馮旭洋博士報(bào)告：基于整體設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)

1、遼 寧 省 基 礎(chǔ) 教 育 教 研 培 訓(xùn) 中 心馮旭洋為什么整體設(shè)計(jì)什么是整體設(shè)計(jì)怎么樣整體設(shè)計(jì)二三一一CONTENTS目錄為什么整體設(shè)計(jì)為什么整體設(shè)計(jì)一一走一步，再走一步走一步，再走一步課例課例教教 學(xué)學(xué)一、字詞一、字詞二、記敘文：起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果二、記敘文：起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果三、父親形象三、父親形象紀(jì)念白求恩紀(jì)念白求恩.ppt.ppt課例課例統(tǒng)編本教材特點(diǎn)統(tǒng)編本教材特點(diǎn)一、雙線組元一、雙線組元“元元”二、三位一體二、三位一體“體體”單元示例單元示例統(tǒng)編七上第四單元統(tǒng)編七上第四單元IMG_20171102_145752.jpgIMG_20171102_145752.jpgIMG_201711

2、02_150018.jpgIMG_20171102_150018.jpg結(jié)結(jié) 論論一、用好統(tǒng)編教材一、用好統(tǒng)編教材二、走向更加專業(yè)二、走向更加專業(yè)什么是整體設(shè)計(jì)什么是整體設(shè)計(jì)二二說(shuō)課稿示例說(shuō)課稿示例走一步再走一步走一步再走一步PowerPoint 2003.pptPowerPoint 2003.ppt學(xué)者研究示例學(xué)者研究示例單元示例單元示例單元示例單元示例理解整體理解整體整體是一個(gè)由有內(nèi)在關(guān)系的部分所組成的體系。部分整體是一個(gè)由有內(nèi)在關(guān)系的部分所組成的體系。部分與部分之間有某種內(nèi)在關(guān)系。與部分之間有某種內(nèi)在關(guān)系。整體的特點(diǎn)整體的特點(diǎn)整體與部分整體與部分整體的相對(duì)性整體的相對(duì)性語(yǔ)文教學(xué)的整體性語(yǔ)

3、文教學(xué)的整體性時(shí)間維度：時(shí)間維度：文本文本單元單元單元單元學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)段學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的整體性語(yǔ)文教學(xué)的整體性內(nèi)容維度：內(nèi)容維度：人文主題人文主題語(yǔ)文要素語(yǔ)文要素語(yǔ)文教學(xué)的整體性語(yǔ)文教學(xué)的整體性形式維度形式維度日程表日程表2Microsoft Word 2Microsoft Word 文檔文檔(3)1111.docx(3)1111.docx教讀課教讀課自讀課自讀課課外閱讀課外閱讀怎么樣整體設(shè)計(jì)怎么樣整體設(shè)計(jì)三三教教 學(xué)學(xué)（一）（一） 單單 元元 集集 備備1.1.單元提示、教學(xué)指導(dǎo)單元提示、教學(xué)指導(dǎo)2.2.圖表分析圖表分析3.3.思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 文 本 （劉霞和王睿團(tuán)隊(duì)）

4、課文課文學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)鄧稼先鄧稼先1. 識(shí)記并積累“可歌可泣、鞠躬盡瘁，死而后已、鮮為人知、馬革裹尸、當(dāng)之無(wú)愧、鋒芒畢露、婦孺皆知、家喻戶曉、截然不同、知人之明、層出不窮、燕然勒功”詞語(yǔ)。（）2. 速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每部分的主要內(nèi)容。（）3. 劃出你認(rèn)為最感人的、能揭示鄧稼先精神和人格的語(yǔ)句，品讀并分析。（） 單 元 （劉霞和王睿團(tuán)隊(duì)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域49會(huì)寫字詞 50 個(gè)，成語(yǔ) 19個(gè)基礎(chǔ)4記住作者2位（司馬光、臧克家），了解蕭紅、楊振寧10積累15個(gè)文言詞匯1記住史學(xué)著作1部 人物描寫方法（）閱讀 理解關(guān)鍵性語(yǔ)句、重點(diǎn)段落的含義及表達(dá)的妙處（）

5、具體事例、生活細(xì)節(jié)突出人物特征（） 記事清楚（）寫作 記事感情（） 記事語(yǔ)言（） 單元與文本（劉霞和王睿團(tuán)隊(duì)） 課文課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo) 鄧稼先鄧稼先1. 識(shí)記并積累“可歌可泣、鞠躬盡瘁，死而后已、鮮為人知、馬革裹尸、當(dāng)之無(wú)愧、鋒芒畢露、婦孺皆知、家喻戶曉、截然不同、知人之明、層出不窮、燕然勒功”詞語(yǔ)。（）2. 速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每部分的主要內(nèi)容。（）3. 劃出你認(rèn)為最感人的、能揭示鄧稼先精神和人格的語(yǔ)句，品讀并分析。（）說(shuō)和做說(shuō)和做1. 識(shí)記并積累“衰微、赫然、鍥而不舍、迥乎不同、兀兀窮年、群蟻排衙、潛心貫注、慷慨淋漓”詞語(yǔ)。（）2.找出文章中的過(guò)渡語(yǔ)段（關(guān)鍵語(yǔ)段），理清文章思路。（

6、）3. 找出并用語(yǔ)言概括文章敘述的主要事件，說(shuō)一說(shuō)聞一多先生是怎樣一個(gè)人。（）回憶魯迅先生回憶魯迅先生1. 誦讀，整體感知課文。2. 找出文中作者選取的生活場(chǎng)景。（）3. 用筆劃出作者描寫魯迅先生的生活細(xì)節(jié)的語(yǔ)句，并說(shuō)出句中展現(xiàn)出來(lái)的魯迅先生的性格特征。（）孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)記住作家作品。（）識(shí)記并積累“以為、當(dāng)涂、孰、辭、豈、涉獵、見、乃、及、復(fù)、更、謂、以、遂、才略”文言詞匯，“士別三日、吳下阿蒙”成語(yǔ)，會(huì)翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。（）3. 反復(fù)朗讀課文，找出對(duì)孫權(quán)、呂蒙、魯肅進(jìn)行描寫的語(yǔ)句，品讀并分析人物性格。（）寫作寫作 評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià)（二）（二）單元與期中測(cè)試單元與期中測(cè)試基礎(chǔ)與閱讀：基礎(chǔ)與閱讀： 1.1.語(yǔ)言：讀讀寫寫語(yǔ)言：讀讀寫寫 2.2.朗讀：重音和停連朗讀：重音和停連 3.3.修辭：比喻、比擬修辭：比喻、比擬 4.4.詞性詞性: : 名詞、動(dòng)詞、形容詞名詞、動(dòng)詞、形容詞 5.5.語(yǔ)義與語(yǔ)境語(yǔ)義與語(yǔ)境 6.6.關(guān)鍵語(yǔ)句關(guān)鍵語(yǔ)句寫