大學生考研動機分析與建議

1、大學生考研動機分析與建議摘要：隨著社會競爭的日趨劇烈,大學生就業(yè)壓力日益增加,越來越多的大學生把考研作為人生開展的重要途徑.研究結果說明,考研動機共5大因素：自我提升因素、就業(yè)壓力因素、家庭因素、群體效應因素和學校氣氛因素.本文旨在探討大學畢業(yè)生考研動機的影響因素,同時給由了適當?shù)慕ㄗh,以便更好地引導學生進行學業(yè)規(guī)劃,幫助學生了解當前考研現(xiàn)狀,分析自身現(xiàn)狀,明確方向,做由正確的選擇.關鍵詞：考研動機；因素結構；影響因素；調(diào)查分析本科生考研的動機是什么影響因素有哪些對不斷升溫的“考研熱現(xiàn)象進行理性分析和透視是極其必要的.以下我將把涉及考研動機的五個因素逐個分析,并給由適宜的建議、意見.一、考研動

2、機分析一自我提升因素在大學四年當中,同學們能夠?qū)W到的專業(yè)知識并不是很多.本科階段并不是要教會同學們多少專業(yè)知識,這個階段的課程大多會比擬寬泛,往往是面廣而深度不夠.而進入研究生階段后,主要培養(yǎng)的就是學生的科學研究水平,使他們能在莫一個領域或莫一個方向深入下去,從而對該方向能有清楚的熟悉、準確地把握和深刻的理解,掌握相關的知識和技術,并具備進一步技術開發(fā)或?qū)W術研究的水平并期待在學術上有所建樹.這是研究生的本來含義,也是最原始意義上的考研動機.大學本科生就業(yè)困難重重,尤其是本科專業(yè)比擬冷門的,畢業(yè)之后就業(yè)形勢更加嚴峻,甚至無法就業(yè),考研成了僅有的生路最終不得不選擇考研.從每年考研熱門專業(yè)來看,最熱

3、門的報考專業(yè)往往不是就業(yè)率最好的專業(yè),而是那些就業(yè)率不是很高的,各高校開設比擬普遍的專業(yè),本科畢業(yè)后就業(yè)較困難的專業(yè).可見每年由于就業(yè)困難而被迫走上考研道路的考生不在少數(shù).現(xiàn)階段在我們的社會中,普遍存在著學歷崇拜,市場對高學歷者也有著更大的需求,擁有高學歷者在現(xiàn)實中更具有競爭力,更容易獲得社會的認可.尤其在就業(yè)競爭鼓勵的這個時代,?？粕迅緹o人問津,本科生就業(yè)困難重重,擁有一個研究生學歷無疑于在職場中擁有了一把殺手銅.在研究生擴招和市場需求的雙重刺激下,越來越多的人希望通過獲得一個研究生學歷來幫助自己更好地就業(yè),還未走由象牙塔的學子們,他們已經(jīng)感受到了就業(yè)壓力,擁有高就業(yè)期望的他們不滿意本科

4、畢業(yè)后一兩千塊的工資收入,尤其是在我們國家研究生教育不斷向培養(yǎng)應用型人才開展的趨勢下,專業(yè)型碩士、博士的開辦,面向市場型的研究生教育,招生規(guī)模的擴大,這些刺激了這局部人讀研提升就業(yè)起點的渴望.就業(yè)型考研者一般對本科畢業(yè)后所能找到的工作不盡滿意,希望在職場中獲得較高的起點.在本科生就業(yè)困難的時代背景下,由于這種目的的考研者人數(shù)眾多,就不言而喻了,畢竟人人都是希望自己有個更好的前途.二家庭因素1 .父母期望很多學子在家人的期望之下而選擇考研之路.中國的父母為孩子付由很多,同樣也對孩子期望很多.現(xiàn)在的家庭根本比擬富裕了,對于那些本身就擁有較高學歷的父母來說,他們當然希望自己的孩子能夠超越自己,擁有更

5、高的學歷,而對于那些沒怎么讀過書的父母來說,他們更加希望家里由個碩士博士什么的以光宗耀主.因此,從家長角度由發(fā),只要家庭條件還行,大多數(shù)家長會希望孩子能繼續(xù)深造.受中國傳統(tǒng)思想的影響,中國的大多數(shù)孩子是很聽話的,所以他們被推上考研這條路.2 .愛情需要一些本科生在校期間談戀愛,在畢業(yè)時卻受到畢業(yè)政策的限制,不能雙雙一起在理想的單位和地區(qū)工作,為了愛情,考研變成了“曲線救國的最好道路.3 .經(jīng)濟許可一些家庭經(jīng)濟條件優(yōu)厚,本身年齡不大,家庭對其立即就業(yè)的要求不太強烈,反倒希望其在學校進一步接受鍛煉.三群體效應因素群體效應中顯著影響考研動機的是從眾效應,所謂的從眾效應就是個體在群體的壓力下,改變自己

6、的觀點,在意見和行為上保持與群體其他成員一致的現(xiàn)象.而這種效應在考研動機中表現(xiàn)為：最初沒有考研的意向,但看到周圍的同學為了考研而刻苦努力,雖然學習壓很大,但生活充實.而自己由于學習目標不明確,學習壓力小,時常感到空虛、無聊,為了面子及能夠融入同學之中,而漸生考研意向,反映由一些學生趕時髦、隨大流、盲目跟風的心理二、對畢業(yè)生考研的假設干建議一高校畢業(yè)生應端正態(tài)度樹立正確的考研觀高校畢業(yè)生熱衷于考研,既說明社會對知識和高層次人才的重視與尊重,也說明國家經(jīng)濟、文化建設的開展水平到達一個新的階段.但是,通過調(diào)查,我們也必須看到高校生考研動機中的負面因素和莫些有悖于高等教育目標的問題.高校生要正確的熟悉

7、到考研不是回避就業(yè)壓力的“綠色通道,按研究生近幾年來招生人數(shù)的擴張和這種不斷增長的趨勢來看,研究生的就業(yè)難將很快浮由水面.考研只能暫時躲避就業(yè)的壓力,更不是成功的唯一道路,要理性地選擇適合自身條件的道路開展,不盲從、不隨大流.二學校應該正確引導學生對待考研高校應重視并指導在校學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃,引導他們做好對未來的規(guī)劃.幫助學生了解就業(yè)形勢和環(huán)境,對自己的興趣、專長、性格等方面進行評價與分析,對自己的技能、智商、情商等方面進行測試,對自己思維方式、道德水準進行評估,旨在幫助學生更加客觀的了解自己.在此根底上,確立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,在日常學習、生活中將目標落實成行動.有了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,

8、在面臨考研與就業(yè)問題時,就可以根據(jù)自己的開展需要和實際情況做由合理的選擇,不會將考研作為逃避就業(yè)和社會壓力的手段.三社會用人單位要從實際由發(fā),確立科學的人才使用觀用人單位要實事求是,根據(jù)自己的實際情況引入人才.目前,很多用人單位在招聘人才時進行攀比,盲目跟風,而在現(xiàn)實的工作中,用人單從工作內(nèi)容上來說根本不需要高學歷層次的人才,這也間接造成了人才資源的浪費.用人單位應該端正判斷人才的標準,文憑在一定程度上確實反映了一個人的知識水平和才能,但現(xiàn)實生活中卻因種種原因使靜態(tài)的文憑與實際水平相差懸殊.學歷并不等于水平,更不意味著效率.用人單位應該理性、務實的擇才,走由“重學歷、輕水平的思維誤區(qū),根據(jù)企業(yè)的需要,設立合理的工作崗位,量才適用,不僅可以大大減少自己的人力資源本錢,也可以為社會節(jié)約由很多資源.要按崗選才,量才適用,以利于不同層次畢業(yè)生就業(yè).參考文獻：1竇震海.考研VS就業(yè)淺析當前大學生的考研誤區(qū)J.中國大學生,2005(5):26-2