一夜的工作教學設計

1、課 時 教 學 設 計 首 頁（試用）學校： 尖山小學 授課時間： 年 月 日課題一夜的工作課型探索課第幾課時1課時教學目標（三維）1、讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、分量、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住課文關鍵語句，通過自主學習，交流探討，有感情朗讀等方法，理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。4、通過教材整合，討論交流，讀寫結(jié)合等方法領略本課“以小見大”的寫法，即用生活中的小事、小細節(jié)表現(xiàn)人物高尚人格的方法，并學習運用。教學重點與難點重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、抓住課文關鍵語句，通過自

2、主學習，交流探討，有感情朗讀等方法，理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。難點： 通過教材整合，討論交流，讀寫結(jié)合等方法領略本課“以小見大”的寫法，即用生活中的小事、小細節(jié)表現(xiàn)人物高尚人格的方法，并學習運用。教學方法與手段自主學習，交流探討，有感情朗讀，教材整合，讀寫結(jié)合，視頻資料，多媒體使用教材的構想本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯易懂，寫作上作者以平實的語言以小見大反應了人物高尚的人格，所以借本文這一突出寫作特點，整合教材，努力尋找讀寫結(jié)合的契合點。 課 時 教 學 流 程（試用） 補 充教 師 行 為學 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、導入新

3、課，激發(fā)情感1，出示總理的畫像，問：同學們，他是誰？2，出示“十里長街送總理”視頻，師配樂深情介紹。這節(jié)課，讓我們隨著作家何其芳走進周總理的辦公室去看看他一夜的工作！板書課題。二、初讀，整體感知。1，自由朗讀課文，讀準字音，讀完思考：作者是從哪些方面敘述總理一夜的工作的？2，出示重點詞語，強調(diào)“分量”“轉(zhuǎn)椅”。3，交流思考題。4，提示：抓住文章中心句來把握主要內(nèi)容和中心。三，潛心會文，品讀詞句。1，再讀課文，哪些地方讓你感受到總理的勞苦、簡樸，并讓你特別感動？請你畫出有關的句子或詞語，在旁邊記下你的感受或問題。2，相機出示重點句子。（）出示練習：那是一間（ ）的房子，室內(nèi)陳設（ ）（ ）不大的

4、寫字臺，（ ）小轉(zhuǎn)椅，（ ）臺燈，如此而已。1，生交流對總理的了解。2，齊讀課題。1，生出聲自讀課文，思考問題。2，檢查詞語認讀。3，交流明確：（工作勞苦、生活儉樸）齊讀中心句：他是多么勞苦！多么簡樸！1，生品讀，勾畫批注。2，集中匯報，（1）交流體現(xiàn)簡樸的句子。1 填空。那是一間（高大的宮殿式的）房子，室內(nèi)陳設（極其簡單），（一張）不大的寫字臺，（兩把）小轉(zhuǎn)椅，（一盞）臺燈，如此而已。激發(fā)學生了解總理的欲望，為后面的心血做好情感鋪墊。1 填空。2 從所填詞語中體會到什么？哪些詞語的表達效果特別好？師指導抓住重點詞感受。交流（理解“極其簡單”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“

5、小”、“一盞”幾個數(shù)量詞強調(diào)了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）感情朗讀。，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛液退黄鸷炔?、吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。生交流，感情朗讀。（這是些周總理一夜工作后用來充饑的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米，實在是簡單得很呀！這里，工作的繁重與生活的簡樸在以此形成了鮮明的對比，進一步突出了總理工作的辛苦。）（）交流體現(xiàn)勞苦的句子。他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了

6、，而是一邊看一邊思索，有時停下筆想一想，有時問我一兩句。生交流，感情朗讀。（這是寫總理審稿時的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閱。看、畫、想、問四個動詞，是說周總理對每句話都認真思索，遇到不清楚的地方總要問個明白，保證文件正確無誤。充分反映出周總理審閱文件時的嚴肅認真，一絲不茍。自讀課文應放手讓學生自讀自悟，尊重學生的個性體驗，教師不必牽引過多。 課 時 教 學 流 程（試用） 補 充教 師 行 為學 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果相機指導：總理如此一絲不茍審閱的只是這一個文件嗎？僅僅一夜是這樣工作嗎？我們看看總理的勤務員記錄的總理的一天。，激情朗讀，抒發(fā)情感。讀到這里你有什么話

7、想對總理說？過渡：這樣的總理怎能不令人敬佩愛戴？讓我們一起來讀讀最后倆段。指導朗讀：你讀出了什么感情？（敬佩，自豪）四，研讀寫法，學習運用。這樣一個簡樸勞苦的好總理作者是如何刻畫出的？小結(jié)：文章就是通過這樣一些小事，小細節(jié)展現(xiàn)了人物高尚的人格，這種寫法就是“以小見大”?！耙灰沟墓ぷ鳌闭凵涑隹偫硪挂苟际沁@樣工作也是“以小見大”啊！實際上這種“以小見大”的寫法隨處可見。出示：慈母情深釣魚的啟示桃花心木臨死前的嚴監(jiān)生等篇，讓學生想想說說，這些文章中的“小”是什么，“大”是什么。師揭示：“小”就是一些小事，小細節(jié)，“大”舊是那深刻的道理或高尚的品德或深厚的感情。在生活中你有沒有從一些“小”中悟出一些什

8、么“大”呢？生聯(lián)系前面可以想象出那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的，說明周總理一夜的工作是多么的辛苦。生閱讀資料袋。明確每個夜晚都是這樣工作的。生激情贊揚。齊讀最后倆段。再讀。生思考交流。（通過審閱文件，吃夜宵，辦公室陳設表現(xiàn)總理的勞苦與簡樸，“一句一句”地審閱，那“一尺來高的文件”“公雞喔喔叫了”還有那“一張”“倆把”“一盞”“數(shù)的清顆數(shù)花生米”的細致描寫，更是突出展現(xiàn)了總理的勞苦與簡樸。）生交流。生交流。 課 時 教 學 流 程（試用） 補 充教 師 行 為學 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果出示學生范文，引導學生多角度思考。師出示眾多“小”：”一聲叮嚀“一杯牛奶”“一個眼神”“一次

9、爭執(zhí)”“一次旅行”等生再想，然后寫一段話（由什么“小”悟出什么”大“）全班交流。檢測的目標點與用時預設；反饋矯正方法預設與達標效果補充課 時 達 標 檢 測 設 計項目檢測內(nèi)容當堂達標檢測，準確認讀下列詞語審閱、陳設、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、分量、瀏覽、思索、熱騰騰，（）出示練習：那是一間（ ）的房子，室內(nèi)陳設（ ）（ ）不大的寫字臺，（ ）小轉(zhuǎn)椅，（ ）臺燈，如此而已。填空。從所填詞語中體會到什么？哪些詞語的表達效果特別好？，生再想，然后寫一段話（由什么“小”悟出什么”大“）補充設計課 時 教 學 設 計 尾 頁板 書 設 計一句一句工作勞苦 審閱文件看、畫、思索、問一夜的工作 辦公室陳設 極其簡單每 夜 生活簡樸 一張、倆把、一盞吃夜宵 數(shù)的清一小碟（以小見大） 作 業(yè) 設 計運用“以小見大”寫法寫