初中物理磁現(xiàn)象教案

1、磁現(xiàn)象教案【教學(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)與技能 知道磁體周圍存在磁場。 知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。 知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。2 .過程與方法觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。通過觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察、分析能力及概括能力。通過感知磁場的存在，提高學(xué)生分析問題和抽象思維能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場的存在，滲透科學(xué)的思維方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)的志向?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

2、重點(diǎn)：知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用。知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化。難點(diǎn)：磁場和磁感線的認(rèn)識(shí)。被磁化的鋼針磁極的判斷?！窘虒W(xué)方法】探究、實(shí)驗(yàn)、討論法【教學(xué)器材】條形、蹄形磁體，鐵、鉆、銀片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，桂圖，微機(jī)，大頭針，鐵架臺(tái)，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片（有些實(shí)驗(yàn)器材可布置學(xué)生自己準(zhǔn)備），大磁針、小磁針?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入這是一個(gè)朋友在瑞典北部城市科羅娜（KIRUNA旅游時(shí)拍到的照片，你知道這是什么自然現(xiàn)象嗎？這就是傳說中的極光，它是絢麗的、多變的、神秘的。長久以來、人們除了感嘆極光的美麗，也在不停的尋找極光生現(xiàn)的原因，國內(nèi)外也有很多關(guān)于極光的神話傳說。

3、隨著科技的進(jìn)步，人們才研究發(fā)現(xiàn)，這鐘現(xiàn)象是和地球的磁場有著密切的關(guān)系的。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象。二、新課學(xué)習(xí)1 .磁現(xiàn)象在小學(xué)的時(shí)候中，我們就了解了簡單的磁現(xiàn)象，同學(xué)們回憶一下，有哪些現(xiàn)象？學(xué)生發(fā)言，教師可以適時(shí)補(bǔ)充。例如磁鐵能吸引鐵；指南針可以指南北，幫助人們辨別方向；小磁針指南北；兩磁鐵可以相吸，其中一個(gè)換另一頭就相斥等等。磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，具有較高的科學(xué)研究價(jià)值。從古代開始，很多人們就致力于對磁現(xiàn)象的研究，例如司南的發(fā)明，就為當(dāng)時(shí)的航海提供了很大的便利。司南就是我國早期的指南針，由兩部分組成。一部分是天然磁石制成的勺子形狀，另一部分是水平光滑的“地盤”，靜止的時(shí)候勺子的長柄就會(huì)

4、指向南方。(1)磁體人們利用天然磁石制成各種形狀的磁體，它們具有共同的性質(zhì)，就是能夠吸引鋼鐵一類的物質(zhì)。演示操作，得由結(jié)論。我們把鐵、鉆、銀片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵和蹄形磁鐵分別接近它們，觀察到磁鐵能吸引鐵片，能微弱地吸引鉆片和銀片，不吸引橡皮和塑料尺。磁鐵能吸引鐵、鈉、鎮(zhèn)等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性，具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。把大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng),觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針。磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體兩端的磁性最強(qiáng)，這兩個(gè)部位叫磁極(magneticpole)。

5、把條形磁體用線懸桂在鐵架臺(tái)上，或把小磁針支起，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。一端指南一端指北.懸吊著的磁體，靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫做南極(southpole)，又叫S極。靜止時(shí)指北的那個(gè)磁極叫做北極(northpole)，又叫N極。把兩塊條形磁體用線吊起來，用其中一塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的S極，觀察現(xiàn)象。再用這塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的N極，觀察現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。(2)磁化從剛才演示的磁鐵兩極各取一個(gè)大頭針，發(fā)現(xiàn)會(huì)有互相吸引的現(xiàn)象?；蛘邚耐粯O取下的2個(gè)大頭針互相排斥。一些物體在磁體或者電流的作用下會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象就叫做磁化。你也

6、可以試一試用磁鐵來磁化一根普通的縫衣針。2 .磁場剛剛我們認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，下面我們把磁針拿到一個(gè)磁體的附近，它會(huì)怎么樣？為什么會(huì)這樣？先猜猜，再做，最后討論，說由結(jié)論。同學(xué)們通過猜和做后，熱烈地討論，可能提由“場”(預(yù)習(xí)結(jié)果，可學(xué)生說不清什么叫場)。小磁針到底是受到磁體的吸引力，還是說小磁針受到磁場的力的作用，到底是哪個(gè)？小磁針和磁體并未接觸，看來，在磁場周圍存在著一種物質(zhì)，能夠使小磁針偏轉(zhuǎn)。但是我們卻看不見、摸不著這樣的物質(zhì)。這種物質(zhì)真的存在嗎？是的，因?yàn)槲覀兛梢愿鶕?jù)它所表現(xiàn)由來的性質(zhì)來認(rèn)識(shí)它、感知它，證明它是確實(shí)存在的。學(xué)生們在討論：就像風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的，電流能使燈絲發(fā)光一樣，場

7、的作用是實(shí)實(shí)在在的。那什么是磁場？在磁體周圍存在著一種物質(zhì)，它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。想想做做現(xiàn)在我們把條形磁體用布包上，判斷它的磁極。把條形磁體懸桂起來，指南的是南極，指北的是北極。拿小磁針靠近條形磁鐵的一端，與小磁針北極相吸的是南極，另一端是北極。同學(xué)們的辦法很好，那么我們把小磁針放到磁體周圍將會(huì)是什么樣？學(xué)生們把小磁針放在條形磁體和蹄形磁體周圍，觀察并討論。小磁針不指南北，指不同的方向。從實(shí)驗(yàn)中我們感覺磁場好像很復(fù)雜，為了形象地描述磁場，在物理學(xué)中，把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為那點(diǎn)磁場的方向，那么，我們可以在磁場中放入許多小磁針，它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地

8、顯示由磁場的分布情況，我們用鐵屑代替小磁針來做做看。說由你是怎么做的？觀察到什么？在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體和蹄形磁體上，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布。觀察到鐵屑在磁場的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)，最后有規(guī)則地排列成一條條曲線。鐵屑的分布情況可以顯示磁場的分布情況，因此我們可以仿照鐵屑的分布情況，在磁體的周圍畫一些曲線，用來方便、形象地描述磁場的情況，科學(xué)家把這樣的曲線叫做磁感線。你們思考討論一下，磁感線是什么？怎樣理解它？在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線，使任一點(diǎn)的曲線方向都跟該點(diǎn)小磁針北極所指的方向一致，它們可以方便、形象地描述磁場，這樣的曲線叫磁感線。磁感線只是幫助我們描述磁場，

9、是假想的，實(shí)際并不存在。既然可以用磁感線描述磁場，磁場又有方向，那么我們看條形磁體和蹄形磁體的磁場分布，說由磁感線應(yīng)該從N極指向S極，還是應(yīng)該相反？試一試標(biāo)由磁感線上的箭頭指向。教師巡回檢查學(xué)生們標(biāo)的情況，同學(xué)們都標(biāo)由來了。我們認(rèn)識(shí)了磁場并知道磁場的方向和用磁感線描述磁場分布情況。3 .地磁場大家知道為什么指南針能指南北，不是指東西嗎？地理的南極和北極是不是在我們指的南北方？地理的兩極和地磁的兩極一致嗎？要想知道這些知識(shí)我們就需要來了解地磁場的存在和地磁感線的指向及分布。地球周圍存在著磁場地磁場，地磁場的形狀跟條形磁體的磁場很相似。但是地理的兩極和地磁的兩極并不重合，地磁場北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近，所以小磁針南極指南、北極指北。就是在地磁場的作用下，小磁針才會(huì)指南北。二、小結(jié)本節(jié)課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場、磁感線和地磁場。四、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)磁現(xiàn)象第