六年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第四單元比例 第3課時(shí)_蘇教版

1、.教學(xué)內(nèi)容比例第三課時(shí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例的“項(xiàng)以及“內(nèi)項(xiàng)和“外項(xiàng)。2、理解并掌握比例的根本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的根本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握比例的根本性質(zhì)，引導(dǎo)觀(guān)察，自主探究發(fā)現(xiàn)比例的根本性質(zhì)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 昨天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比例什么叫比例？2、判斷下面每組中兩個(gè)比能否組成比例？把組成的比例寫(xiě)出來(lái)。 3：5和18：30 0.4：0.2和1.8：0.9 5/8：1/4和7.5：3 2：8 和9：27學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)判斷過(guò)程。你覺(jué)得比和比例一樣嗎？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：比例由兩個(gè)比組成

2、，有四個(gè)數(shù)；比是一個(gè)比，有兩個(gè)數(shù)二、教學(xué)新課1、教學(xué)比例各部分的名稱(chēng)1 出示： 3 ： 5 前項(xiàng) 后項(xiàng)2 出示：3 ： 5 = 18 ： 30內(nèi)-項(xiàng)外-項(xiàng)3 假如把比例寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，你能指出它的內(nèi)、外項(xiàng)嗎？課件出示：3/5=18/30談話(huà)過(guò)渡：如今我們已經(jīng)知道了比例的意義、各部分名稱(chēng)，也知道了比例在生活中有很多的應(yīng)用，接下來(lái)我們一起來(lái)研究比例是否也有什么規(guī)律或者性質(zhì)，有興趣嗎？2、 出例如41、提問(wèn)：你能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)寫(xiě)出比例嗎？1引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出盡可能多的比例。并逐一板書(shū)，同時(shí)說(shuō)出它們的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)。2引導(dǎo)考慮：仔細(xì)觀(guān)察寫(xiě)出的這些比例式，你能否發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有什么一樣的特點(diǎn)或規(guī)律呢？2、學(xué)生先獨(dú)立考慮

3、，再小組交流，探究規(guī)律。板書(shū)：兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。3、驗(yàn)證：是不是任意一個(gè)比例都有這樣的規(guī)律？課件顯示復(fù)習(xí)題4組，學(xué)生驗(yàn)證。學(xué)生任意寫(xiě)一個(gè)比例并驗(yàn)證。假如用字母表示比例的四項(xiàng)，即a：b=c：d，那么這個(gè)規(guī)律可以表示成4完好板書(shū)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。這就是比例的根本性質(zhì)。4、考慮6/3=4/2是那些數(shù)的乘積相等。課件顯示：穿插相乘。5、小結(jié)：剛剛我們是怎樣發(fā)現(xiàn)比例的根本性質(zhì)的？寫(xiě)了一些比例式，觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再驗(yàn)證6、比例的根本性質(zhì)的應(yīng)用1比例的根本性質(zhì)有什么應(yīng)用？2做“試一試a先假設(shè)這兩個(gè)比能組成比例b、說(shuō)出寫(xiě)出的比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)分別是幾，再分別算出外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)的積。C、根據(jù)比例的根本性質(zhì)判斷組成的比例是否正確。三、穩(wěn)固練習(xí)1、做“練一練1學(xué)生嘗試練習(xí)。2交流討論。使學(xué)生明確：可以把四個(gè)數(shù)寫(xiě)成兩個(gè)比，根據(jù)比值是否相等作出判斷。也可將四個(gè)數(shù)分成兩組，根據(jù)每組中兩個(gè)數(shù)的乘積是否相等作出判斷，其中運(yùn)用比例的根本性質(zhì)進(jìn)展判斷比較簡(jiǎn)便。2、在 里填上適宜的數(shù)。15：3= ：4 12： = ：5先讓學(xué)生嘗試填寫(xiě)，再交流明確考慮方法