Unit 5 First Aid Using language Listening and speaking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit5FirstAidUsinglanguageListeningandspeaking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5FirstAidUsinglanguageListeningandspeaking

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊，旨在通過聽力練習和口語交流，讓學生掌握急救知識，學會在實際情境中運用英語進行有效溝通。教學內(nèi)容與學生的生活緊密相關(guān)，有助于提高學生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生聽懂并準確獲取急救相關(guān)信息的語言能力，以及在真實場景中運用所學英語進行有效溝通和表達的能力。

2.文化意識：通過學習急救知識，增強學生對生命安全的認識，了解中西方在急救文化上的差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，以及在急救情境中迅速做出判斷和反應(yīng)的能力。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力，使學生在課后能夠主動探索更多急救知識，提高自我保護意識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握急救相關(guān)的英語詞匯和短語，如“firstaid”，“callanambulance”，“applypressure”等。

②聽懂并理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，能夠概括急救的基本步驟和注意事項。

③在口語交流中，能夠運用所學語言描述急救情境，并提出有效的急救建議。

2.教學難點

①正確識別并模仿聽力材料中的語音、語調(diào)，提高聽力理解和口語模仿能力。

②在口語表達中，準確使用急救相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，避免使用錯誤或模糊的表達。

③在實際急救情境中，能夠靈活運用所學知識，進行有效的溝通和應(yīng)對，如模擬撥打急救電話、描述傷情等。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，結(jié)合講授和討論，引導學生通過實際操作和實踐來學習急救知識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同的急救場景，如撥打急救電話、處理傷口等，以增強學生的實際應(yīng)用能力和應(yīng)急反應(yīng)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，展示急救操作的正確步驟，以便學生更直觀地理解和學習。

4.安排小組合作學習，通過小組討論和分享，促進學生之間的互動和交流，共同完成任務(wù)。教學過程Step1:導入新課

1.我將通過一個簡短的討論引入本課的主題：“同學們，你們知道在緊急情況下如何進行急救嗎？如果有人受傷了，你們知道應(yīng)該怎么做嗎？”

2.讓學生分享他們所了解的急救知識，以此激發(fā)他們的興趣和好奇心。

Step2:聽力練習

1.我將播放一段關(guān)于急救的聽力材料，要求學生仔細聽并記錄下關(guān)鍵信息。

2.聽力結(jié)束后，我提問：“誰能告訴我這段聽力中提到的急救步驟？”

3.學生回答后，我會在黑板上列出這些步驟，并進行簡要解釋。

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

1.我將引導學生閱讀課文，并提問：“請找出課文中提到的幾種常見的急救情況。”

2.學生在閱讀后，我會邀請他們分享他們的發(fā)現(xiàn)，并在黑板上記錄下來。

3.接著，我提問：“這些急救情況分別應(yīng)該怎么處理？”讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行回答。

Step4:教學重點詞匯和短語

1.我會介紹本節(jié)課的教學重點詞匯和短語，如“firstaid”，“callanambulance”，“applypressure”等。

2.學生跟讀并模仿我的發(fā)音，確保他們能夠正確地發(fā)音和使用這些詞匯。

3.我會設(shè)計一些簡單的練習，讓學生在小組內(nèi)使用這些詞匯進行交流。

Step5:角色扮演

1.我將把學生分成小組，并分配不同的急救場景，如有人受傷、有人暈倒等。

2.學生需要在小組內(nèi)討論如何處理這些情況，并準備進行角色扮演。

3.每個小組將有5分鐘的時間進行準備，然后向全班展示他們的角色扮演。

Step6:口語交流

1.在角色扮演結(jié)束后，我會引導學生進行口語交流，討論在急救情況下如何用英語進行有效溝通。

2.我會提出一些問題，如：“如果你在緊急情況下需要幫助，你會怎么說？”“如何描述傷者的狀況？”

3.學生將在小組內(nèi)討論并分享他們的答案，然后我會邀請一些學生向全班展示他們的交流。

Step7:教學難點講解

1.針對本節(jié)課的教學難點，我會通過實際例子來解釋和演示如何正確使用急救術(shù)語。

2.我會讓學生嘗試用英語描述急救情況，并提供即時反饋和糾正。

Step8:小組合作任務(wù)

1.我會給學生分配一個小組合作任務(wù)，要求他們設(shè)計一個關(guān)于急救的演示。

2.學生需要在演示中包括急救步驟、關(guān)鍵術(shù)語和實際操作演示。

3.每個小組將有10分鐘的時間進行準備，然后向全班展示他們的演示。

Step9:總結(jié)與反饋

1.在所有活動結(jié)束后，我會對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和反饋。

2.我會強調(diào)急救知識的重要性，并鼓勵學生在日常生活中保持警覺和準備。

3.我會詢問學生是否有任何疑問或需要進一步澄清的地方，并給予解答。

Step10:作業(yè)布置

1.作為作業(yè)，我會要求學生復習本節(jié)課所學的急救知識，并準備一個關(guān)于急救的小測驗。

2.我會提醒學生，下周我們將進行小測驗，以檢驗他們對急救知識的掌握。教學資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的主題是急救知識，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）急救技能視頻：在互聯(lián)網(wǎng)上可以找到大量的急救技能教學視頻，如心臟復蘇（CPR）、止血、包扎等，這些視頻可以為學生提供直觀的學習材料。

（2）急救手冊：市面上有許多關(guān)于急救的手冊和指南，如《美國紅十字會急救指南》等，這些手冊詳細介紹了各種急救情況的應(yīng)對措施。

（3）急救模擬軟件：一些急救模擬軟件可以在電腦或移動設(shè)備上運行，學生可以通過模擬軟件來練習急救技能。

（4）醫(yī)療專業(yè)網(wǎng)站：如MayoClinic、WebMD等，這些網(wǎng)站提供了豐富的醫(yī)療知識和急救信息。

2.拓展建議

為了幫助學生更深入地理解和掌握急救知識，以下是一些具體的拓展學習建議：

（1）觀看急救技能視頻：鼓勵學生在課后觀看相關(guān)的急救技能視頻，如CPR操作、如何處理傷口等，并嘗試在模擬人身上實踐所學技能。

（2）閱讀急救手冊：建議學生選擇一本急救手冊進行閱讀，了解不同急救情況的處理方法，并記錄下重要的信息和步驟。

（3）使用急救模擬軟件：指導學生下載并使用急救模擬軟件，通過軟件中的模擬場景來練習急救技能，提高應(yīng)對緊急情況的能力。

（4）參與社區(qū)急救培訓：鼓勵學生參加社區(qū)或?qū)W校組織的急救培訓課程，這些課程通常由專業(yè)醫(yī)護人員授課，能夠提供更加系統(tǒng)和實操性的學習機會。

（5）創(chuàng)建急救知識小冊子：要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，創(chuàng)建一個急救知識小冊子，包括常見急救情況的圖片、描述和應(yīng)對步驟，這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并提高自我教育能力。

（6）開展急救知識競賽：組織學生參加急救知識競賽，通過競賽形式檢驗學生對急救知識的掌握程度，同時增加學習的趣味性。

（7）訪問醫(yī)療專業(yè)網(wǎng)站：指導學生訪問醫(yī)療專業(yè)網(wǎng)站，如MayoClinic、WebMD等，閱讀有關(guān)急救的文章，了解最新的急救研究成果和推薦做法。

（8）家庭急救計劃：鼓勵學生與家人一起制定家庭急救計劃，包括急救包的配備、家庭成員的急救培訓等，提高家庭應(yīng)對緊急情況的能力。板書設(shè)計1.重點知識點

①FirstAid（急救）的定義和重要性

②常見急救情況及其處理方法（如：出血控制、骨折處理、心肺復蘇等）

③急救時的安全注意事項

2.重點詞匯

①firstaid,emergency,casualty,CPR(CardiopulmonaryResuscitation)

②bleeding,fracture,bandage,splint

③callanambulance,applypressure,keepstill

3.重