《電磁鐵的磁力》PPT說課課件

1、小學科學六年級上冊第四單元小學科學六年級上冊第四單元說教材說教材教材內容及學情分析：教材內容及學情分析： 本課時是六年級科學上冊的第三單元“能量”的第三課時“電磁鐵的磁力”。對于能量，學生通過幾年的科學課的學習，已經有了一定的感性認識；而對電磁鐵，通過前兩課時的教學學生也已有了一定的了解并能自制簡易的電磁鐵。教材在本單元中安排了兩節(jié)課進行探究電磁鐵磁力大小并制作“強力電磁鐵”的活動，這對于好奇心特別強又愛探究的小學生來說，無疑為他們提供了一個充分展開、全班合作探究的活動平臺，通過這個探究活動能夠培養(yǎng)學生更加自主、合作探究的能力。在內容安排上，教科書首先描述了電磁起重機是怎樣工作的，然后引出了電

2、磁鐵磁力大小與哪些因素有關的問題，在探究中，先是引導同學們作出大膽的假設，再設計實驗，檢驗假設，最終得出結論。教學目標：教學目標： 1 1、讓學生經歷一個完整的科學研究過程：提出問題，作出假、讓學生經歷一個完整的科學研究過程：提出問題，作出假設，設計實驗，進行檢驗，匯報交流，共享成果；進一步鞏固對設，設計實驗，進行檢驗，匯報交流，共享成果；進一步鞏固對比實驗諸要素的控制。比實驗諸要素的控制。 2 2、知道電磁鐵的磁力大小是可以改變，與電力大小和繞線圈、知道電磁鐵的磁力大小是可以改變，與電力大小和繞線圈數等有關。數等有關。 3 3、培養(yǎng)學生嚴謹，細致，實事求是的科學態(tài)度，體會小組合、培養(yǎng)學生嚴謹

3、，細致，實事求是的科學態(tài)度，體會小組合作學習的必要性和重要性。作學習的必要性和重要性。 4 4、通過傾聽、提問、共享其他小組的研究成果，體會到交流、通過傾聽、提問、共享其他小組的研究成果，體會到交流與討論能引發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鍛煉并提高自身的能力與討論能引發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鍛煉并提高自身的能力教學重點、難點：教學重點、難點： 以探究電磁鐵的磁力與哪些因素有關，并能根據這些因素以探究電磁鐵的磁力與哪些因素有關，并能根據這些因素來設計實驗為重點。來設計實驗為重點。 以會識別變量設計對比實驗，會控制變量對磁力大小的影以會識別變量設計對比實驗，會控制變量對磁力大小的影響為難點。響為難點。教學材料準備：

4、教學材料準備： 自制的電磁鐵、回形針、自制的電磁鐵、回形針、 電池、電池盒、電池、電池盒、 大頭針若干大頭針若干 長約長約3 3米的多股絕緣導線米的多股絕緣導線說教法說教法 以提出問題作為科學探究的起點。在教學中，注以提出問題作為科學探究的起點。在教學中，注意對學生進行發(fā)散性思維的訓練，并讓學生通過猜想意對學生進行發(fā)散性思維的訓練，并讓學生通過猜想選擇適合自己探究的問題進行實驗探究。充分發(fā)揮學選擇適合自己探究的問題進行實驗探究。充分發(fā)揮學生的主體性，在教師的指導下開展小組合作、自主探生的主體性，在教師的指導下開展小組合作、自主探究的實驗活動，教師注意引導學生分工合作，在比拼究的實驗活動，教師注

5、意引導學生分工合作，在比拼中鼓勵學生積極動手實驗，在交流探討中共享實驗成中鼓勵學生積極動手實驗，在交流探討中共享實驗成果，并由此獲得新知。果，并由此獲得新知。教學過程教學過程看一看看一看激趣導入激趣導入 提出質疑提出質疑猜一猜猜一猜擴展思維擴展思維 大膽假設大膽假設 議一議議一議周密思考周密思考 設計實驗設計實驗做一做做一做探究實驗探究實驗 驗證假設驗證假設比一比比一比比對數據比對數據 分出勝負分出勝負說一說說一說交流探討交流探討 共享成果共享成果看一看看一看 有這么大的磁力嗎？ 真是太神奇了！猜一猜猜一猜2、猜測、猜測：電磁鐵的磁性跟哪些因素有關？：電磁鐵的磁性跟哪些因素有關？電流電流線圈匝

6、數線圈匝數友情提示1. 你們組決定研究的題目是什么? 2. 實驗中應當控制不變的條件有哪些?需要變化的條件是哪一個?怎樣改變或不改變它們？3. 研究需要什么材料?4. 實驗結果記錄(吸起大頭針數量記錄) 我們在設計一份表格式的實驗計劃時，應該明確思考以下幾個問題：議一議議一議檢驗電磁鐵磁力大小與檢驗電磁鐵磁力大小與 關系的實驗記錄表關系的實驗記錄表研究的問題研究的問題我們的假設我們的假設（ ），磁力就大；（），磁力就大；（ ），磁力就小。），磁力就小。所需的材料所需的材料控制不變的條件控制不變的條件檢驗的因素檢驗的因素（改變的條件）（改變的條件）怎樣改變怎樣改變這個條件這個條件1 1、2 2、

7、3 3、實驗報告：實驗報告：吸起大頭針吸起大頭針的數量的數量做一做做一做提示： 1、注意小組間的分工合作，別忘了，把實驗數據記錄在記錄表上。并多做幾次實驗。 2、對比實驗中，需要變化的那個條件，差別要明顯一些,才便于我們更好地對比觀察。 3、在實驗過程中一定要細心，因為有些實驗現(xiàn)象稍縱即逝。 4、不要長時間接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實驗的準確性。 電磁鐵磁力大小與電磁鐵磁力大小與 關系實驗記錄表關系實驗記錄表比一比比一比研究的問題研究的問題我們的假設我們的假設（ ），磁力就大；（），磁力就大；（ ），磁力就小。），磁力就小。所需的材料所需的材料控制不變的條件控制不變的條件檢驗的因素檢驗的因素（改變的條件）（改變的條件）怎樣改變怎樣改變這個條件這個條件1 1、2 2、3 3、實驗報告：實驗報告：吸起大頭針吸起大頭針的數量的數量說一說說一說 研究電磁鐵的磁性強弱跟電流的關系研究電磁鐵的磁性強弱跟電流的關系增大電流電磁鐵吸引增大電流電磁鐵吸引的大頭針數目的大頭針數目_.改變電流改變電流增多增多通過電磁鐵的電流越通過電磁鐵的電流越_,電磁鐵的磁性電磁鐵的磁性_. 研