新課標(biāo)下課堂教改的新思考

1、新課標(biāo)下課堂教改的新思考小課堂大文章笫一、新課標(biāo)下的新認(rèn)識(shí)和新感悟一、目前教育的反思1、學(xué)生知識(shí)面狹窄2、學(xué)生缺乏個(gè)性。3、學(xué)生思維簡(jiǎn)單4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)（1）以教代學(xué)（2）以練代學(xué)（3）以考代學(xué)。二、要樹立學(xué)生為中心的新理念。學(xué)生為中心三、新課堂、新教材下教師具有的基本素質(zhì)。笫一種能力，尊重學(xué)生的能力。笫二種能力是等待學(xué)生的能力。笫三種能力是寬容的能力。笫四種能力，和學(xué)生溝通的能力。笫五種能力是善于激勵(lì)學(xué)生的能力?？|縷風(fēng)滴滴雨滋桃潤(rùn)李，片片心絲絲情甜透肺腑。教學(xué)應(yīng)該是教起來使人感到愉快的一門藝術(shù)。在愉快發(fā)展的導(dǎo)向中教與學(xué)，在合理需要的滿足中教與學(xué)，在情知因素的交融中 教與學(xué)，在層次遞

2、進(jìn)的過程中教與學(xué)，在體系多樣的組合中教與學(xué)。愛心融入，美感滲透、興趣引升，鼓勵(lì)創(chuàng)造。課堂真情互動(dòng)的老師，同行山衷敬佩的老師，學(xué)生終身受益的老師。苦學(xué)不如愛學(xué)，愛學(xué)不如善學(xué)，善學(xué)不如樂學(xué)。師生和諧、真情互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、其樂融融在“書聲朗朗，筆聲沙沙，議論紛紛，感情融融”教育教學(xué)是師生心靈交融的過程，師生關(guān)系的和諧會(huì)帶來教育教學(xué)質(zhì)量的提高, 善于激勵(lì)學(xué)生的老師是最高明的老師。笫六種能力，對(duì)學(xué)生誠(chéng)信的能力。老師是播種希望的天使，播種粗暴，收獲野蠻；播種善良，收獲文明。教師的語言是愛心的呼喚，最大限度地理解學(xué)生，要舍得夸獎(jiǎng)學(xué)生，要樂于欣賞 學(xué)生，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，還要巧于向?qū)W生提出殷切期望。轉(zhuǎn)變一個(gè)差學(xué)

3、生，勝過培養(yǎng)一個(gè)高材生。三、教師要樹立八種教學(xué)意識(shí)：1、把一言堂變?yōu)檎n堂群言堂。2、老師搭臺(tái)，讓學(xué)生去唱戲。3、在“尊師重教”的后面加上“尊生重學(xué)”四個(gè)字。4、我們老師少講一點(diǎn)，讓學(xué)生多“悟” 一點(diǎn)。5、把老師“主宰者”的身份（知識(shí)化身），化成“促進(jìn)者”的角色？6、在學(xué)生敢想、敢說、敢爭(zhēng)、敢辯這個(gè)問題上，實(shí)實(shí)在在想些辦法，讓他們?cè)?課堂上真正想起來，議起來，爭(zhēng)起來，辯起來?！皶暲世?，筆聲沙沙，議論紛紛，感情融融，教學(xué)相長(zhǎng)，和諧共贏”7、把老師教的多學(xué)生學(xué)的少，變換成老師教的精，學(xué)生學(xué)得多。8、把學(xué)生聽得多，動(dòng)得少，變成實(shí)踐得多，體驗(yàn)領(lǐng)悟得多一點(diǎn)。四、明白三個(gè)教學(xué)哲理笫一個(gè)哲理：要明白只有學(xué)生

4、學(xué)會(huì)的，沒有老師''講”會(huì)的。（教與學(xué)關(guān)系） 哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。第二個(gè)哲理：要明白只有學(xué)生想清楚的，沒有老師講清楚的。（思與講的關(guān)系）。小燕子往南飛，尾巴朝的是東，那燕尾巴才朝了東。樹上有七只鳥，“叭、叭”兩槍，打死兩只，樹上還有兒只鳥？笫三個(gè)哲理：宇可有學(xué)無教，也不要有教無學(xué)。（學(xué)與講的關(guān)系）（1）老師教的少一點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)的多一點(diǎn)，（2）老師講得少一點(diǎn)，學(xué)生悟的多一點(diǎn)。（3）老師說得少一點(diǎn)，學(xué)生你議得多一點(diǎn)。五、要學(xué)會(huì)送給學(xué)生機(jī)會(huì)。第一、想的機(jī)會(huì)笫二、說的機(jī)會(huì)第三、看的機(jī)會(huì)第四、“動(dòng)”的機(jī)會(huì)笫五、送給學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，笫六、送給學(xué)生時(shí)間的機(jī)列宇有句名言：“要學(xué)會(huì)游泳就

5、必須下水?！薄爸辉诤訛┥铣了?，就得不到珍珠?！敝獣_(dá)理，還要見多識(shí)廣”。六、談?wù)劷虒W(xué)方法問題。笫一種是抱著孩子走路第二種是拉著孩子走路笫三種是帶著孩子走路笫四種是跟著孩子走路笫一種教學(xué)模式（最差的）是“老師帶著教材走向?qū)W生”。第二種教學(xué)模式（與第一種相比好的多）是老師帶著學(xué)生走向教材。七、如何提高我們老師的教學(xué)素質(zhì)。1. 積極地開展教學(xué)研究。你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后，每人一個(gè)蘋果；但你有一個(gè)主意，我 有一個(gè)主意，交換之后，我們兩個(gè)人都有兩個(gè)主意。2. 要有良好的讀書習(xí)慣。注重過程，心想事成，過程落空，一空皆空。教學(xué)的道路寬乂長(zhǎng)，看你怎么精思量，看你如何去做文章，鉆研敬業(yè)精思量，就

6、能鑄就新輝煌。第二、新課堂中的新教材新思考蘇教板教材使用操作具體問題和教學(xué)上的兒點(diǎn)建議一、關(guān)于蘇教版教材的宏觀把握。1. 教材呈現(xiàn)的三種基本方式。文本研習(xí)、問題探討和活動(dòng)體驗(yàn)。三者的關(guān)系如何呢？（1）文本研習(xí)（2）問題研究（3）活動(dòng)體驗(yàn)總之：以文本研習(xí)為基礎(chǔ)，提出值得研究的問題，在活動(dòng)體驗(yàn)中提高語文素養(yǎng)。2. 了解教材體系結(jié)構(gòu)的三個(gè)向度，明白教材整體編排的著眼點(diǎn)。3. 如何理解教科書“以人為本、遵循規(guī)律、注重整合、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)開放” 的基本理念（1）以人為本（2）遵循規(guī)律（3）注重整合（4）引導(dǎo)學(xué)習(xí)（5）倡導(dǎo)開放3. 蘇教版教材的主要特點(diǎn)。（1）以專題組織學(xué)習(xí)材料，構(gòu)建多重交流（對(duì)話）平臺(tái)。

7、（2）以人文話題統(tǒng)率專題，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面提高。（3）以探究為核心設(shè)計(jì)專題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革。4. 語文課程口標(biāo)的核心是什么？具體LI標(biāo)是什么，該如何闡釋？一個(gè)核心：核心是全面提高語文素養(yǎng)。五個(gè)方面:讓學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新五個(gè) 方面都得到發(fā)展。二、關(guān)于教材微觀處理（思考建議）1、在理解教材編排意圖的基礎(chǔ)上，大膽取舍教材。2、要分清經(jīng)典和輔助文本，因文而教。經(jīng)典篇目、一般文本輔助文本分類對(duì)待，因文而宜、采取不同的教學(xué)策略。3、擺脫結(jié)構(gòu)順序的束縛，創(chuàng)造性地處理文本。4、有效指導(dǎo)學(xué)生利用好課外的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)互動(dòng)。5、在新教材的使用過程中，如何

8、處理好以下三個(gè)關(guān)系。第一個(gè)關(guān)系：?jiǎn)纹虒W(xué)與板塊、專題的關(guān)系 扎實(shí)地學(xué)好單篇課文 在單篇教學(xué)中體現(xiàn)整體意:識(shí)。要以讀為重點(diǎn)，在閱讀活動(dòng)中，學(xué)會(huì)研習(xí)文本，開展問題探討。 杜甫的登高散文課例：（聽聽那冷雨美文美讀、美句美悟：（1）體察情感（2）探究情緣（3）理清情思（4）品味情語（5）鑒賞情藝要立足不同的學(xué)習(xí)方式，有區(qū)別處理文本。笫三個(gè)關(guān)系：選學(xué)內(nèi)容與非選學(xué)內(nèi)容的關(guān)系三、課堂教學(xué)與高考的關(guān)系1、認(rèn)識(shí)上體驗(yàn)深刻，訓(xùn)練有余如，古代詩(shī)詞鑒賞的教學(xué)（1）詩(shī)詞鑒賞解答要領(lǐng)尋找突破口，答題一鍋煮，緊扣題要求，排列再下手。立足一個(gè)點(diǎn)，輻射三方面。列二字提綱：內(nèi)容、手法、煉詞煉句、作者意圖。原則：列提綱一一內(nèi)容、手

9、法、錘煉詞語、作者意圖。組織語言著眼點(diǎn)一一詩(shī)眼、手法、意圖、四聯(lián)。解釋、翻譯要明確四義一一輪廓意、句子意、中心意、寫作意（2）詩(shī)詞鑒賞四法寶思想內(nèi)容常思考，藝術(shù)技巧寶中寶，詞語錘煉細(xì)推敲，作者意圖把握好。四大法寶明記牢，思路清晰有新招。明確重點(diǎn)搞備考，讀懂理解最重要。（3）詩(shī)詞閱讀鑒賞四程序首先讀題覽詩(shī)，明確輪廓大意；其次逐字釋譯，明確詩(shī)詞句意；笫三逐句品味，明確全詩(shī)旨意，最后聯(lián)想整體，明確作者寫意。解答的要領(lǐng)：立足一個(gè)點(diǎn)，輻射三方面。2、無論什么樣的課，主要講究實(shí)效。理、例、法結(jié)合一一知識(shí)、內(nèi)容、方法指導(dǎo)到位。3、積累與運(yùn)用題要將知識(shí)落實(shí)要到位，樹立無知?jiǎng)t無能的思想。辨析并修改病句（1）修改

10、病句原則：語法上易粗不易細(xì)，邏輯上合理不合情。解答要點(diǎn)：明確要義，篩選主干，語法分析（六看），邏輯把關(guān)（歧義矛盾）。（2）病句修改的六點(diǎn)撥 病句先查主干部，主謂動(dòng)賓尋緣故,二查修限枝葉部，改正不當(dāng)多去除。三查用詞妥與否, 四查詞序位置處, 五查句子成分處, 六查邏輯合與否,準(zhǔn)確恰Y去偏誤 糾正顛倒詞結(jié)構(gòu) 殘缺部分需要補(bǔ) 概判推步去追究4. 上好寫作課?！?一文”：提升文化素養(yǎng);“二追”：人生追求、人格追求；“四關(guān)注”：關(guān)注自然、社會(huì)民生、身邊人事、腳下土地。 只讀不寫作、只寫作不指導(dǎo)、只指導(dǎo)不實(shí)踐都是錯(cuò)誤的。（1）一條龍戰(zhàn)略不斷線：“語文課前五分鐘，作文讀記不落空”讀一篇，記兩段，感悟?qū)懭c(diǎn)。

11、（2）重點(diǎn)：議論文寫作精要點(diǎn)擊標(biāo)題材料吻合好, 短小精練細(xì)推敲, 論點(diǎn)提煉為首要, 段頭短尾安排好, 結(jié)構(gòu)三大和三小, 引本結(jié)論三大寶, 段內(nèi)四層最重要, 終結(jié)三段不重調(diào),新鮮概括意明了。韻味無窮構(gòu)思巧?？傉摲终摬荒苌佟７纸鈸Q位方法妙。五段安排布局巧。本論三小先思考。起始展開分析到。 引例比聯(lián)有創(chuàng)造。材料充分不枯燥，事實(shí)理論兩聚焦。以理服人第一條，事實(shí)說話信度高。論證方法有八條，例證引用和對(duì)照。因果類比喻證巧，層進(jìn)歸謬挑選好。語言準(zhǔn)確概括好，鮮明生動(dòng)有代表。警言詩(shī)句修辭妙，辨證照應(yīng)余音繞。擬題一一新穎別致。語言一一富有文采；構(gòu)思一一新巧別致；描寫一一細(xì)膩傳神；說理一一求深說透；材料一一新鮮有趣

12、。（5）作文的批改問題：5、關(guān)于語文的學(xué)分認(rèn)定。6. 在專題教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展好研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)的道路寬乂長(zhǎng)，看你怎么精思量，看你如何去做文章，鉆研敬業(yè)精思量，就能鑄就新輝煌。我從山中來，帶來蘭花草，種在小園中，希望花開好，一日望三回，青年望到老。三尺講臺(tái)雖然小，文章大的不得了。山小”：書籍猶如巍峨的高山，綿延不盡，當(dāng)你讀到一定的程度，你就會(huì)高屋建 乘，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就會(huì)更深、更透，你的心胸就會(huì)無限寬闊，顯示出一種博大的 胸懷和宏偉的氣魄。這是一種超越自我，超然物外的至高境界。小學(xué)小進(jìn)步，大學(xué)大進(jìn)步，不學(xué)就落后；小苦小收獲，大苦大收獲，不苦沒收獲! 天道酬勤，功夫不負(fù)有心人；真善有報(bào)，人人都在希

13、望里。例1：青年響應(yīng)黨中央向抗洪搶險(xiǎn)英雄學(xué)習(xí)。（缺賓語加上“號(hào)召”）例2：他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（用詞不當(dāng)，“享年”是稱 死去人的歲數(shù)，和“尚佳”前后矛盾）例3：我們調(diào)查了許多王老師的模跡。（詞序顛倒，“許多”應(yīng)在“模范”之前）例4：他手里捧著各色各樣鮮艷的鮮花。（詞語重復(fù)，去掉“鮮艷”）例5：我們要盡量減少那些不必要的開支和浪費(fèi)。（在浪費(fèi)前加“避免”）例6：我校有百分之八十的學(xué)生都參加了素質(zhì)教育課外興趣小組。（前后矛盾去 掉“都”）例7：從這件平凡的小事中，說明了一個(gè)深刻的道理。（去掉“從”和“中”）3、疑難病句修改三法1、緊縮法一一壓縮句子成分，常用于單句。如：同學(xué)們發(fā)揚(yáng)

14、了互助友愛的精神和虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。（“發(fā)揚(yáng)”和“態(tài)度”不 搭配）2、類比法一一同類句子比較辨別，常用于似覺有語病而難于確定的情況。如：兒年來，他無時(shí)無刻不忘搜集整理民歌。（“無時(shí)無刻不”二“時(shí)時(shí)刻刻都” 去掉"忘”）3、邏輯分析法一一從事理和邏輯上加以分析，用于在語法方面找不到語病的句 子。如：這個(gè)村落實(shí)了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國(guó)家繳納了 60萬元稅費(fèi)，而且不 要國(guó)家救濟(jì)款。（應(yīng)不僅不要救濟(jì)款而且還繳納稅費(fèi)）課堂改革，一定要胸中有數(shù)。如語文課堂教學(xué)合起來無非就是培養(yǎng)學(xué)生的四大能 力一一表達(dá)能力（基礎(chǔ)），閱讀能力（文言、現(xiàn)代文閱讀一一課內(nèi)一一課外）鑒 賞能力和說寫能力（語言運(yùn)用和寫作

15、）。語言基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)一個(gè)“用”字，閱讀教學(xué)立足一個(gè)“遷”字，文學(xué)鑒賞強(qiáng)調(diào)一個(gè) “悟”字，寫作復(fù)習(xí)緊抓一個(gè)“活”字。一條龍的語文戰(zhàn)略思想能有效提高學(xué)習(xí) 效率。抓基礎(chǔ)可以快出成效，閱讀是慢功，寫作靠平時(shí)，培養(yǎng)讀、寫、聽、說四 種能力的任務(wù)要落實(shí)好，關(guān)鍵是要很好地研究課堂結(jié)構(gòu)的合理安排。當(dāng)然在教學(xué)的過程中要靈活操作，任何教學(xué)都用一個(gè)模式，本身就是死水一灘， 沒有創(chuàng)造。所以我主張“教、學(xué)、考三位一體；導(dǎo)、練、測(cè)并駕齊驅(qū)”。高考作文一一話題作文、命題作文、材料作文。1. 命題作文一一審題抓題眼（思想意義、情感傾向關(guān)鍵性詞語），培養(yǎng)詞語式 標(biāo)題、短語式標(biāo)題、句子式標(biāo)題的審題能力。2. 材料作文一一不要脫離材料

16、的內(nèi)容及含意的范圍作文。材料類型要全面：文 字材料、圖象材料；單一材料、多則材料；事例材料、寓意材料；古代典籍材料、 現(xiàn)實(shí)話題材料作文。3話題作文一一練習(xí)三種模式：（1）傳統(tǒng)模式：包括材料、提示語、話題、和 具體要求；（2）解釋話題式：將材料、提示語和話題三合一；（3）直接話題式: 無材料、無提示語、只出現(xiàn)話題。寫作要在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)四種能力。一手好書法，一肚好詩(shī)文，一副好口才，一筆好文章。作文是語文的半壁江山， 個(gè)人能力素質(zhì)的重要體現(xiàn)，選拔人才的重要標(biāo)尺。真正寫出“以真摯的感情打動(dòng) 人，以華美的"詞釆”陶醉人，以完美結(jié)構(gòu)愉悅?cè)?，以豐富的聯(lián)想和想象折服人” 的文章，就要有自己

17、獨(dú)特的思考。例文；平平淡淡就是福幸福是海子心中那座面朝大海的房子；幸福是舒婷視線里那條被霧打濕兩翼的雙桅船；幸福是徐志摩康橋邊那段彩虹似的夢(mèng)：幸福是汪國(guó)真所向往的大漠、森林、崇山峻嶺其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單。肖賣火柴的小女孩蹲在墻角瑟瑟發(fā)抖時(shí)，她所需要的房子并 不是非得面朝大海，春暖花開；當(dāng)杰克和露絲漂在海洋上生命垂危時(shí)，他們需要 的船并不是非得被霧打濕：當(dāng)牛郎與織女執(zhí)手相看淚眼時(shí)，他們唯一的希望就是 那座鵲橋不要消失；史鐵生也許并不奢望出發(fā)去看大山大漠，而只想要兩條健全 的腿你看，幸福竟如此簡(jiǎn)單。其實(shí)幸福很平淡。一個(gè)孩子問爺爺：“您有皮球嗎？ ”爺爺說：“沒有?！辈涣? 孩子并不滿足，而是一連問了四

18、遍。爺爺挺納悶，于是在連續(xù)四次回答后反問了 一句：“你為什么老問這個(gè)？ ”孩子說：“我喜歡聽你說'沒有。” “為什 么？ ”“因?yàn)椋暮右宦N一翹的特好看。”于是爺爺笑了，胡子笑成了一朵 花一一不為別的，就為了孫子的這個(gè)“喜歡”。幸福的漣漪便在那笑聲中綻放， 你看，幸福竟如此簡(jiǎn)單。其實(shí)幸福很平凡。泰戈?duì)栐盏竭^一位小姑娘的信，信中說：“爺爺，我想用您 的名字給我的小狗命名，行嗎？ ”泰戈?duì)柌粌H立即回信表示同意，還特意在信 中加了一句：“不過，命名之前，最好先征求一下小狗的意見?！倍嗝春椭C，其 兀融融！泰翁的澄明心境，小女孩的無邪童心，瞬間對(duì)接且融入溫馨、幸福的氛 圍中。你看，幸福竟如

19、此簡(jiǎn)單。幸福如此簡(jiǎn)單、平淡、平凡，以致于常常忽略。當(dāng)父母責(zé)備不該不吃早飯時(shí)，我 們會(huì)覺得嘮叨；當(dāng)老師說時(shí)光容易把人拋，努力學(xué)習(xí)當(dāng)趁早時(shí)，我們覺得多余； 天冷了，當(dāng)朋友叮囑要加衣服時(shí)，我們會(huì)覺得矯情當(dāng)終于因?yàn)椴怀栽顼埗?腸轆轆，不珍惜時(shí)間而成績(jī)一落千丈，不加衣服而感冒頭疼時(shí)，才意識(shí)到原來嘮 叨叮嚀是一種幸福啊。當(dāng)西湖不在有西子墜湖的漣漪；烏江邊虞姬不再把寶劍橫向脖子時(shí)：馬嵬坡前貴 妃無須把白綢掛上樹枝；她們便都擁有了幸福。幸福，就是這么簡(jiǎn)單。只要你心懷澄明、胸懷真誠(chéng)、用心體悟，幸福就會(huì)永存心 間。如，上課鈴聲一響，我們就讓學(xué)生自覺輪流起來讀一篇范文，利用手中資料一一 高考美文欣賞333,其他同

20、學(xué)聽、思.勾后，記兩段好的段落，并寫在日記 本上。簡(jiǎn)言之：讀一篇，記兩段，“一條龍”戰(zhàn)略不斷線。到高三百日大會(huì)戰(zhàn)時(shí), 則是精選自己選擇的優(yōu)美文章，每天早晨起來臉朝東方，面對(duì)太陽(yáng)，朗讀一篇， 復(fù)述一遍。日積月累、臨考審題，臨場(chǎng)發(fā)揮，推陳出新，那么何愁“美文"會(huì)不 岀現(xiàn)呢？這就是書名定為美文欣賞333而想達(dá)到“引發(fā)創(chuàng)新寫作三千三”或 “千千萬”的初衷和苦心。例子：一位記者采訪完一位語文名師后，想聽這位老 師兩節(jié)課，老師欣然同意了，上課后，語文老師說：“昨天老師備課時(shí)，覺得我 們今天要講得這一課有點(diǎn)長(zhǎng)，是不是可以壓縮的短一點(diǎn)。誰來壓縮呢？同學(xué)們自 己來壓縮，一個(gè)人獨(dú)立思考也行，兒個(gè)同學(xué)相互

21、討論也行，壓一個(gè)字也行，壓一 句話也行，壓一個(gè)段落也行。但是壓縮后，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀。第一，通順不通順, 不要因?yàn)閳R縮了而不通順；第二，有沒有傷害文章的中心思想，不要把關(guān)鍵的詞 句和段落壓掉了?，F(xiàn)在我們就開始?jí)嚎s課文?！庇浾哽o靜地坐著，語文老師這里走走，那里看看，有時(shí)和同學(xué)們討論，有時(shí)靜靜 地聽著同學(xué)們的討論。課堂氣氛非常熱烈，每個(gè)同學(xué)都開動(dòng)“機(jī)器”思考著、爭(zhēng) 論著。兩節(jié)課基本上是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)?！皝y”得一塌糊涂，“亂”得不可思議。 臨下課還有兩分鐘，老師總結(jié)說：“同學(xué)們都非常認(rèn)真地在圧縮課文，大家從各 種不同的角度壓縮，并且都有一定的道理。但圧縮課文不是我們的口的，理解課 文才是我們的LI的。壓縮的對(duì)不對(duì)我們可以繼續(xù)討論，既然圧縮了，說明你們已 經(jīng)理解了，理解了我就不講了，下課?！遍_始，記者和聽課的老師都不理解，兩節(jié)課就講了這么兒句話，這叫什么特級(jí)教 師？但是認(rèn)真一琢磨，突然意識(shí)到，老師講得就是好，這才叫真正的名師。這位老師的課好在哪里呢？ “好在了他尊重了同學(xué)們的主