蓮葉青青教學反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上多媒體讓課堂活起來蓮葉青青教學反思張 君蓮葉青青是一篇閱讀課文，教學重點是抓住重點詞句，品味語言蘊含的情感，體會祖母高尚的人格魅力，學會關愛他人品質(zhì)。因此，在教學中我抓住“心生感動”這條主線，結(jié)合圖片再現(xiàn)法、自主探究法，在研讀、探究、欣賞活動中，通過老師的引導、點撥，引導學生邊讀邊體會這些“心生感動”的事，讓學生的閱讀、感悟、想象、表達等各種語文能力在思維的變換中得以集中培養(yǎng)，努力使每個學生都有不同程度的提高。正如薛法根老師所說：語文課必須是語文的，必須以發(fā)展學生的語文能力為核心。教學中，我抓住一個“讀”字，讓學生在讀中去理解、品味。除此以外，我還注重恰到好處地運用電

2、教媒體，激發(fā)學生的興趣，為學生提供逼真的教學情境，營造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結(jié)合的學習情境，使學生的多種感覺接受刺激，以便于更好地突破重難點，促進學生思維能力的發(fā)展。一、運用多媒體，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是學習的動力。小學語文教學的首要任務是激發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣。生動的電教媒體具有展示直觀形象的立體畫面的優(yōu)勢，它能創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，使學生在輕松愉快的學習氛圍中獲取知識。開課伊始，我利用多媒體出示一池一池的青青蓮葉，那田田的蓮葉，淡雅的荷花，讓學生感受一種恬靜、清涼的美。如此導入，一下子吸引了學生，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，為成功的課堂教學奠定了基礎。二、運用多媒體，突破重、難點

3、語言文字訓練的深層是思維訓練，閱讀教學中電教媒體的介入，跨越了時空距離，再現(xiàn)了教學內(nèi)容的全貌，展示了教學過程，強化學生感知，促進學生記憶、思維、想象和聯(lián)想，激活思維。在教學本課時，為了讓學生理解祖母把心愛的蓮葉剪下來為孩治瘡是一件多么高尚的事，首先就要讓學生體會祖母對蓮葉的喜愛，那不是一般的喜愛，而是一種讓人看了心生感動的喜愛。在此，我利用多媒體課件出示祖母為蓮葉下的“令人吃驚”的功夫。原本離學生很遠的生活場景，由于有了多媒體，便再現(xiàn)在學生的眼前。再結(jié)合課文具體描寫的句子：“小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都不當回事，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。”反復朗讀。緊緊抓住

4、“新生的孫子”讓學生談談奶奶平時對自己的愛，以此激發(fā)學生對文本情感的共鳴，使學生把自己的感受帶進文本中，同時通過朗讀把自己的感受和體會表達出來。當然，令作者“心生感動”不僅是祖母為蓮葉所花的功夫，更是祖母“剪葉治瘡”一事。教學時我利用多媒體課件把“祖母看到生瘡的孩子到剪下蓮葉”這一過程用動畫的形式顯示出來，并結(jié)合重點句“看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉?！币龑W生抓住關鍵詞“趕快”、“最大”體會出了祖母是一個有愛心的人，再通過老師引讀，學生反復讀這一句來理解祖母關愛他人的高尚品質(zhì)?？梢姡柚襟w展示教學過程，既提高了教學效率，又活躍了學生的思維

5、。三、運用多媒體，延伸課堂新課標指出：“閱讀教學是為寫作服務的。”閱讀教學不能停留在對文本內(nèi)容的理解、感悟上，還要憑借文本內(nèi)容引導學生理解作者語言表達的方法、思路和文章結(jié)構(gòu)、特點等，讓學生掌握一些基本的寫作技巧和新的寫作方法。如本課首尾照應、睹物思人、借物喻人等寫作方法。因此，在學習領悟文本之后，我用多媒體課件出示一組關于“愛”這一主題的圖片，讓學生在感受愛、享受愛的同時學會如何去付出愛，讓學生感受到生活中愛無處不在的。這樣的延伸把課堂推向高潮，使情感再次得到升華。在教會知識的同時，教會學生如何做人。最后，多媒體出示課后練筆：讓學生運用本課學的方法，以“愛”為題寫一篇作文。當然，在蓮葉青青一文的教學中運用多媒體只是電教媒體在課堂