北師大語文二年級下《十五夏天：看瓜》優(yōu)質(zhì)課導學案_1

1、看瓜教學目標】1、會認14個生字，會寫7個生字，注意多音字“中”、“看”的不同讀音；2、有感情地朗讀課文，理解重點語句；3、讀懂課文內(nèi)容，感悟爺爺身上寬容、熱情、純樸的美好品質(zhì)?！窘虒W重點】隨文識字，理解重點語句?！窘虒W過程】一、引入：1、（師畫圓）老師給大家?guī)砹艘粋€魔法圓。2、魔法圓滾到瓜地里，變成了一個大西瓜，這西瓜吸引了小刺猬、小老鼠，它們來干嘛呀？（吃瓜）這可不行，我們得去守著瓜。守著瓜就是看瓜。 看這個字，當它作為守護、監(jiān)視的意思的時候，就讀做一聲。 出示詞組：看護、看門、看守。齊讀。 我們還學過它的另一個讀音：看見、看著。3、小結：孩子們記?。憾嘁糇侄际歉鶕?jù)字意來區(qū)別它的讀音。4

2、、題目是文章的眼睛，會提問的孩子是最聰明的，看著課題，你能提出哪些問題呢？（生質(zhì)疑，相機板書。）預設：誰看瓜？為什么要看瓜？看住了嗎？過渡：只要我們讀懂了課文，就能解決這些些問題。二、初讀，整體感知。1、自由小聲讀，注意昨天圈出的生字，把不好讀的句子多讀讀。2、正音：催暑假朦朧中計瓜瓤大聲嚷處理方式： 自由小聲地讀一遍。 提醒字音。 提醒字形。小結：以后遇到這樣的形聲字，看他們的偏旁來猜他們的意思。男生讀。（男生讀得棒極了，我想咱們女生也不差哦，來）女生讀3、現(xiàn)在又讀了一遍課文，剛才提出這些問題的孩子，能解決你的疑惑了嗎?4、指名板書。（板書：爺爺賣瓜，我看瓜，四喜水生偷瓜，如有學生提出摘，也

3、一起板書。）相機告訴學生這就是事情的“起因”、“經(jīng)過”。以后，我們就得學會用這樣的簡潔準確的語言來概括課文的主要內(nèi)容。三、理解課文，隨文識字。1、隨文識“自告奮勇”。（1）師生提問接讀第一自然段。（2）問：我是怎么得到看瓜這個任務的？屏幕顯示：我自告勇地說：“爺爺，看瓜的任務就交給我吧?！保?）師點撥：是爺爺安排你去看瓜的嗎？指導朗讀主動。（4）師點撥：看來，你是主動來承擔的任務，對看瓜很有信心嘛。誰還能夠加上動作來讀一讀？（5）師點撥：喲，看得出來，你得到這個任務后很興奮。真棒！板書：說開心（6）齊讀。（7）你們剛才就是積極主動地承擔任務的，從哪個詞語看出了我是積極主動地承擔這個任務的？（8

4、）詞條出示：自告奮勇，|抽讀，齊讀。（9）誰來說說什么叫“自告奮勇”？（10）師：老師課前也通過小老師詞典了解了詞語的準確意思：出示：積極主動地承擔某項艱難的任務，就叫一一自告奮勇。小結學法：我們在理解詞語的時候，就能夠象這樣，用查詞典的辦法來準確地理解詞語意思。以后在三年級的時候就會用到這種方法。2、隨文識“朦朧”。（1）任務是主動地接受了，不過看瓜可艱難了，難在哪兒？（2）生說。相機出示朦朧。（3）讀，什么是朦朧？出示圖片，看。讀。朦朧的月光。（4）朦朧就是指月光不明，模糊不清?？催@個詞語的偏旁有什么發(fā)現(xiàn)？(8) 誰來給朦朧換個近義詞？反義詞?小結學法：有的時候，我們還能夠通過換近義詞來理

5、解詞語的意思。3、隨文識“巡視”(1) 既然看瓜這么難，你幫他們出出主意。怎么才能看好？(相機出“巡視”)(2) 出示詞條巡視(指名讀，齊讀)提示： 請同學仔細觀察這個“巡”字的偏旁，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這個字有走之旁。就跟走相關。 視的意思就是看，巡視就是？指名說。(走到各處去仔細地看)再讀巡視 小結學法：有時遇到不理解不理解的字詞呀，就能夠通過字義相加來理解它的意思。4、隨文識“調(diào)虎離山”。(1) 就在“我”認真巡視出示詞條再讀此詞的情況下，瓜仍然被偷了，怎么回事？自由讀第3自然段，思考。(2) 出示句子：噢！我中了他們的“調(diào)虎離山計”！(3) 相機出示：調(diào)虎離山。抽讀，齊讀。(4) 調(diào)虎離山

6、是一個成語。意思是：設法使老虎離開原來的山岡。比喻用計使對方離開原來的地方，以便乘機行事。在這里，用的是“計”，指計謀。我中了誰的計？齊讀。問：他們指的是誰？那么他們分明做了什么才讓我中計的呢？自由讀第三自然段，用波浪線勾出來。生找，匯報。交流。出示第三自然段，集中出示句子，他們分明了做了什么，協(xié)助學生理清線索。用上“有的有的有的”協(xié)助理解。指名兩生說。理解文中義：虎？山？小結學法：用了聯(lián)系上下文的辦法理解。（9）當我明白過了我中計了后，生氣了大聲嚷:引讀：“誰偷瓜呢？”提示：11原來他們跟我講趣事兒是想偷我的瓜呢，我氣極了！一讀。提示：21我把他們當好朋友，他們居然想出這樣的辦法來騙我。叫我

7、怎能不生氣呢？二讀。提示：31我信信滿滿地完成任務，卻什么都沒有做好，叫我怎能不氣急敗壞。三讀。（10）小結：大喊大叫就是“嚷”，看看，作者用詞是多么準確。板書：生氣5、隨文識“摘”。（1）就在我大喊大叫的時候，爺爺賣瓜回來了，爺爺認為他們在偷瓜？（2）指名讀第四方自然段爺爺?shù)脑?。?）板書：摘。 提示寫法，指名寫摘。提示。 學生在田字格中描紅。說偷的本義：不經(jīng)過別人的允許將東西據(jù)為已有，而文中的孩子們是爺爺?shù)泥l(xiāng)親，鄉(xiāng)下人淳樸善良，偶爾吃個瓜不算是偷。（4）爺爺?shù)降追奖懔四男┤四?？還得讀讀爺爺?shù)脑挕３鍪揪渥樱悍纸巧首x。|“孩子們玩得口渴了，吃個瓜不算偷。河里搖船的人累了,停下來，摘個瓜解渴，

8、也不算偷。相機小結：原來爺爺方便的是玩得口渴的孩子們，是搖船累了的人們。爺爺還會方便哪些人？生充分說。趕集的人走路口渴了，；，吃個瓜不算偷。出示句子：我的爺爺不但是個種瓜專家，也是一個生說交流。（5）出示句子：爺爺就是這么下個無私善良的人。(1)這下我終于明白了，讓我們一起來邀請躲起來的四喜水生來吃瓜吧!(2)出示句子：引讀：四喜、水生你們出來吧，一起來吃瓜。指導朗讀步驟： 小伙伴們跑遠了，躲著吃西瓜呢，這樣叫他們會聽不見哦。一讀。 岡財我生氣地大叫，把他們都嚇著了，他們都不敢出來呢，怎么叫他們才敢出來呢？二讀。 還有其它在河里游泳的小伙伴還沒有聽見哦三讀。小結結束課文：城里來的我不但學會了看瓜，也學會了做一個象爺爺一樣無私善良的人