第二單元綠水江南一、二課時(新人教四下音樂教案)

1、第二單元綠水江南一、二課時（新人教四下音樂教案）第二單元綠水江南、二課時課時教學內容復習歌曲少先隊員采茶歌。創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。教學目標能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱少先隊員采茶歌。能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。教學過程復習歌曲注意小節(jié)五度音程的音準。要具有彈跳感。注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。第二樂段樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。最后一個樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。演唱時要注意樂句

2、的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。欣賞有關采茶的音樂作品器樂合奏采茶撲蝶廣西民歌采茶歌創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。學生分組合作創(chuàng)編指名表演集體評價隨音樂一起表演教學反思：第二課時教材分析教師準備：西湖春曉音樂、西湖風景、平湖秋月的音樂。學生準備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。教學目標.感受歌曲西湖春曉的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。.“走進”西湖，了解西湖詩人筆下的西湖。飲湖上初晴后雨曉出凈慈寺送林子方畫家與攝影家眼中的西湖。我們眼中看到的西湖。教學過程一、導入師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江

3、南的美景也是數不勝數，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢姡骱卸嗝吹拿利?。二、欣賞西湖春曉師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲西湖春曉，聽一聽歌中都唱到了什么？師：歌中唱到了什么？師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式?教師出示歌詞。師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美教師向學生詳解詞意。師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。學生有感情地朗讀歌詞。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？師：看來，同

4、學們已經被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。三、拓展一一走進西湖師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。學生在小組內交流所查找的關于西湖的資料。師：經過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢?朗讀飲湖上初晴后雨曉出凈慈寺送林子方教師播放背景音樂平湖秋月。師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？教師播放背景音樂平湖秋月。師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂平湖秋月。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。教師播放西湖風景。生觀看，欣賞西