新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下高中英語(yǔ)教師應(yīng)如何自我提升

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下高中英語(yǔ)教師應(yīng)如何自我提升摘 要：普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)已全面實(shí)施，高中英語(yǔ)教師必須適應(yīng)新要求，注重新理念下自身的發(fā)展。全方位提高自身水平，豐富自身的英語(yǔ)底蘊(yùn)，練好語(yǔ)言基本功，優(yōu)化教學(xué)方法創(chuàng)造星使用教材，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)技能。培養(yǎng)自身的情感態(tài)度，提高綜合素質(zhì)，認(rèn)真研究評(píng)價(jià)方法的改革，全面評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn) 發(fā)展 素質(zhì) 評(píng)價(jià)新一輪課程改革已在全國(guó)全面展開(kāi)，其力度之大是前所未有的。這給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化。歷時(shí)50年、幾易其版的英語(yǔ)教學(xué)大綱由英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）取代了。這一變化最重要的是教育理念和課程價(jià)值的變化。它是教育理論背

2、景轉(zhuǎn)型、教育政策變化、課程改革推廣和廣大教師素質(zhì)提高等的必然結(jié)果。新課標(biāo)是對(duì)世界各國(guó)外語(yǔ)教學(xué)最新成果和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行充分研究的結(jié)晶，體現(xiàn)了當(dāng)今信息時(shí)代的要求、21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展的需要、學(xué)習(xí)外語(yǔ)與認(rèn)識(shí)能力的關(guān)系、學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)品格、意志的培養(yǎng)等諸多方面的重要內(nèi)涵。新課標(biāo)的實(shí)施符合新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的需要，符合國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、科技及信息技術(shù)的形勢(shì)，有利于我國(guó)公民外語(yǔ)素質(zhì)的提高，對(duì)高中英語(yǔ)教師的自身發(fā)展提出了更高的要求和更新的挑戰(zhàn)。一、 豐富英語(yǔ)底蘊(yùn)，提高教學(xué)基本技能新課標(biāo)的實(shí)施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái)。英語(yǔ)教師可以在新的教學(xué)改革中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大顯身手。但教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜活動(dòng)，它具有科學(xué)性、知

3、識(shí)性、文化性、交際性、情感性等多種特性。要在教學(xué)中適應(yīng)新要求、駕輕就熟、游刃有余，英語(yǔ)教師就必須提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、豐富英語(yǔ)底蘊(yùn)，練好語(yǔ)言基本功新課標(biāo)對(duì)高中課程的必修（6-7級(jí)）部分和選修（8-9）級(jí)部分都提出了明確的目標(biāo)。在語(yǔ)言知識(shí)與技能、語(yǔ)言應(yīng)用、文學(xué)（影視、戲劇、歌曲）欣賞等方面都有較高的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)能力的培養(yǎng)，這比過(guò)去的教學(xué)目標(biāo)和要求提高了很多。要教好學(xué)生，教師自身必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，善于學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)文化修養(yǎng)，豐富自己的英語(yǔ)文化底蘊(yùn)。具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的熟練技能。英語(yǔ)教師必須博覽群書(shū)，豐富知識(shí)。在課堂上能夠論古說(shuō)今，旁征博引。對(duì)于英語(yǔ)的文化背景知識(shí)更要了如指掌

4、，做到不僅熟悉英語(yǔ)國(guó)家的概況，而且了解各界人物；不僅熟讀英美文學(xué)作品，而且了解音樂(lè)、體育等方面的趣聞。必須加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平，較好地掌握英語(yǔ)教學(xué)理論、新課標(biāo)基本原則，發(fā)掘教材內(nèi)涵，變換教學(xué)方法，延伸語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用技能，并且能寫(xiě)出相關(guān)的教學(xué)科研論文。2、 提升教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、內(nèi)容、環(huán)境四個(gè)因素的整合。這四個(gè)因素持續(xù)交互，呈動(dòng)態(tài)發(fā)展。這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法有所不同。新課標(biāo)教材的幾個(gè)版本都設(shè)計(jì)了一些新項(xiàng)目，為推動(dòng)新課標(biāo)實(shí)施提供了保證。2003年新課標(biāo)試行以來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教育工作者深入研究當(dāng)今世界各國(guó)的先進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)方法，引進(jìn)、創(chuàng)設(shè)或進(jìn)化了一些新型教學(xué)法

5、，如：任務(wù)型教學(xué)法、新法學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法、三位一體教學(xué)法、四位一體教學(xué)法、李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)教學(xué)法等。這些教學(xué)方法都有其充分的理論依據(jù)，有各自的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，也適應(yīng)一定的地區(qū)、一定的人群和一定的教材。但是，在新課標(biāo)實(shí)施中，英語(yǔ)教師的教學(xué)方法都必須根據(jù)新課標(biāo)的新理念和新精神展開(kāi)活動(dòng)。必須遵守以學(xué)生為主體，教學(xué)互動(dòng)；運(yùn)用開(kāi)放性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與各種有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用的活動(dòng)；學(xué)生合作探究，進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言；注重情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略；充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，具有文化意識(shí)和跨學(xué)科意識(shí)；重素質(zhì)評(píng)估，輕考試結(jié)果；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。3、 創(chuàng)造性使用教材，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)教學(xué)要求教

6、師充分利用教材，挖掘其文化背景、文學(xué)欣賞、風(fēng)土人性等方面的內(nèi)容。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)制作與課本相適應(yīng)的各種材料，在課堂上盡情發(fā)揮，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與各種雙向活動(dòng)，并在活動(dòng)中鍛煉自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際、合作能力；由課本引申出學(xué)生的課外活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，對(duì)課本中的某一話題展開(kāi)詳盡的查閱、討論、研究和練習(xí)，得出自己的研究結(jié)果；圍繞教材編寫(xiě)補(bǔ)充材料，包括閱讀材料、活動(dòng)材料、練習(xí)材料和過(guò)程測(cè)試材料。當(dāng)然，無(wú)論怎樣創(chuàng)造都不可脫離新課標(biāo)滑入老“軌道”。自編材料不可單純測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。教師自編的一切材料必須適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和活動(dòng)水平，有利于學(xué)生的身心發(fā)展，注重學(xué)生的情感態(tài)度、文化意識(shí)

7、和學(xué)習(xí)策略，有很好的操作性。讓學(xué)生通過(guò)補(bǔ)充材料的學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展智力，提高素質(zhì)。從補(bǔ)充形式來(lái)看，書(shū)面、聽(tīng)力、電腦、實(shí)物、表演、活動(dòng)、走訪等。隨著電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)已成必然趨勢(shì)。新課標(biāo)要求學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須培養(yǎng)情感態(tài)度，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神。多媒體課件可以將文字、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片、圖像等多媒體結(jié)合起來(lái)，可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，給學(xué)生以新穎感和驚奇感。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感觀，使學(xué)生在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中保持興奮、集中注意力。借助于多媒體課件，教學(xué)節(jié)奏回加快，容量增加。信息的真實(shí)感、表現(xiàn)力和感染力比“一支粉筆”要強(qiáng)得多

8、。多媒體教學(xué)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、培養(yǎng)情感態(tài)度，提高綜合素質(zhì)新課標(biāo)要求下的教學(xué)是師生互動(dòng)，雙向交流的。同時(shí)增設(shè)以前大綱未提到的學(xué)生的情感態(tài)度目標(biāo)。教師只有具備教好英語(yǔ)的情感態(tài)度才能教好英語(yǔ)、與學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。因此，教師必須全面提高自身素質(zhì)，使自身的言行舉止文明、優(yōu)雅、得體，精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)活力。首先，對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)熱情、充滿(mǎn)信心。高中英語(yǔ)教師，相對(duì)而言更為辛苦。教學(xué)要求不同以往的，既要培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種技能技巧，設(shè)計(jì)各種練習(xí)，必須全身心的投入，全方位的工作。其次，發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生。在課堂上，要以熱切的期望，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，恰當(dāng)

9、的評(píng)價(jià)，不失時(shí)機(jī)地傳輸教師的情感態(tài)度。課后，要悉心輔導(dǎo)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。特別對(duì)學(xué)習(xí)困難的，應(yīng)該給予更多的關(guān)愛(ài)，不但在學(xué)習(xí)方面關(guān)心，而且在生活、心理、身體、活動(dòng)多方面都要做有心人，讓其感受到學(xué)校的溫暖、教師的慈愛(ài)，要一直給學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。即使出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，教師仍然要保持良好的心態(tài)。少批評(píng)，多鼓勵(lì)，用愛(ài)心去感化學(xué)生，心平氣和的談心，親切的問(wèn)詢(xún)能縮短師生間的距離。在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中，才能順利進(jìn)行雙邊交流，交際性練習(xí)才能成功。第三，提高自身的心理素質(zhì)。新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)課堂注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)。教師要尊重學(xué)生人格，心理上接受自己也是參與者，不是長(zhǎng)者，不是演說(shuō)

10、者，從心理承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異以及個(gè)體差異的種種特征，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑要耐心啟發(fā)、誘導(dǎo)。教學(xué)機(jī)智和課堂應(yīng)變能力是必不可少的，教師應(yīng)處變不驚，對(duì)答如流，隨機(jī)應(yīng)變，神態(tài)自若。在課堂上的心態(tài)應(yīng)力求向?qū)W生靠攏，淡化師生間的代溝意識(shí)和年齡差異，讓課堂變得生動(dòng)活潑、井然有序，讓學(xué)生積極思維，情緒高漲，在憤悱狀態(tài)中表達(dá)自己的思想。三、研究評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)能力新課標(biāo)的評(píng)價(jià)觀認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)包括非測(cè)試性評(píng)價(jià)和測(cè)試性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)等不同方式。新課標(biāo)的評(píng)價(jià)改革主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性、多樣性和可選擇性，讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文關(guān)懷，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。評(píng)價(jià)包括語(yǔ)言知識(shí)、

11、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面。新課標(biāo)提出了八條評(píng)價(jià)原則。這八條原則更新了以前“測(cè)度評(píng)價(jià)”的做法，建立了評(píng)價(jià)新模式。在指導(dǎo)思想上提出了符合素質(zhì)教育，以學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)理念，英語(yǔ)教師要研究新的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)能力。八條原則最重的一條就是體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。這是原則中的原則、評(píng)價(jià)新理念的中心所在。學(xué)生是各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中積極的參與者、合作者。評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。圍繞這個(gè)中心原則，必須建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，認(rèn)知方式及階段性發(fā)展水平有一定的差異，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異，采取適當(dāng)?shù)?/p>

12、評(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自己選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。評(píng)價(jià)應(yīng)與教學(xué)融為一體，有利于促進(jìn)教學(xué)、學(xué)生語(yǔ)言能力的全面提高，學(xué)生健全人格的形成以及學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。因此，教師必須將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)妥善結(jié)合，通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段和方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度作出評(píng)價(jià)，對(duì)他們語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)作出判斷，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嘗試給以肯定，特別是情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略很難用終結(jié)性的測(cè)試和量化來(lái)測(cè)定，必須在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)利用能有效檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)和趨勢(shì)的手段，揭示個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感狀態(tài)和策略應(yīng)用，教師還可以用目光、手勢(shì)、

13、微笑代替或強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)，如要用書(shū)面形式記載，也應(yīng)以發(fā)展的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，按照個(gè)體進(jìn)步的程度評(píng)價(jià)其進(jìn)步，而不能以一刀切的手法給所有學(xué)生劃出統(tǒng)一的優(yōu)劣界限。形成性評(píng)價(jià)可采用描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)或評(píng)分評(píng)價(jià)，也可貫穿于多種活動(dòng)過(guò)程，這種評(píng)價(jià)不僅僅限于語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，而是多方位、立體式，諸如：自主收集信息的能力，處理整合資料的能力，有條理地展示任務(wù)成果的能力以及在各個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度，無(wú)論在何種階段，采用何種形式，都必須適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，都必須具有綜合、語(yǔ)用、合作和思維等方面的特征。新課標(biāo)提出考試是評(píng)價(jià)的手段之一，而不是唯一手段，按照新課標(biāo)的理念，考試本身的評(píng)價(jià)方法也不一定都以分?jǐn)?shù)來(lái)確定優(yōu)劣高低，可以寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、打等級(jí)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，這種形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高大有裨益。新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化，固守陳習(xí)者不適，知識(shí)陳舊者困乏，技能缺