部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《總也倒不了的老屋》說(shuō)課稿

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課總也倒不了的老屋說(shuō)課稿說(shuō)教材：課標(biāo)指出：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”“閱讀是搜集處理信息、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”基于此，本堂課選擇了部編版三年級(jí)上冊(cè)第四單元“猜測(cè)與推想”這一主題，確定了教學(xué)議題是“在閱讀中猜測(cè)故事情節(jié)”。圍繞這一議題，選取了本單元中的總也倒不了的老屋作為精讀文本，另外選取了田鼠太太的項(xiàng)鏈兔子的名片來(lái)組文。本組文本雖然內(nèi)容不同，但故事的基本結(jié)構(gòu)相似，都具有情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)閱讀很容易找到相同點(diǎn)，是訓(xùn)練“猜讀”策略的指導(dǎo)范本。說(shuō)學(xué)情：三年級(jí)

2、學(xué)生已具有閱讀童話故事的經(jīng)驗(yàn)，也能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)。本堂課結(jié)合學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在了解故事內(nèi)容的同時(shí)，感悟故事的反復(fù)情節(jié)，以及故事情節(jié)的層層推進(jìn)，進(jìn)一步感受童話的魅力，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。本節(jié)課屬于群文閱讀指導(dǎo)課，在設(shè)計(jì)上，緊扣“猜測(cè)”這一核心知識(shí)，以總也倒不了的老屋為例，讓學(xué)生通過(guò)一邊讀，一邊猜，不斷激發(fā)孩子的閱讀期待，發(fā)現(xiàn)文本“情節(jié)反復(fù)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過(guò)不斷猜測(cè)故事情節(jié)，補(bǔ)白故事內(nèi)容等，習(xí)得閱讀方法，使學(xué)生在閱讀故事內(nèi)容和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合，從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力、思維能力。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1. 嘗試一邊讀一邊預(yù)測(cè)，產(chǎn)生閱讀期待。2. 學(xué)習(xí)根據(jù)反復(fù)結(jié)構(gòu)猜測(cè)故事

3、情節(jié)發(fā)展的閱讀方法。3. 運(yùn)用方法，猜讀故事，進(jìn)行說(shuō)話能力和思維能力的提升訓(xùn)練，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】1通過(guò)感情朗讀，體會(huì)老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。2學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)故事，續(xù)編故事。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPT、文本、貼圖。學(xué)生：文具盒。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、課前交流。1.自我介紹，趣味猜測(cè)。2. 共讀繪本好餓的小蛇，激發(fā)興趣。二、板塊一：邊讀邊猜，初探猜讀之法1.情境猜讀：老屋為什么總也倒不了？2. 讀總也倒不了的老屋前半部分（小貓、母雞請(qǐng)求老屋幫忙部分），印證猜測(cè)。3. 分角色讀小貓、母雞與老屋的對(duì)話，初得猜讀依據(jù)：情節(jié)反

4、復(fù)。4. 嘗試運(yùn)用反復(fù)結(jié)構(gòu)續(xù)猜故事，讀故事后半部分（蜘蛛請(qǐng)求老屋幫忙部分），印證猜測(cè)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)故事中暗藏的讓情節(jié)一步步加深的密碼（老屋幫助小動(dòng)物時(shí)間的變化：從一天到二十一天再到永遠(yuǎn)）。5. 小結(jié)猜讀方法：依據(jù)故事中常有的情節(jié)反復(fù)進(jìn)行猜測(cè)，還可關(guān)注不斷加深的故事密碼?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀只有做到與作者共生、共長(zhǎng)，才能走入作者內(nèi)心，而猜測(cè)是推進(jìn)實(shí)效閱讀的一個(gè)有效策略。猜測(cè)不是毫無(wú)根據(jù)地亂猜，教師運(yùn)用總也倒不了的老屋一文，讓學(xué)生習(xí)得根據(jù)情節(jié)反復(fù)猜測(cè)閱讀的基本方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待及興趣，感受邊猜邊讀的樂(lè)趣。三、版塊二：類比閱讀，品嘗猜讀之樂(lè)1.自主閱讀田鼠太太的項(xiàng)鏈、兔子的名片兩篇文章第一部分，根據(jù)反

5、復(fù)結(jié)構(gòu)及情節(jié)的不斷加深，猜讀故事，并完成“猜讀階梯圖”。2.展示交流，分享自己的情節(jié)，傾聽(tīng)別人的故事，品嘗猜讀樂(lè)趣。3. 印證猜測(cè)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)結(jié)局中的意料之中與意料之外，激活思維?！驹O(shè)計(jì)意圖】按序分解教學(xué)梯度，借助板塊一學(xué)到的方法，在自主閱讀兩篇故事中嘗試一邊讀，一邊預(yù)測(cè)。在群文閱讀中實(shí)現(xiàn)由教到用，由扶到放的教學(xué)層次，逐步培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊猜測(cè)的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，兩篇文本的組文既讓學(xué)生感受到盡在意料之中的成就，也感受到意料之外的妙趣，拓展學(xué)生思維的寬度。四、板塊三：合作猜讀，提升思維之智。1.合作學(xué)習(xí)，讀萊茜回家的故事情節(jié)，依據(jù)反復(fù)情節(jié)猜測(cè)故事的發(fā)展。2.故事分享，大眾點(diǎn)評(píng)，樂(lè)享善聽(tīng)。3.激發(fā)閱讀期待，推薦閱讀萊茜回家。課堂總結(jié)：一邊讀一邊猜，讓閱讀變得更有趣。希望你們都能成為一名會(huì)思考的小讀者?！驹O(shè)計(jì)意圖】完整的策略教學(xué)，不應(yīng)止步于學(xué)策略，還應(yīng)將習(xí)得的策略運(yùn)用到其他閱讀中去。課堂的學(xué)習(xí)是為了更好地遷移到學(xué)習(xí)者的