《走一步再走一步》教學設計

1、走一步,再走一步教學設計 一、    教學理念新的語文課程標準提出閱讀教學“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加強理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！蹦敲?，閱讀教學中，教師應重視學生對文本的獨特體驗，發(fā)揮文本的熏陶感染作用。傳統(tǒng)的閱讀教學忽視文本的中心作用，教師站在傳道授業(yè)解惑的神壇上破解文本，把“學習知識從生活中孤立出來作為直接追求的主體”（杜威語），封殺了學生無限的閱讀體驗的生成，這無異于戴者鐐銬跳舞。而文本是閱讀教學的中心，它是作者的代言人，不是任何第三者。作品-讀者就是它最本質的表現(xiàn)

2、。以文本危重心的閱讀教學就能讓學生從傳統(tǒng)的“我-他”關系走進“我-你”的對話關系，使閱讀成為主體與主體的思維碰撞和心靈交流的動態(tài)過程，使學生找到“關系中的自我”，尋求個人生存的意義，促使生命反思意識的產(chǎn)生。走一步,再走一步記敘的是莫頓·亨特童年的生活經(jīng)歷，很容易激發(fā)剛進入初中十二三歲孩子的共鳴，引發(fā)其童年的生活經(jīng)驗，使學生倍感親切。為此，改變閱讀方式讓學生迅速進入文本，由閱讀的間接體驗變?yōu)橹苯芋w驗。進入特殊的情境氛圍，深入文本，獲得人生感悟。二、教學方法美讀感染法：創(chuàng)設一定的情境，通過語感觸及文本，培養(yǎng)學生的閱讀能力。切己體察法：進行角色轉換，讓學生直接走進“我你”的對話關系，深入文

3、本進行體驗。拓展延伸法：立足于對文本的體驗，延伸到對生活的感悟。三、教學目標1、感情的誦讀課文，把握文章內(nèi)涵；2、浸潤在文章中，獲得情感體驗；3、形成人生感悟：樹立戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心，激勵勇敢精神。四、教學重點、難點重點：感知課文內(nèi)容，獲得情感體驗。難點：從自我體驗角度領悟文章所蘊涵的生活哲理。五、教學過程一、故事導入有兩只猩猩，被關在兩個房間里，其中一個房間放滿了食物，而猩猩想吃到食物就必須經(jīng)過一扇有電的門到另一個房間去，每次被電觸一下才能拿到食物。其中有一直猩猩被觸了兩三次后就再也不去了，最后死了，而另一只猩猩則始終堅持到底，經(jīng)過多次觸電反而適應了，它活得很好。請大家就這個故事學生各抒

4、己見。 在遇到挫折、困難的時候，只要鼓起信心和勇氣，嘗試著走一步再走一步，天地就將不一樣。美國作家莫頓·亨特小時侯也遇到了困難（教師板書山），我們一起來經(jīng)歷一番。 二、創(chuàng)境初讀，觸摸文本請同學們以第一人稱進行角色轉換，把文章中的“我”當成自己去經(jīng)歷一番，帶著問題“介紹自己的經(jīng)歷”自由朗讀課文。三、研讀探究，感悟文本學生自由選擇體驗的專題，有余力的可以多項選擇，還可以離開座位選擇探究的伙伴，一起走進我的內(nèi)心世界。體驗專題1：a、你陷入怎樣的險境？B、你當時是怎樣想的？找出描寫“我”爬懸崖過程中心理狀態(tài)的詞語進行體驗。體驗專題2a、你是如何脫險的?b、找出刻畫“我”心理活動的詞語揣摩心理

5、變化。四、體驗交流，深化主題體驗專題1出示一幅陡峭懸崖的畫面，設置一個情境：請學生閉上眼睛，捂上耳朵。我們一起來到一座陡峭的懸崖下面，可是再也爬不上去，也爬不下來。這是太陽已經(jīng)落山，四周一片漆黑，耳邊響起了呼呼的風聲再談談你此刻孤身一人在懸崖上的感受，心里怎么想，將怎么辦？學生有了體會，很容易找到爬山過程中我心理變化的詞語,體會出恐懼緊張的心理。這時，我用課件出示爬山過程中心理變化的詞語。山的圖片全身麻木，不能動彈頭暈目眩，啜泣心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒     恐懼  緊張心冬冬直跳全身顫抖，冷汗直冒我多想有人幫助，可是我的朋友（朗讀訓練“你想呆

6、在那里，就呆著好了?！保?，就連好朋友杰利都離開了。請大家就杰利“撇下我”這一舉動談談自己的看法：你覺得杰利夠朋友嗎？假如你是杰利你會怎么做？體驗專題21、指導朗讀第1422自然段，自由讀，抽學生個別讀。揣摩我爬下懸崖過程中的心理，教師用不同顏色的粉筆板書：毫無信心         灰色有了信心         淡紅色信心大增         紅色巨大的成就感

7、     深紅色2、延伸討論父子情深假如我父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰我，一面爬上石架，把我扶下來，這種做法和文中做法你會選哪一種？父親的指點哪一步最關鍵，說說理由。齊聲朗讀第22自然段，展開討論，允許爭鋒相對。五、鏈接課外，超越文本理解“著眼于最初的那一步”，讓學生說一些名言警句，并用課件出示：如“千里之行，始于足下。不積跬步，無以至千里。只有學會了組詞、造句，才能寫出完整的文章。知識的高塔需要一點一滴的慢慢積累”等。鼓勵學生課后繼續(xù)收集，寫進人生格言檔案袋。其實，我們可以把懸崖看成生活中遇到的困難，一些似乎不能解決的問題，請同學們聯(lián)系生活說說你碰到

8、過的困難，你是怎么想，怎么做的？現(xiàn)在回過頭想想自己當時做得好不好？有了這筆人生的財富，相信大家的人生會倍加精彩，亨特后來成了一位孤膽英雄，一起來看看。出示課文背景資料英雄的啟示。一位只度過十九個短暫春秋的殘疾少年吳強有著更深的理解，出示詩歌走一步，再走一步請同學們大聲有感情的朗讀。六、總結練習，提高素養(yǎng)進入初中站在人生的新起點上，我們只要走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去，就能做出新的成績。祝愿大家走好自己的每一步，并取得成功的總結語，給學生更大的信心。延伸作業(yè)：寫寫自己以前的成功或失敗的經(jīng)歷，并與大家一起探討。  附：板書設計走一步,再走一步  莫頓·亨特毫無信心