信客_教學(xué)設(shè)計(jì)4_優(yōu)秀

1、信客教學(xué)設(shè)計(jì) 4（優(yōu)秀） 一、教材分析 信客 是人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文， 本單元敘事性作品寫的都 是普通人。信客出自聲名顯著的學(xué)者余秋雨的散文集文化苦旅 。講述的是民國時(shí)一位 老信客因失信于人，自感“名譽(yù)糟蹋了” ，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕， 當(dāng)了第二代信客。他任勞任怨、誠信無私、受到人們的敬重的故事。 二、學(xué)情分析 本文要求學(xué)生感受文中所表現(xiàn)的 “愛”及“誠信” ，從而陶冶自己美的情操，并在誦 讀的過程中，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與能力： 1 1理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾

2、”等詞語。 2 2了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。 3 3學(xué)習(xí)描寫人物的方法。 4 4揣摩佳句，提高品味語言的能力。 （二）過程與方法： 朗讀法、引導(dǎo)法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。把握作者思想感情，揣 摩其寫作意圖。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1 1從信客的風(fēng)雨生涯中感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。 2 2把握信客形象。培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等品格。 【重、難點(diǎn)】 1 1感受本文的語言、體會(huì)人物品格 2 2理解文章思想內(nèi)容， 、揣摩品味語言。 【教學(xué)方法】 情境創(chuàng)設(shè)法、誦讀品味法、合作探究法 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、打印好的文字資料 【課時(shí)安排】 2 2 課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備

3、】 教師準(zhǔn)備 1 1對(duì)“信客”這一特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物要有一定了解。 2.2. 掌握作者余秋雨的基本情況。 學(xué)生準(zhǔn)備 1 1預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生難詞語，并掌握它們的意思。 2 2.把握課文內(nèi)容。 【教學(xué)步驟】 第一課時(shí) 一、 課堂導(dǎo)入：（問答式） 同學(xué)們，你們大家現(xiàn)在都用什么作為通訊手段呢？（手機(jī)、 QQQQ、打電話、視頻聊天等） 那大家還寫信嗎？（沒有） 嗯！隨著電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機(jī)短信、 QQQQ、 視頻聊天等已悄然成為一種時(shí)尚，可是在 2020 世紀(jì)初期中國南方的一些鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來 主要依靠一種特殊職業(yè)人一一信客。 也許人們難以想像， 其實(shí)

4、在很長(zhǎng)時(shí)期中，信客沉重的腳 步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。 余秋雨先生的信客將向我們講述這一段故事， “信客為遠(yuǎn)行者 們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”。 今天讓我們一起來學(xué)習(xí)余秋雨先生的這篇文章， 讓我 們?cè)诠适轮腥フJ(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他們的苦澀人生。 （板書） 二、 看作者 作者 余秋雨，同學(xué)們下去已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文了，請(qǐng)大家來說說余秋雨，你們對(duì)他了 解多少？得到多少信息呢？（人，作品） 生 1 1 : . ;生 2 2: . 師：點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)： 1 1余秋雨，19461946 年生，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、 文化史學(xué)者、散文家。 主要著作有戲劇理論史稿 藝術(shù)創(chuàng)造工程文化苦旅文明的碎片霜冷長(zhǎng)

5、河山 居筆記千年一嘆行者無疆秋雨散文等。19971997 年被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家” 稱號(hào)，入載多部世界名人錄。 2 2.文化苦旅是余秋雨近年來在國內(nèi)外講學(xué)和考察途中寫下的系列性文化散文。 全書 的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦， 探索中國文化的歷史命運(yùn)和中國文人的 人格構(gòu)成。作者依仗著淵博的文學(xué)和史學(xué)功底， 豐厚的文化感悟力和藝術(shù)表現(xiàn)力所寫下的這 些文章，不僅揭示了中國文化巨大的內(nèi)涵， 而且也為當(dāng)代散文領(lǐng)域提供了嶄新的范例。 臺(tái)灣 著名學(xué)者余光中先生認(rèn)為，余秋雨“把知性融入感性，舉重若輕， 衣袂飄然走過了他的 文 化苦旅”，這評(píng)價(jià)，深得其真髓。 這里有一段余秋雨先生自己說的話

6、： “我這幾年主要是考察三大文明的腹地，我以文化苦旅和山居筆記來考察中華 文明，千年一嘆考察了伊斯蘭文明，又有一本是歐洲文明。 余秋雨語錄 這里呢， 他是一個(gè)接觸到伊斯蘭文明、 中華文明、 羅馬文明也即歐洲文明的這樣一個(gè)文 人，也是一個(gè)頻頻在媒體上曝光亮相的人， 是一個(gè)備受爭(zhēng)議的人， 也是一個(gè)在高考當(dāng)中被聯(lián) 系到最多的一個(gè)文人。這么一位作家我們能不去了解關(guān)注他嗎？ 還有一段話講到他為什么會(huì)寫信客，他講到，他小時(shí)候就有這么一段生活經(jīng)歷： “從小我媽媽就要為方圓幾十里的人寫信、 記賬我通過寫信，對(duì)那個(gè)時(shí)代的信客的 經(jīng)歷有了一些了解，所以在文化苦旅中也寫過信客。 ” 余秋雨語錄 所以，他寫的信客是在

7、 1919 世紀(jì)末 20 20 世紀(jì)初的這樣一群有著特殊職業(yè)的人。 有人這樣來評(píng)價(jià)余秋雨先生，說 “他是一位學(xué)者，尤其愛寫散文，因此他的散文被稱作 學(xué)者散文，每篇作品中的文化內(nèi)涵都十分的深厚，所以他是一個(gè)非常有文化使命感的人。 ” 今天我們通過對(duì) 信客這篇課文的學(xué)習(xí)， 希望大家能夠充分體會(huì)到學(xué)者散文里面那濃濃的、 厚重的文化使命。 三、回到文中，檢查字詞讀音、詞義 （1 1） 注音： 唏噓 (x ix x ix U) 嫉妒 (j j id u) 猝然（ c c u） 昏厥（ (ju (ju e)文縐縐(z zh h OJ ) 焦灼 (zhu zhu o) 伎倆 (j j iiimgiiimg)

8、 詰問（ji ji e） 吊唁 (yenyen) （2 2） 釋義： 猝然：突然，出乎意料。 伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?詰問：（書）追問、責(zé)問。 焦灼：非常著急。 顛沛：貧困，受挫折。 連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音（表同意） 。 潦倒：形容無路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰問家屬。 四、學(xué)生默讀課文，完成問題： 文章有幾個(gè)部分？整理文脈， 給每個(gè)部分寫個(gè)小標(biāo)題。 （ 部分同學(xué)上黑板寫出， 其他同 學(xué)下面寫并點(diǎn)評(píng)） 生：如 （一、前任蒙羞 信客繼任；二、四處奔波 忍辱負(fù)重；三、無端受辱 含冤離職；四、 從教稱奇?zhèn)涫茏鹬兀?（一、前任失信 應(yīng)求上任；二、長(zhǎng)途奔波 任勞任怨；三、路險(xiǎn)人退 寫信為生；

9、四、 育人有方 眾人吊唁） 老師出示自己所擬： （一） 寫年輕人做信客的緣由。（形勢(shì)所逼 信客接任）起因 （二） 寫年輕信客怎么做信客的。 （肩負(fù)重?fù)?dān) 信客報(bào)喪）經(jīng)過 （三） 寫年輕信客是怎么不做信客的。（遭人誣陷 信客卸任）發(fā)展 （四） 信客為什么當(dāng)教師、當(dāng)校長(zhǎng)也是好樣的。（見多識(shí)廣 信客執(zhí)教） 結(jié)果 大家可以記一記，但要強(qiáng)調(diào)我的并不比大家的好。但它告訴我們?nèi)⌒?biāo)題應(yīng)該有一定的 標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)大家的加以肯定。 五、研讀課文 第一部分：老信客因?yàn)橐粭l紅綢，被人糟蹋了名譽(yù)，找到了年輕人當(dāng)?shù)诙趴汀?（做 信客的緣由） 1 1 第一、二自然段交代了信客的基本情況，在第二自然段中，作者說

10、：他做信客還有 一個(gè)理由，那么，這個(gè)理由是什么呢？ 明確：老信客因?yàn)橐粭l紅綢，被人糟蹋了名譽(yù)，找到了年輕人，年輕的信客在老信客的 感動(dòng)下，做了信客。 2.2. 那么，在對(duì)老信客的敘述中，我們能夠知道信客這一職業(yè)有何特點(diǎn)呢？ 明確：誠信無私，生活貧困，終年跋涉，非常辛苦。 3.3. 老信客以他崇高的責(zé)任感來物色新信客，他以他的經(jīng)驗(yàn)給新信客做詳細(xì)的介紹，而 以他的教訓(xùn)，對(duì)新信客諄諄教誨：做信客要誠信無私，潔身自好（學(xué)生找，下同）。這樣， 可以使新信客迅速成長(zhǎng)為可信賴的信客。 老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客帶著老信客的希望上路了。 第二部分：信客工作任勞任怨，善良厚道，但他有時(shí)還要受

11、到無端的呵斥與猜疑。 1 1.信客帶著老信客的叮嚀與囑托走上了征程，那么，信客又是怎樣作信客的呢？ 明確；做本職工作一一收發(fā)信、物。 做分外工作一一充當(dāng)死者的代理人。 2 2信客匆匆的腳步，帶來了遠(yuǎn)方親人的音訊。信客不畏路途艱辛兇險(xiǎn)，吃不飽，睡不 好，疾病纏身。如果說，這是肉體上的摧殘，這還可以忍受，那么，他還要忍受精神上的苦 痛，這精神的苦痛是什么呢？ 明確：受人懷疑，遭人詰問。 但信客并沒有發(fā)脾氣，而是連連賠罪，任由別人懷疑詰問，這反映出信客任勞任怨，但 他還干這檔子事，他盡了鄉(xiāng)鄰間的情誼，說明他有情有義。 第三部分：信客遭人誣陷，不再做了。但人們?nèi)韵肽钏?qǐng)他代辦郵政業(yè)務(wù)。 1 1信客遭

12、人懷疑詰問就已非常痛苦，但有些事對(duì)他來說，無疑是在流血的傷疤上撒了 一把鹽。那么，這是什么事呢？ 明確：遭人誣陷，被送入警察局。 但他并沒有把這件事公布于眾， 他要保存他老鄉(xiāng)的面子， 說明他寬容， 從這件事中，信 客深刻的體會(huì)到了做信客的兇險(xiǎn)，他不干了。 2 2到此為止，信客結(jié)束了他的職業(yè)生涯，他在做信客時(shí)，作者著重?cái)⑹隽藘杉?，?什么呢？ 明確：（ 1 1）當(dāng)代理人（ 2 2）受誣陷 但是，信客并沒有任何怨言， 表明信客仁義熱心， 任勞任怨， 寬以待人， 善良厚道。 最 后，信客不干了，人們的通信成了問題，人們也就想起他的偉大。對(duì)信客來說，社會(huì)總體上 還是有良知的，他生活一直很好。（以寫書

13、信為生，生活在鄉(xiāng)村屬于中等） 第四部分：人們推舉信客當(dāng)教師，他工作出色，還當(dāng)校長(zhǎng)，贏得了人們的敬愛與懷念。 1 1他為什么能當(dāng)老師、校長(zhǎng)呢？ 明確：上過私塾，有文化；奔波一輩子，閱歷豐富；代人寫信，增長(zhǎng)知識(shí)。 2 2為什么吊唁的人很多？ 明確：他的工作得到了鄉(xiāng)親們的承認(rèn)，人們懷念他。 3 3為什么他要求葬在老信客的墓旁？ 明確：他通過多年的奔波、體會(huì)，他了解這一職業(yè)，熱愛這一職業(yè)，因而，他理解老信 客，同情老信客，敬重老信客，感激老信客。 六、品讀課文，思考并討論下列問題： （ 1 1）作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？ （ 2 2）作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫？ （ 3 3）

14、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？ 2 2在學(xué)生研討、回答基礎(chǔ)上教師從下面幾點(diǎn)加以點(diǎn)撥： （1 1）先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào) 職業(yè)道德“就在一個(gè)信字”， 而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。 老信客既以自 己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。 這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。 （ 2 2）重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡， 二是具體寫一次遭人誣陷。 這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、 任勞任怨、 寬以待 人、善良厚道的品性。 （3 3）信客

15、留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對(duì)老信客的理解、同情、敬重和感 激。 七、看課文，歸納信客的精神和品質(zhì)（用四字詞語） 一些同學(xué)上黑板寫，其他的同學(xué)下面寫并點(diǎn)評(píng) 如：恪盡職守 善良厚道 潔身自好 教師出示自己的： 小人物，大精神 人物 苦差事 特殊職業(yè)：信客 小人物 鄉(xiāng)村和城市的紐帶 精神 潔身自好善良厚道 誠信無私（一： 1212） 信客品質(zhì) 任勞任怨恪盡職守（二： 6.76.7；三： 1 1） 大精神 起分享。 1010 寬以待人 作業(yè)： 1 1課后練習(xí)第 3 3 題：是寫一段話，作為信客墓碑上的文字。即寫 墓志銘 2 2再讀文章，找出你最喜歡的文段或者語句進(jìn)行賞析 3 3收集有關(guān)誠信的

16、名言和故事，下節(jié)課講。 補(bǔ)充：墓志銘的寫法 墓志銘是一種悼念性的文體，內(nèi)容是對(duì)死者生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡(jiǎn)練、 通暢。 第二課時(shí) 一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 （作者作品、文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、信客的精神品質(zhì)：小人物，大 精神） 二、為信客寫墓志銘 5 5 分鐘 信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。 提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述， 暢。同學(xué)上去大聲朗讀出來，老師點(diǎn)評(píng)。 司湯達(dá)墓志銘：活過，愛過，寫過。 沈從文墓志銘：不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人 A A .信客之墓志銘： 三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親

17、人信物。 為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出 色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。 B B .信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人。 C C.我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們 永遠(yuǎn)的心靈支柱！ E.E. 您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心 中。 F.F. 您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來了無限的美好。 G.G. 尊敬的校長(zhǎng)，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的 精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。 H H .一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之

18、中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。光芒四射， 蠟燭已盡的。 通過上大家的自主學(xué)習(xí)和上節(jié)課我們的一系列的活動(dòng)， 相信同學(xué)們對(duì)這篇課文的整體感 知應(yīng)該是很充分了，接下來我們將慢慢品讀，仔細(xì)回味，來賞析這篇課文的語言。 三、分析語言 語言要力求簡(jiǎn)練、 文章很長(zhǎng)，讓同學(xué)們先挑兩段來讀并點(diǎn)評(píng)， 然后叫同學(xué)們起來選自己喜歡的部分加以賞 析 老師也說出自己喜歡的部分并加以賞析 （一） “現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂 亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影?！?老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢， 被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。對(duì)這種處 境的設(shè)想，作者以排比繪寫，一

19、氣呵成。容量很大，而且具有很強(qiáng)的感染力。 （二） “這些眼神，是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神， 是千年故土對(duì)城 市的探詢?！?“都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！?“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍?！?“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙?！?語句運(yùn)用比喻手法，表達(dá)凝練警辟，具有很強(qiáng)的美感。 （三） 如何理解“都市里的升沉榮辱， 震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)， 他是最敏感的 神經(jīng)末梢。 ”這句話呢? 這句話可以這樣理解： 因?yàn)樾趴蛡鬟f的來自城里的任何消息， 都直接關(guān)系到家家戶戶的 起落沉浮，會(huì)立刻引起震動(dòng)，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)

20、。 P83 P83 （四）第 7 7 段：“老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷了的手說，說信客信客就在 一個(gè)信字，千萬別學(xué)我。 ”老人這句話的用意是什么？ 老信客告訴信客要恪盡職守， 嚴(yán)守誠信， 才能取得眾人的信任。 這是老人用鮮血總結(jié)出 來的道理， 而信客一生能得到人們的尊重， 正是他恪守老人這一教誨而得到的。 文章就是在 宣揚(yáng)“信”字。 P84 P84 （五）第 1 1 段：“老人逼著他講各個(gè)碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事，他 們便一起感嘆唏噓?！薄氨啤闭f明了什么，“感嘆唏噓”又說明了什么？ “逼”說明了老人對(duì)他過去熟悉的地方的關(guān)心， 說明老信客對(duì)自己職業(yè)的萬分留戀。 表 現(xiàn)了老人雖然不

21、做信客，但仍然想了解外面世界變化的心情。 “感嘆唏噓”的是壞事太多，社會(huì)太不安寧。說明了他們對(duì)社會(huì)的關(guān)心。 P86 P86 （六）第 7 7 段：“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外 出謀生者， 都把自己的血汗和眼淚， 堆在他的肩上?！边@句話采用了什么修辭手法，表現(xiàn)了 信客的何種品質(zhì)？ 用了比喻的修辭。“堆”字說明信客的肩上擔(dān)子很沉重。 說明了信客任勞任怨為鄉(xiāng)民服務(wù)的品質(zhì)。 P86 P86 （七）第 1 1 段：“他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語句，鄭重地 裝進(jìn)信封， 然后， 把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。 ”這句中的“鄭重”表現(xiàn)了信客 的什么品質(zhì)？

22、“鄭重”說明了信客對(duì)人們的囑托的認(rèn)真態(tài)度，表現(xiàn)了他的高度重視工作的責(zé)任心。 （八） 這些眼神，是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分 這些眼神，是千年故土對(duì)城市 的探詢。 答： 這些眼神中透露出舊中國農(nóng)民對(duì)本鄉(xiāng)外出謀生者是否有 出息 的評(píng)價(jià) 長(zhǎng)期居住在 封閉的農(nóng)村的鄉(xiāng)民們?cè)噲D從這些物品中對(duì)遙遠(yuǎn)的城市有些了解。 （九） 都市里升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。 答：繁華多變的都市生活沖擊著居住在落后農(nóng)村的鄉(xiāng)民們的生活方式， 生活觀念， 信客 對(duì)這一切感受最為迅速， 最為真切， 也最為深刻 作者在句中流露出了對(duì)舊中國農(nóng)村的封閉， 落后與農(nóng)民生活貧窮的慨嘆和對(duì)信客溝通鄉(xiāng)村與城市

23、，深察世故人情的贊美。 （十）紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。 （作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把農(nóng)村婦女那疑惑的目光比喻成利劍，十分精巧。 利劍 仿佛要從你的外表刺入你的內(nèi)心，要解剖出事情的真實(shí)情況。 ） （十一）“他進(jìn)退兩度，猶豫再三，看要不要把那封書信拿出來。 ” （表明此時(shí)信客并沒有拿定主意要不要拿出書信， 然而面對(duì)同鄉(xiāng)的無情無義， 信客卻一 反常態(tài)，表明信客憎恨丑惡，很有正氣。 ） （十二）他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。 這足以見得信客的寬容仁義，為他人著想 （十三）此后來更發(fā)了一筆大財(cái)，那位時(shí)髦女郎使他深受感動(dòng)。 那位同鄉(xiāng)是自己良心發(fā)現(xiàn)了嗎？不是， 分

24、明是被信客的行為， 品質(zhì)所感動(dòng)， 使他認(rèn)識(shí)到 了自己的過錯(cuò)。 （十四）你怎樣理解那些婦女對(duì)信客說“悄悄話”？ 表明信客受到婦女們的完全信任，是她們依靠的人。 （十五）信客只管通報(bào)消息就行了，為何還要一路上很久地考慮如何措辭？ 突出了信客真誠、善良，能夠?qū)捜堇斫馑?，時(shí)時(shí)處處為他人著想的好品質(zhì)。 你認(rèn)為本文的語言有何特點(diǎn)？ 八個(gè)字：質(zhì)樸而典雅 警辟而暢達(dá) 1 1質(zhì)樸而典雅 學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫信客，題材的特點(diǎn)又決定語言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要 用質(zhì)樸的語言來描述。 如：“他讀過私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了 信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。 文中典雅的詞

25、語隨處可見，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山 風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙 幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì)， 恕難從命”“繪聲繪色， 效果奇佳”“深察世故 人情”“屬于上乘”等等。 2 2警辟而暢達(dá) “現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回 想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。 ” （老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。對(duì)這種處 境的設(shè)想，作者以排比繪寫，一氣呵成。容量很大，而且具有很強(qiáng)的感染力。 ） “這些眼神， 是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。 這些眼神， 是千年故土對(duì)城市的探 詢?！?“都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。” “紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。” “做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)， 來回奔忙。 四