生6：它是一次次自信的航行。只有強大才能自信。師：是啊！強大了才能自信，來我們一起把課文的最后一段自信地讀一遍。體會一下鄭和遠航的偉大意義吧！四、升華：我們似乎也和鄭和一起經歷了一次

12、重大的遠航，在眾多的歡呼聲中揚帆啟航，途中和各國友人友好交往，一次次戰(zhàn)勝兇險，真是令人回味無窮??！我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探究精神，作為炎黃子孫，此時此刻，面對著身著袍衣，手握圖卷，神情堅毅，目光堅決，眺望遠方的鄭和。你最想說的一句話是什么？生1：600百年鄭和就有這樣的探究精神，就知道走出去了，我為我們的民族感到驕傲。生2：國家強盛了，子民才能自信，自信才能有所作為。生3：我也想成為新時代的航海家，去探究大海的奧秘。生4：我聽說在鄭和的航線上，如今還有很多很多的寶貝漂浮在大西洋里，我希望自己做一個考古學家，把我們自己的寶貝重新找回來，讓它重放光芒。生5：我覺得鄭和遠航，就像一粒粒種子，在異國他鄉(xiāng)發(fā)了芽，扎了根，開花然后結果了！1