山東教育科學(xué)十三五規(guī)劃2016—2017年課題選題指引

1、附件2山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃20162017年度課題選題指南一、重大招標(biāo)課題選題指南（一）教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題山東省2030年教育現(xiàn)代化發(fā)展指標(biāo)體系及監(jiān)測(cè)研究山東省學(xué)齡人口變動(dòng)和學(xué)校布局調(diào)整預(yù)測(cè)研究（20162025年）區(qū)域義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的課程體系建構(gòu)研究山東省中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)整體提升的體制機(jī)制創(chuàng)新研究山東省推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的支持政策與保障機(jī)制研究山東省高校本科教學(xué)質(zhì)量提升研究山東省家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)研究山東省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系構(gòu)建研究（二）體育與藝術(shù)教育專項(xiàng)重大招標(biāo)課題學(xué)校體育過程評(píng)價(jià)體系研究山東省中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)施策略

2、研究（三）教育招生考試專項(xiàng)重大招標(biāo)課題山東省高考改革的考試?yán)碚撆c實(shí)踐研究山東省教育考試網(wǎng)上評(píng)卷質(zhì)量監(jiān)控模型與安全認(rèn)證技術(shù)研究山東省教育招生考試信息安全與可靠性技術(shù)的應(yīng)用研究（四）區(qū)域教育教學(xué)改革重大招標(biāo)課題區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)思維導(dǎo)圖課堂教學(xué)理論與實(shí)踐研究二、專項(xiàng)課題選題指南（一）傳統(tǒng)文化教育專項(xiàng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制和人才庫建設(shè)研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的融合機(jī)制研究中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系建構(gòu)研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的學(xué)段銜接研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程內(nèi)容的序列化研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育潛在課程開發(fā)研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科課

3、程內(nèi)容、專業(yè)課程內(nèi)容融合研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化與中小學(xué)語文、思想品德課程內(nèi)容融合研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)組織形式多樣化發(fā)展研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育案例研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入校園文化建設(shè)的途徑研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合研究魯、臺(tái)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育比較研究教師優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育素養(yǎng)提升研究社會(huì)力量參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的機(jī)制研究孔子學(xué)院總部體驗(yàn)基地運(yùn)作機(jī)制研究中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育校本課程開發(fā)研究中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程整合研究大學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理論與實(shí)踐研究高等學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程開發(fā)研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系研究（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的

4、機(jī)制研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師能力建設(shè)研究創(chuàng)業(yè)學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容創(chuàng)新研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系構(gòu)建研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分累積與轉(zhuǎn)化模式研究基于專業(yè)門類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究“校、政、企、資”多維協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究“雙一流”建設(shè)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究“五大發(fā)展理念”引領(lǐng)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究高校公益（社會(huì)）創(chuàng)業(yè)教育研究高校創(chuàng)業(yè)孵化器（眾創(chuàng)空間）建設(shè)和運(yùn)營機(jī)制研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

5、文化建設(shè)研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高等教育變革的影響研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策設(shè)計(jì)與發(fā)展研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型案例研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用研究“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投融資對(duì)接模式與運(yùn)行管理機(jī)制研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的有效性研究大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究大學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展與能力測(cè)評(píng)體系研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)軟實(shí)力研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及對(duì)策研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)研究（三）教育扶貧專項(xiàng)革命老區(qū)教育針對(duì)性發(fā)展戰(zhàn)略研究區(qū)域教育精準(zhǔn)扶貧案例研究貧困（欠發(fā)達(dá)）地區(qū)基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制研究貧困（欠發(fā)達(dá)）地區(qū)基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)性浪費(fèi)治理研究貧困（欠發(fā)達(dá)

6、）地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況測(cè)評(píng)研究貧困（欠發(fā)達(dá)）地區(qū)貧困家庭學(xué)生精準(zhǔn)資助體系研究貧困（欠發(fā)達(dá)）地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究基于政府服務(wù)創(chuàng)新的貧困（欠發(fā)達(dá)）地區(qū)學(xué)師資均衡配置研究薄弱學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力提升研究鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)整體提升的政策與路徑創(chuàng)新研究教師參與志愿服務(wù)的長效機(jī)制研究農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系研究城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶建設(shè)研究高校教育扶貧工作機(jī)制研究職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧支持體系研究（四）教育招生考試專項(xiàng)教育招生考試管理體制機(jī)制改革研究面向未來的招生管理服務(wù)模式研究基于教育考試題庫建設(shè)的機(jī)考系統(tǒng)開發(fā)研究教育招生考試信息管理系統(tǒng)應(yīng)用研究考生身份認(rèn)證技術(shù)與試卷安全管理技術(shù)研究云計(jì)算與大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育招生考試中的

7、應(yīng)用研究網(wǎng)上評(píng)卷管理模式研究基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的考試改革研究試卷安全管理綜合改革研究視頻監(jiān)控技術(shù)在考試安全中的應(yīng)用研究無線信號(hào)作弊防控技術(shù)研究春季高考制度改革研究初高中學(xué)業(yè)水平考試目標(biāo)定位、內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式研究普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)納入高校招生錄取的方式研究體育生高考招考現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)策略研究藝考生高考招考現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)策略研究（五）外語教育教學(xué)專項(xiàng)中西文化課程建設(shè)及中華文化對(duì)外傳播研究外語基礎(chǔ)、行業(yè)、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)研究“雙師型”和“雙師素質(zhì)型”外語教師的發(fā)展策略在線課程對(duì)大學(xué)英語人才培養(yǎng)機(jī)制的應(yīng)用研究在線課程在英語教學(xué)評(píng)估中的應(yīng)用研究大學(xué)英語主干課程及后續(xù)課程的在線開發(fā)與應(yīng)用研究不同版本高等學(xué)

8、校英語數(shù)字化教材比較研究基于數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的外語教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新研究數(shù)字化技術(shù)在英語考試中的應(yīng)用研究ESPW程建設(shè)及教學(xué)模式研究項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式（PBL）在外語教學(xué)中的應(yīng)用研究體驗(yàn)式教學(xué)方法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究慕課/微課在高等學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在外語教學(xué)中的實(shí)證研究“中國外語微課大賽”對(duì)高等學(xué)校英語教學(xué)影響的實(shí)證研究測(cè)試（競(jìng)賽）對(duì)英語學(xué)習(xí)的反撥作用研究高職高專英語在線課程教學(xué)探索與實(shí)踐職業(yè)英語在線課程建設(shè)的實(shí)踐研究以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專英語教學(xué)研究小班化教學(xué)在高職高專英語教學(xué)中的應(yīng)用研究（六）體育與藝術(shù)教育專項(xiàng)校園足球夏令營組織管理研究學(xué)生體質(zhì)健康狀況測(cè)試的管理機(jī)制研

9、究學(xué)校運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控體制機(jī)制研究學(xué)校體育課余訓(xùn)練與競(jìng)賽管理體系建構(gòu)研究中小學(xué)體育專項(xiàng)化教學(xué)模式及管理研究高等學(xué)校體育教學(xué)綜合改革研究高校體育與文化藝術(shù)融合發(fā)展研究中小學(xué)體育校本課程建設(shè)研究中小學(xué)體育學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究中小學(xué)體育中學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究中小學(xué)體育場(chǎng)地、器材配備指導(dǎo)意見山東省中小學(xué)校美育兼職教師管理理論與實(shí)踐研究高校美術(shù)教育專業(yè)課程改革研究高校音樂教育專業(yè)課程改革研究審美教育學(xué)科滲透研究大中小學(xué)貫通的美育課程體系建構(gòu)研究高等學(xué)校在中小學(xué)建立美育基地案例研究農(nóng)村中小學(xué)校美育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究基于信息技術(shù)的美育教學(xué)模式創(chuàng)新研究高校藝術(shù)教育學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展策略研究高校藝術(shù)社

10、團(tuán)建設(shè)與管理模式創(chuàng)新研究（七）職業(yè)教育有效教學(xué)專項(xiàng)職業(yè)教育教學(xué)效能的理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究職業(yè)教育有效教學(xué)模式創(chuàng)新研究教師發(fā)展與職業(yè)教育教學(xué)效能提升研究教育信息技術(shù)與職業(yè)教育有效教學(xué)融合研究數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)教育教學(xué)效能影響的實(shí)證研究職業(yè)教育教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究職業(yè)教育教學(xué)中慕課的理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究職業(yè)教育教學(xué)中微課制作的理論與實(shí)踐研究職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教學(xué)效能提升研究職業(yè)教育專業(yè)課教學(xué)效能提升研究職業(yè)教育教學(xué)中“做學(xué)教合一”理論與實(shí)踐研究基于創(chuàng)客理念的職業(yè)教育有效教學(xué)研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育教學(xué)研究大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)教育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)體

11、系研究職業(yè)院校創(chuàng)新教學(xué)組織的理論與實(shí)踐研究現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的職業(yè)教育有效教學(xué)實(shí)踐研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下的職業(yè)教育有效教學(xué)研究基于產(chǎn)教融合的職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究職業(yè)院校教師實(shí)踐共同體建構(gòu)的理論與實(shí)踐研究職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)理論與實(shí)踐研究校企合作背景下的職業(yè)教育有效教學(xué)模式研究職業(yè)院校分層教學(xué)效能提升的理論與實(shí)踐研究精品課程建設(shè)對(duì)職業(yè)教育教學(xué)效能的提升研究模擬實(shí)訓(xùn)課程有效教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新研究現(xiàn)代職教體系學(xué)段貫通培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量保障研究職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校教學(xué)管理理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究職業(yè)教育課堂管理效能提升研究職業(yè)院校班主任專業(yè)化

12、成長途徑創(chuàng)新研究職業(yè)院校專業(yè)教師參與企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)的模式案例研究職業(yè)院校德育模式創(chuàng)新研究職業(yè)教育校企合作制課程對(duì)接的實(shí)效研究職業(yè)院校學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新研究教學(xué)工作室在職業(yè)教育有效教學(xué)中的應(yīng)用研究職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)效能提升研究三、重點(diǎn)研究領(lǐng)域與研究方向選題指南（一）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究山東省教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系及監(jiān)測(cè)研究政府公共教育服務(wù)方式創(chuàng)新研究學(xué)校組織變革及內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系研究社會(huì)力量參與辦學(xué)的體制機(jī)制研究各級(jí)各類教育資源優(yōu)化配置與整合研究基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究山東省學(xué)前教育公共服務(wù)體系建設(shè)研究學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制研究縣域義務(wù)教育優(yōu)

13、質(zhì)均衡發(fā)展的推進(jìn)機(jī)制研究普通高中多樣化發(fā)展研究職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)證研究高等院校分類發(fā)展研究地方高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究隨遷子女升學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究隨遷子女升學(xué)體制機(jī)制變革研究（二）教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化建設(shè)研究山東省教育治理體系和治理能力重大理論問題研究山東省教育治理體系和治理能力的現(xiàn)狀和問題研究山東省教育治理體系的要素、結(jié)構(gòu)、機(jī)制的分析研究山東省教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的政策研究現(xiàn)代教育治理體系和治理能力國際比較研究研究學(xué)校依法治校的法律法規(guī)及制度體系建設(shè)研究市縣級(jí)教育治理體系和治理能力改革經(jīng)驗(yàn)和典型案例研究（三）教育綜合改革研究山東省教育綜合改革的現(xiàn)狀與問題調(diào)查

14、研究山東省教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)跟蹤研究山東省教育領(lǐng)域綜合改革的內(nèi)涵與路徑研究山東省各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部綜合改革的典型案例研究省域教育綜合改革的理論和實(shí)踐研究發(fā)達(dá)國家和地區(qū)推進(jìn)教育改革的比較研究（四）德育與心理健康教育研究新形勢(shì)下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)和出路研究儒家文化背景下的山東省德育工作特色研究學(xué)生德育評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制改進(jìn)研究不同學(xué)段學(xué)生價(jià)值觀存在問題及解決策略研究大中小學(xué)學(xué)校德育綜合改革研究學(xué)校德育課程整合研究區(qū)域推進(jìn)學(xué)校德育與數(shù)學(xué)、科學(xué)課程融合的理論與實(shí)踐研究教師育德意識(shí)和育德能力提升研究道德認(rèn)知與道德行為相統(tǒng)一的中小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系研究招生考試改革背景下德育評(píng)價(jià)改革研究學(xué)校、家庭、社會(huì)合作

15、的德育網(wǎng)絡(luò)體系研究基于班級(jí)文化建設(shè)的學(xué)校德育模式創(chuàng)新研究心理健康教育服務(wù)能力提升研究心理健康教育課程體系建設(shè)研究心理健康教育教師培訓(xùn)制度與培訓(xùn)課程體系建設(shè)研究心理健康教育特色學(xué)校發(fā)展研究學(xué)校心理健康教育文化氛圍建設(shè)研究學(xué)生和教師心理健康現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)與心理輔導(dǎo)介入機(jī)制研究基于家校合作的中小學(xué)心理健康教育方式創(chuàng)新研究信息化語境下心理輔導(dǎo)室的建設(shè)與創(chuàng)新使用研究學(xué)生生涯規(guī)劃教育案例研究（五）課程與教學(xué)研究?jī)?yōu)質(zhì)課程資源共建共享機(jī)制研究國家課程和地方課程的校本化研究區(qū)域、學(xué)校特色課程體系構(gòu)建研究學(xué)校優(yōu)質(zhì)在線開放課程建設(shè)研究基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的課程與教材開發(fā)研究基于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提升的教學(xué)

16、策略優(yōu)化研究基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為研究協(xié)同教學(xué)和教研創(chuàng)新研究“選課走班”教學(xué)組織策略優(yōu)化研究特殊教育個(gè)別化教學(xué)典型案例研究美育實(shí)踐活動(dòng)課程化管理研究藝術(shù)教育課程資源校本化開發(fā)研究基于通用設(shè)計(jì)理念的特殊教育融通課程建設(shè)研究游戲化、生活化的幼兒園課程建設(shè)研究初中語文作文有效教學(xué)的策略及模式創(chuàng)新研究普通高中個(gè)性化課程建設(shè)研究普通高中大學(xué)先修課程建設(shè)的理論與實(shí)踐研究職教普教課程融合貫通的理論與實(shí)踐研究一體化分段培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容銜接研究職業(yè)教育精品課程資源共享研究職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培育研究國外優(yōu)質(zhì)職教課程資源的本土化開發(fā)應(yīng)用研究中高職校項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)模式研究中

17、高職一體化教學(xué)改革研究支撐高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè)發(fā)展的課程建設(shè)研究高等院校教學(xué)創(chuàng)新的典型案例研究高等院校學(xué)分制改革的理論與實(shí)踐研究研究生“雙導(dǎo)師”制建設(shè)研究專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力提升研究學(xué)術(shù)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力提升的路徑研究（六）教育評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)研究山東省教育綜合評(píng)價(jià)改革研究區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究區(qū)域教育現(xiàn)代化進(jìn)程監(jiān)測(cè)研究山東省中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究中小學(xué)學(xué)校效能評(píng)價(jià)研究中小學(xué)教師、校長績(jī)效評(píng)價(jià)研究義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控研究基于數(shù)據(jù)分析的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高校招生中的應(yīng)用研究職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的評(píng)價(jià)研究基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤監(jiān)

18、測(cè)研究山東省中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試機(jī)制研究山東省高等院校教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系研究山東省高校投入與產(chǎn)出效益研究高校學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究發(fā)達(dá)國家和地區(qū)高等教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系研究高校繼續(xù)教育質(zhì)量和社區(qū)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究基于實(shí)踐創(chuàng)新能力提升的研究生教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究山東省學(xué)習(xí)型城市建設(shè)指標(biāo)體系研究（七）教師隊(duì)伍建設(shè)研究中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制創(chuàng)新研究教師教育多元化招生選撥機(jī)制研究高校與地方政府、中小學(xué)校協(xié)同培養(yǎng)教師新機(jī)制建構(gòu)研究各級(jí)各類教師分層、分類專業(yè)發(fā)展體制機(jī)制研究各級(jí)各類學(xué)校的教師配置標(biāo)準(zhǔn)及動(dòng)態(tài)調(diào)整研究各級(jí)各類學(xué)校教師績(jī)效考核研究教師合理流動(dòng)和退出機(jī)制研究全科教師培養(yǎng)體制機(jī)制研究鄉(xiāng)村教師

19、專業(yè)發(fā)展路徑的多元化研究民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展能力提升研究以學(xué)校為本的教師專業(yè)發(fā)展路徑研究教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究基于康教、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育教師專業(yè)發(fā)展研究職前教師教育課程體系建構(gòu)研究學(xué)前教育教師資源優(yōu)化配置研究學(xué)前教育教師培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量提升研究教師繼續(xù)教育學(xué)分制管理優(yōu)化研究中小學(xué)校長職級(jí)制改革研究中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革研究義務(wù)教育學(xué)區(qū)制背景下的教師資源優(yōu)化研究義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗的效能研究中小學(xué)教師職稱制度改革研究?jī)?yōu)秀教研組和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究職業(yè)院?！半p師雙能型”教師成長發(fā)展規(guī)律研究職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐的實(shí)證研究加強(qiáng)職業(yè)院校教師與企業(yè)技術(shù)人員雙向流動(dòng)機(jī)制研究高校教師發(fā)展中心建設(shè)研究高校中青年教師教學(xué)能力提升研究高等院校職稱評(píng)聘制度改革研究高等院校高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)的途徑和方法研究（八）教育信息化研究信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展研究信息化背景下教育公共服務(wù)方式創(chuàng)新研究在線教育服務(wù)發(fā)展體制機(jī)制研究教育管理信息化和教育決策支持系統(tǒng)開發(fā)研究教育信息化背景下的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)和課程體系變革研究教育大