定向越野 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)

定向越野教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第一章運(yùn)動(dòng)技能篇，第三節(jié)定向越野

內(nèi)容：學(xué)習(xí)定向越野的基本知識(shí)和技能，包括地圖的使用、指北針的運(yùn)用、路線選擇和規(guī)劃等。通過(guò)實(shí)地練習(xí)，提高學(xué)生的方向感、判斷力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生健康第一的核心理念，提升學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能。增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境中解決問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的空間感知和地圖閱讀技能，培養(yǎng)獨(dú)立思考和決策能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：高一新生在進(jìn)入體育與健康課程之前，可能已經(jīng)具備一定的體育基礎(chǔ)，如基本的跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)技能，以及簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但在定向越野這一特定技能上，多數(shù)學(xué)生可能沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，缺乏地圖閱讀、方向感判斷和路線規(guī)劃等方面的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)和探險(xiǎn)活動(dòng)有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能在空間感知和邏輯思維上表現(xiàn)出色，而部分學(xué)生可能在這方面的能力較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)掌握技能；也有學(xué)生更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，需要通過(guò)講解和指導(dǎo)來(lái)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在定向越野的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)地圖和指北針的使用不熟悉，難以快速解讀地圖和確定方向；二是缺乏戶外運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然環(huán)境的變化和風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)不足；三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能出現(xiàn)溝通不暢、決策分歧等問(wèn)題。教師需要針對(duì)這些困難，提供有效的教學(xué)策略和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解定向越野的基本原理和技能，同時(shí)通過(guò)實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生理解理論在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和團(tuán)隊(duì)游戲，讓學(xué)生在模擬的定向越野活動(dòng)中學(xué)習(xí)地圖閱讀和方向判斷，提高參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示地圖和路徑規(guī)劃示例，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。此外，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，結(jié)合實(shí)地地圖，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布定向越野的基本概念、地圖符號(hào)解釋和指北針使用方法的PPT，要求學(xué)生了解定向越野的基本術(shù)語(yǔ)和技能。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“定向越野中如何快速識(shí)別方向？”“地圖比例尺如何影響路線選擇？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，理解定向越野的基本原理和技能。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題列表提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)簡(jiǎn)單的定向越野故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地圖閱讀技巧、路徑規(guī)劃和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考講解內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與競(jìng)賽，實(shí)踐所學(xué)技能。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并與同學(xué)討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一條定向越野路線，并說(shuō)明選擇該路線的原因。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的定向越野書(shū)籍和在線教程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成路線設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高技能。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.定向越野歷史與發(fā)展

-介紹定向越野的起源和發(fā)展歷程，包括其起源于瑞典的軍事訓(xùn)練，以及如何逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)國(guó)際性的體育競(jìng)賽項(xiàng)目。

-探討定向越野在不同國(guó)家和地區(qū)的普及程度，以及其對(duì)體育教育和戶外運(yùn)動(dòng)的影響。

2.定向越野比賽規(guī)則與分類

-詳細(xì)解釋定向越野的比賽規(guī)則，包括比賽形式、計(jì)分方式、競(jìng)賽類別等。

-分類介紹不同類型的定向越野比賽，如傳統(tǒng)定向、夜間定向、校園定向等，以及各自的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

3.定向越野地圖制作與解讀

-介紹定向越野地圖的制作方法，包括比例尺、符號(hào)、顏色等要素。

-講解如何解讀定向越野地圖，包括如何識(shí)別地形、路徑選擇、控制點(diǎn)定位等技巧。

4.定向越野裝備與器材

-介紹定向越野所需的裝備和器材，如指北針、地圖、計(jì)時(shí)器、定向杖等。

-分析不同裝備和器材的特點(diǎn)、使用方法和維護(hù)保養(yǎng)。

5.定向越野訓(xùn)練方法與技巧

-介紹定向越野的訓(xùn)練方法，包括體能訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練等。

-闡述定向越野的技巧，如地圖閱讀、路徑規(guī)劃、控制點(diǎn)定位、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等。

6.定向越野與健康

-探討定向越野對(duì)身心健康的益處，如提高心肺功能、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

-分析定向越野在預(yù)防和治療某些疾病方面的作用，如肥胖、高血壓、抑郁癥等。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書(shū)籍

-推薦閱讀《定向越野入門(mén)與提高》、《定向越野地圖制作與應(yīng)用》等書(shū)籍，以深入了解定向越野的理論和實(shí)踐。

2.觀看教學(xué)視頻

-觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，如“定向越野教程”、“定向越野地圖解讀”等，以直觀學(xué)習(xí)定向越野技能。

3.參加定向越野比賽

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的定向越野比賽，提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

4.加入定向越野俱樂(lè)部

-建議學(xué)生加入定向越野俱樂(lè)部，與志同道合的朋友一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.創(chuàng)作定向越野地圖

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作定向越野地圖，鍛煉地圖制作和解讀能力。

6.開(kāi)展定向越野主題講座

-邀請(qǐng)專業(yè)人士或教練進(jìn)行定向越野主題講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

7.組織定向越野活動(dòng)

-學(xué)?？梢越M織定向越野活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

8.關(guān)注定向越野賽事

-關(guān)注國(guó)內(nèi)外定向越野賽事，了解最新動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

9.創(chuàng)設(shè)定向越野課程

-學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)定向越野課程，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)定向越野知識(shí)。

10.結(jié)合其他學(xué)科

-將定向越野與其他學(xué)科相結(jié)合，如地理、歷史、數(shù)學(xué)等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度和專注力將被評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的出勤率、課堂互動(dòng)的頻率和質(zhì)量、對(duì)問(wèn)題的回答是否準(zhǔn)確和深入。

-例如，通過(guò)觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言，評(píng)估其邏輯思維和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-通過(guò)小組討論的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和解決問(wèn)題方面的能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組合作是否順暢、討論內(nèi)容是否圍繞主題、解決方案的創(chuàng)新性和可行性。

-例如，小組需要展示他們?cè)O(shè)計(jì)的定向越野路線圖，評(píng)價(jià)其地圖閱讀的準(zhǔn)確性、路徑規(guī)劃的合理性以及團(tuán)隊(duì)合作的效果。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)定向越野基本知識(shí)和技能的掌握情況。

-測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及地圖符號(hào)識(shí)別、方向判斷、路徑規(guī)劃等。

-例如，測(cè)試中可以包含一個(gè)實(shí)際地圖片段，要求學(xué)生指出特定的控制點(diǎn)位置。

4.實(shí)地操作評(píng)估：

-在實(shí)地操作環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生實(shí)際應(yīng)用定向越野技能的能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中使用地圖和指北針的熟練度、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力以及解決問(wèn)題的效率。

-例如，學(xué)生在實(shí)際地形中找到控制點(diǎn)并記錄時(shí)間，評(píng)價(jià)其速度和準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和實(shí)地操作，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-評(píng)價(jià)將著重于學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的努力和成就。

-例如，教師可能會(huì)指出學(xué)生在地圖閱讀上的進(jìn)步，同時(shí)建議學(xué)生在路徑規(guī)劃時(shí)考慮更多的策略選擇。

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將記錄學(xué)生的出勤情況，對(duì)積極參與討論和提問(wèn)的學(xué)生給予正面反饋，對(duì)注意力不集中的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將評(píng)價(jià)小組成員之間的互動(dòng)和協(xié)作，對(duì)表現(xiàn)出色的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的小組提供具體建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將根據(jù)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予肯定，對(duì)掌握不足的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。

-針對(duì)實(shí)地操作評(píng)估：教師將評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)需要提高的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)總體表現(xiàn)：教師將綜合所有評(píng)價(jià)，給予學(xué)生全面的反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的領(lǐng)域，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了定向越野這一節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在地圖閱讀和方向判斷方面的掌握程度比我預(yù)期的要好。他們?cè)谡n堂上能夠迅速識(shí)別地圖上的符號(hào)，并運(yùn)用指北針確定方向。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也注意到，在小組討論和實(shí)地操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。他們?cè)谝?guī)劃路線時(shí)，往往缺乏整體性的思考，容易陷入細(xì)節(jié)的困擾。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維和全局觀念。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在溝通不暢的問(wèn)題。在定向越野中，團(tuán)隊(duì)成員之間的默契和溝通至關(guān)重要。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門(mén)安排一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬定向越野中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以此來(lái)提高他們的溝通能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是部分學(xué)生對(duì)定向越野的興趣并不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)戶外運(yùn)動(dòng)了解不多，或者覺(jué)得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較枯燥。為了激發(fā)他們的興趣，我嘗試在課堂上加入了一些有趣的元素，比如講述定向越野的歷史故事，或者播放一些專業(yè)的比賽視頻。這些嘗試似乎取得了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加活躍。

當(dāng)然，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足。比如，在講解地圖閱讀技巧時(shí)，我可能過(guò)于注重理論講解，而忽視了實(shí)際操作。今后，我會(huì)在講解完理論知識(shí)后，立即安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓他們?cè)凇白鲋袑W(xué)”，這樣更容易理解和掌握。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置課后作業(yè)時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)的鞏固，而忽視了技能的提升。在下一節(jié)課的作業(yè)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高定向越野技能。課后作業(yè)1.**地圖解讀練習(xí)**

-任務(wù)：學(xué)生需要根據(jù)提供的定向越野地圖，標(biāo)記出以下控制點(diǎn)：起點(diǎn)、終點(diǎn)、三個(gè)主要轉(zhuǎn)彎點(diǎn)以及一個(gè)特殊地標(biāo)。

-作業(yè)示例：地圖上有一個(gè)控制點(diǎn)位于一個(gè)湖泊的北岸，距離湖泊邊緣50米。請(qǐng)?jiān)谠摰貓D上找到并標(biāo)記此控制點(diǎn)。

2.**路徑規(guī)劃設(shè)計(jì)**

-任務(wù)：學(xué)生需要根據(jù)地圖上的地形特征，設(shè)計(jì)一條從起點(diǎn)到終點(diǎn)的最佳路徑，并說(shuō)明選擇該路徑的原因。

-作業(yè)示例：設(shè)計(jì)一條從起點(diǎn)（坐標(biāo)：N12345.678，E23456.789）到終點(diǎn)（坐標(biāo)：N112233.456，E211112.223）的路徑，并解釋你的路徑選擇。

3.**定向越野規(guī)則應(yīng)用**

-任務(wù)：學(xué)生需要根據(jù)定向越野的規(guī)則，分析以下情況是否合規(guī)。

-作業(yè)示例：在比賽中，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在到達(dá)一個(gè)控制點(diǎn)后，沒(méi)有按照規(guī)定順序進(jìn)行打卡，而是跳過(guò)了下一個(gè)控制點(diǎn)。請(qǐng)判斷這種行為的合規(guī)性，并說(shuō)明理由。

4.**野外生存知識(shí)應(yīng)用**

-任務(wù)：結(jié)合定向越野的野外環(huán)境，學(xué)生需要列出至少五種在野外生存時(shí)可能用到的工具或技能。

-作業(yè)示例：在定向越野中，如果迷路了，以下哪些工具或技能可以幫助你找到正確的方向或生存下去？（列出至少五種）

5.**團(tuán)隊(duì)協(xié)作策略設(shè)計(jì)**

-任務(wù)：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作策略，用于解決在定向越野中遇到的問(wèn)題，如路線選擇分歧、隊(duì)員走失等。

-作業(yè)示例：設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作策略，以應(yīng)對(duì)定向越野中隊(duì)員走失的情況，包括如何溝通、如何分工以及如何制定應(yīng)急計(jì)劃。

答案示例：

1.控制點(diǎn)位于湖泊北岸，距離湖泊邊緣50米的位置。

2.路徑設(shè)計(jì)可能包括避開(kāi)陡峭的山坡、選擇平坦的地帶以及利用地圖上的道路網(wǎng)絡(luò)，原因可能包括避免不必要的體能消耗和增加安全系數(shù)。

3.這種行為是不合規(guī)的。根據(jù)定向越野的規(guī)則，運(yùn)動(dòng)員必須按照規(guī)定的順序訪問(wèn)所有控制點(diǎn)，并按照打卡順序記錄成績(jī)。

4.信號(hào)工具（如哨子、鏡子）、指南針、急救包、防水火機(jī)、太陽(yáng)能充電器、備用電池。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作策略可能包括定期檢查隊(duì)員位置、使用通訊設(shè)備保持聯(lián)系、制定緊急集合點(diǎn)以及事先討論決策制定流程。板書(shū)設(shè)計(jì)①定向越野基本概念

-定向越野定義

-定向越