小學英語教研組活動記錄81476

1、1富坪學校小學部英語教研活動記錄WeekWeek 1 1規(guī)范英語教學常規(guī)管理，全面提升教學質(zhì)量 所有英語教師活動內(nèi)容及過程1.1.認真?zhèn)湔n。要備好課必須鉆研課程標準，鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)在聯(lián)系和 編寫意圖，目的要求和重點、難點。要備好課必須研究面對的學生，熟悉他們的 已有認知和能力，讓他們處在智力的最接近發(fā)展區(qū)，要備好課必須發(fā)揮組內(nèi)每位 教師的優(yōu)勢，要虛心好學，取人之長、補己之短。要有悟性，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和 靈感，充實和完善自己的教案。要備好課必須適當借助現(xiàn)代教學手段， 發(fā)揮其不 可替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。2.2.認真上課。課堂教學是所有教學環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，小學英語課堂教學中

2、要關(guān) 注學生的生活和情感。引導學生在生活中學習語言和運用語言表達情感。 根據(jù)話 題找到學生英語學習的最近發(fā)展區(qū)， 引領學生從生活走近文本， 并在學習文本的 基礎上將學習活動回歸生活實際，將學習活動融于真實的生活中，讓學生根據(jù)生 活體驗表達自己的感受，使學習生活因富有生活氣息而洋溢著生機和活力， 呈現(xiàn) 出語言學習活動的本真色彩；要關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的提升。課堂教學要體現(xiàn) 學生對知識的學習和掌握過程，語言活動過程要呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進過 程；要關(guān)注語言的運用。通過操練獲得的語言技能在進一步的運用中轉(zhuǎn)化為初步的語言運用能力；要關(guān)注語境的創(chuàng)設，更要關(guān)注語境的真實、自然；要關(guān)注活動 的設計，更要關(guān)

3、注活動的有效性。3.3.認真批改作業(yè)。要切實減輕學生的過重負擔，作業(yè)要精心挑選，精心批改，要求書寫端正清楚，必要時應課上評講甚至個別面批面評， 訂正要嚴格認真, 絲不茍。4 4 認真組織輔導。做好提優(yōu)補困，不放棄任何一位學生。教師要充滿愛心，耐 心細致地對待學習有困難的學生，建立學困生檔案，制定切實有效的幫困措施并 落到實處，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力 的學生，可以根據(jù)他們的興趣、愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學生并形成群體。6.6.對學生的學繼續(xù)開展深入的研究。學生是一切教育活動的主體，對學生的學 習進行研究，既體現(xiàn)對學生的人本關(guān)懷，也能大大提高教的有效性和針

4、對性， 最 終達到師生雙贏?；顒訒r間活動主題參加人員2富坪學校小學部英語教研活動記錄活動時間WeekWeek 4 4活動主題設計教學活動的常用方法參加人員所有英語教師活動內(nèi)容及過程3（1 1） 巧設情境1合理組織，創(chuàng)設聽說情景。聽是人們交際活動的最基本形式， 學生學會說 英語的前提是聽。在教學中，教師要堅持用英語組織教學，使課堂成為一個小小 的英語世界，以此來激發(fā)學生學習英語的興趣， 培養(yǎng)他們的語感。這樣可以給學 生提供英語對話、表演、朗讀的機會，優(yōu)化教學情景，使學生在情景語境中自然 地學好英語，并始終保持濃厚興趣。2挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設直觀情景。小學英語教材本身蘊含著豐富的情景內(nèi)容， 如教科書

5、全部采用彩色圖畫，情景會話貫穿全套教材，安排了大量兒童喜聞樂見 的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩和一些淺顯易懂的寓言故事。在課堂教學中， 教師盡量使用實物或直觀教具，以刺激學生的大腦興奮點。教師可利用學生過去 學過的知識，結(jié)合周圍的環(huán)境創(chuàng)設情景，讓學生扮演不同的角色，培養(yǎng)他們的觀 察能力，激發(fā)他們的求知欲和學習興趣。3運用現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設學習情景。隨著教學中多媒體技術(shù)的引入，越來越多的教師開始運用各種電教手段使教學變得生動、活潑、感染力強。運用電化教學手段，拓展了教學情景，多方面調(diào)動學生的感官，讓學生多渠道獲得信息， 從而提高課堂教學的效果。（2 2） 競賽活動競賽是學生們樂于參與的一項活動

6、，適用于各個年齡段的學生，只是要根據(jù) 學生的年齡特點和學習內(nèi)容設計不同形式的競賽活動，激發(fā)興趣，鞏固新知。（3 3） 表演活動例如在表演活動中呈現(xiàn)主題。在表演活動中讓學生能說什么就說什么，說錯 也沒關(guān)系。這樣就不會讓學生感到有說錯要批評的壓力。也可以給學生一個自我 表現(xiàn)的機會，開展“小老師”、“模仿秀”活動。4富坪學校小學部英語教研活動記錄活動時間WeekWeek 1212活動主題如何運用啟發(fā)式教學參加人員所有英語教師活動內(nèi)容及過程啟發(fā)式教學，作為一種教學指導思想和總的教學方法， 已為廣大教學工作者 所熟悉。但啟發(fā)式教學并不是立竿見影， 一用就能產(chǎn)生很大的效果的。由于許多 教師沒有真正領會啟發(fā)

7、式教學的實質(zhì)，或者對啟發(fā)式教學方法與技巧運用不當或 運用不純熟，在教學過程中會經(jīng)常出現(xiàn)“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象。 造成這種現(xiàn)象的原 因， 一是可能學生本身的學習積極性不高，不能主動地參與教學過程，對教師的 啟發(fā)引導反應遲緩。二是可能教師的問題缺乏啟發(fā)性，所提的問題太抽象，太龐 大，或者跳躍太大，缺乏循序漸進，致使學生的思維跟不上。因此在運用啟發(fā)式教學時也要講究方法與技巧，不能誤把“滿堂問”當作啟發(fā)式教學方法與技巧的法寶。提問啟發(fā)，僅僅是啟發(fā)教學方法與技巧的一種形式和方 法，而不是它的全部。“滿堂問”看起來很“熱鬧”，其實如果不注意設問的對 象、質(zhì)量、層次，不注意啟發(fā)的目的，自始至終都是一個樣子，一個

8、架式，學生 沒有進入被啟發(fā)的角色，這樣的問，問得再多， 效果也不會大甚至是浪費時間。我們必須認識到啟發(fā)式教學的方法是多種多樣的，有時，教師不置一言，沒有提出什么問題。但是一個眼神、一個手勢，或僅僅作出某種暗示，都會誘發(fā)學生的 思路和聯(lián)想，同樣具有啟發(fā)性，收到“此時無聲勝有聲”的效果。富坪學校小學部英語教研活動記錄活動時間WeekWeek 14145英語課程標準解讀 所有英語教師活動內(nèi)容及過程該書有以下三個特點：一是“準”，即準確地體現(xiàn)了國務院關(guān)于基礎教育 改革與發(fā)展的決定課程改革綱要（試行）的精神，準確的解讀了新課程標準;二是“新”，即體現(xiàn)了素質(zhì)教育新觀念、新理論和新要求；三是“實”，即內(nèi)容

9、充實，資料翔實，語言樸實，有很強的實用性。聯(lián)系實際，我覺得教師是英語教學的實踐者，教學質(zhì)量的高低在很大程度上 取決于教師素質(zhì)的高低。隨著社會的不斷發(fā)展，社會和家長對少兒英語教學的要 求不斷提高，新的教學理論和新的教學手段不斷出現(xiàn)， 英語教學對教師素質(zhì)的要 求也在不斷地提高?？赐赀@本書，我也更清楚地知道一名優(yōu)秀的小學英語教師應 該具備良好的心理素質(zhì)、語言素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論素質(zhì)、駕馭教材的素質(zhì)、教 學實踐素質(zhì)和教育技術(shù)素質(zhì)。努力做一名優(yōu)秀的小學英語老師，首先要做到提高自身素質(zhì)。實施素質(zhì)教育。 教師的素質(zhì)提高不上去，素質(zhì)教育也就無從談起。其次，要注意學習方法的傳授， 教會學生如何學習，使其養(yǎng)成良好

10、的學習習慣。比如從一開始，有效的聽磁帶讀 課文。通過布置聽錄音的作業(yè)， 讓同學們自已聽磁帶， 在上課時及時檢查， 這樣 很快學生就會養(yǎng)成良好的聽磁帶的習慣。多組織一些課外活動，如英語角，歌曲 大賽，抄寫比賽等等。掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學生。激發(fā)學生的學習興趣。興 趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在知識的動力。 學生對他所學的東西 一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學越愛學。采用科學的評價策略，從忽視情感 評價轉(zhuǎn)向重視情感價客體轉(zhuǎn)向評價主體。 從只注重學生學習結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學生的學習過程。從單純重視語言知識轉(zhuǎn)向重視學生全面素質(zhì)的提高。學生在教學活動中的主體地位體現(xiàn)在學生以多種方式積極地參與教學

11、過程。活動時間活動主題游戲教學法參加人員所有英語教師活動內(nèi)容及過程所謂游戲教學法，就是在課堂中，盡可能地將枯燥的語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂 于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造出豐富的語言交際情景，使學生在玩 中學, ,學中玩, ,達到寓教于樂的目的 1. .游戲教學是小學英語教學的有益嘗試。英語教學在我國已有數(shù)十年的歷史， 隨著社會國際化程度的發(fā)展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停止過。但小學英語教學大面積活動主題參加人員富坪學校小學部英語教研活動記錄WeekWeek 4 46鋪開還只是近幾年的事。在教學模式上照搬中學乃至大學 顯然是行不通的，如何融合素質(zhì)教學理念，把英語教學特點和小學生

12、心理、 性格 特點相結(jié)合，探索富于趣味性的游戲教學新模式，對于當前的小學英語教學具有 及其重大的理論探索意義和現(xiàn)實必要性。2. .游戲教學適合小學生的心理和性格特征。小學生年齡小，活潑好動，好奇心強，接受能力強，因此，形式多樣的游戲教學容易為小學生接受。同時小學生具 有感性大于理性，情緒波動大，耐心不足，注意力易分散的特點，游戲教學期望 通過活潑有趣的教學不斷調(diào)整和刺激學生的興奮點，吸引學生注意力，從而獲得較好的教學效果，應該說是因材施教的正確方向，具有廣闊的研究和實踐前景。 相對傳統(tǒng)的教學法而言，游戲教學是教學理論及方法領域的一次深刻變革，是學習者從教學的客體到主體地位的轉(zhuǎn)變， 具有強大的生

13、命力。但是，有些教師使用 了游戲教學法卻達不到理想的教學效果，原因何在？所以為了獲得理想的教學效 果，在教學中尤其要注意考慮一下幾個問題：1 1 游戲的目標定位是否明確？如果事先不認真考慮這個問題， 就容易“為了 游戲而游戲“，結(jié)果，形式多于內(nèi)容，“熱鬧”多于“深刻”，到頭來，只是“空 歡喜一場”。. .2.2.游戲形式和方法是否適應學習者？教師要考慮學習者的年齡特征和現(xiàn)有 的英語水平、教學環(huán)境等因素，保證所設計的游戲是“量體裁衣”。3.3.游戲的開展是否具有可操作性？教師應仔細推敲游戲的各個環(huán)節(jié)、游戲 的規(guī)則等等具體方面，保證游戲順利向前發(fā)展。富坪學校小學部英語教研活動記錄WeekWeek

14、12127英語朗讀教學 所有英語教師活動內(nèi)容及過程1.1.范讀用錄音或教師自己進行課文的示范朗讀，為學生的朗讀樹立榜樣2 2 領讀錄音或教師的領讀是朗讀教學中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學生良好 的朗讀習慣的關(guān)鍵。尤其教師的領讀，教師深情有表情地領讀，正確又優(yōu)美的語 音語調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實感，會帶給學生更大的感染力，進而更大地 激發(fā)了學生學好英語的積極性。3 3伴隨情景的朗讀借助圖片、投影片、簡筆畫、實物等教具設備，教師邊呈現(xiàn) 情景邊領讀，學生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強理解和記憶，容易引 起學生的興趣。4 4 齊聲朗讀 齊聲朗讀是學生獨立進行朗讀的自我實踐過程， 它便于教師檢

15、查和 發(fā)現(xiàn)學生朗讀中的問題，有利于集中全班學生的注意力，還可以增加學生朗讀的 機會，并鼓勵膽小怕羞的學生朗讀。5 5 個別朗讀和分角色朗讀個別朗讀能使教師及時發(fā)現(xiàn)學生的朗讀難點，便于檢 查和督促，及時糾正學生朗讀中的錯誤，提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學生感 覺猶如身臨其境，有一種成功和快樂感，增強了自信心。6 6.背誦并復述 背誦并復述是英語朗讀教學應達到的較高要求。實踐證明，能背誦課文的學生，英語學習是不會差的。通過復述 ，有助于學生熟記語音材料， 積累語言知識，有助于學生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。綜上所述，我們認為小學英語教學應注重朗讀教學， 盡量縮小教學中的兩極分化 現(xiàn)象。并要科學的整合

16、教材，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，真正做到如新課標所要求的那 樣：讓每一個學生都得到發(fā)展。活動時間活動主題參加人員富坪學校小學部英語教研活動記錄活動時間WeekWeek 14148構(gòu)建小學英語高效課堂 所有英語教師活動內(nèi)容及過程小學英語教學的最主要目的之一就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣， 這也是小學 英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。我覺的判斷英語課堂是否高效，對知識的掌握并 不是唯一的標準，另一方面是看學生是否感受到學習英語的樂趣，學生是否充當 了主導者。作為在一線教學的英語教師，對于打造英語高效課堂，我有以下幾點淺顯的 認識，希望能以此達到拋磚引玉的目的。一、教師要努力提高自身素質(zhì)。教師除了是策劃者外，更應該

17、是活動的組織者和指導者。當設計的活動交由 學生進行時有時會走樣，這時就得給予恰當?shù)闹笇Вm時的點撥，把活動引入正 軌；若放任自流，一堂課或一個活動，就會“跑野馬”，達不到既定目標。把課堂還給學生，教師的作用不但沒有被削弱，而且對教師的要求更高了， 也可說更 苛刻 了。學高為師，身正為范。教師要想對學生施以積極引導，自身必須具備較高素 質(zhì)。教師對學生的影響除了學識方面以外， 更重要的是思想行為，師德高則生德 高，反之亦通。同時，也只有教師的思想覺悟提高了，才能誠心誠意的去教育學 生；只有教師的思想覺悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而知識是 一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能

18、源。教師應該是一臺生命不 息，奮斗不止的鉆機，只有不斷鉆研，才能不斷的充實自己，完善自己。同時， 把更多的課堂時間給了學生，就意味著有更多的“突發(fā)狀況”。過去常說：要給 學生一碗水，老師要有一桶水。現(xiàn)在看來，這個標準實在是太低了。學生的視野 越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學生教好，教師需要的 不只是一桶或一灣“死水”，而應是源源不斷的“涌泉”。教師在研究書本知識 的同時，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素質(zhì)。 及時更新業(yè)務素質(zhì)是不斷優(yōu)化主導作用的條件，是做好“教師主導，學生主體” 的有力保障。教育呼喚回歸，教師肩上的擔子依然沉重，教師的生命和事業(yè)的興

19、衰成 敗在于責任，沒有了責任，便沒有了教師的神圣。希望我們教師能刻苦鉆研其專 業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，引領學生在新課改的道路上健康前行！二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。1 1、充分備課。把知識與學生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動學生 的積極性。2 2、嘗試讓學生講課。學生自己給自己當老師，會很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。3 3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴展的地方，就稍稍拓展些， 這樣可以很有效地吸引住學生的注意力。4 4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學習，又能加強課 堂娛樂的氣氛，讓學生在輕松中愉快學習。5 5、適當開展知識競賽活動。讓學生在“賽中

20、學”、“學中賽”，既活躍了課堂 氣氛又提高了學習效率，擴大了學生的知識面。6 6 老師在課堂上應扮好引導的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學方式，適活動主題參加人員富坪學校小學部英語教研活動記錄9時適景地激發(fā)學生聽課的熱情，讓學生充分體會到課堂上的主動性， 從而讓學生 滿懷興致地投入到教學中。營造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，學生還應積極配合。比如：在課 堂上積極踴躍發(fā)言，主動思考等。三、加大教研力度，促進個人課堂教學提高。1 1、學校和教研組都制定詳實的學期教學教研計劃，內(nèi)容必須具體到每一周，安 排必須詳細。2 2、加強英語學科的集體備課。3 3、組織有效的聽評課活動。（要求必須精心準備

21、，及時評課）4 4、加大外出學習的力度，并及時交流。10活動時間WeekWeek 4 4活動主題英語課堂教學中的糾錯藝術(shù)參加人員所有英語教師活動內(nèi)容及過程課堂是學生最容易發(fā)生錯誤的場所。從某種意義上說，教學過程就是不斷 發(fā)生錯誤和不斷糾正錯誤的過程。由于英語學科的特點，在英語課堂教學中發(fā)生 錯誤的可能性遠遠大于其它學科的課堂教學，對于剛接觸英語的小學生來說更是 如此。因此，小學英語課堂教學中發(fā)生錯誤和糾正錯誤的問題理所當然成為我們 關(guān)注的焦點。、正確看待學生的錯誤首先，學生不可能一下子就掌握目標語。 在達到預期目標前，他們必然要 經(jīng)過一個漫長的語言內(nèi)化過程。在這一過程中，出現(xiàn)語言錯誤是極為正常的，而 且有時它對語言教學能起到積極地促進作用。我們沒有理由對學生