地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1、地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建伍孟林(銅陵學(xué)院。安徽銅陵244J061【摘要】金融學(xué)專業(yè)具有較為復(fù)雜的理論體系和較強(qiáng)的應(yīng)用性、實踐性。地方應(yīng)用型高校的金融學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)面向業(yè)務(wù)第一線的應(yīng)用 型金融專門人才。本文以應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿點,在闡述科學(xué)構(gòu)建金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系重要意義基礎(chǔ)上,論述了金融 學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則,明確了構(gòu)建應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的思路,進(jìn)而提出地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué) 體系的模塊化架構(gòu)。【關(guān)鍵詞】金融學(xué)專業(yè) 實踐教學(xué) 實習(xí)實訓(xùn)應(yīng)用型人才地方應(yīng)用型高校是為地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人 才,提供應(yīng)用型的科研成果和社會服

2、務(wù)的普通高校。其關(guān)注人才培 養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的實際價值和現(xiàn)實意義,側(cè)重于學(xué)生適應(yīng)能 力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的應(yīng) 用型金融人才,是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展賦予地方應(yīng)用型高校的重要任務(wù)之 一。然而,從現(xiàn)實的金融學(xué)專業(yè)人才供求狀況來看,地方應(yīng)用型高校 的金融教育與金融業(yè)之間存在著供需脫節(jié)的矛盾,深化金融教育理 論與實踐相結(jié)合的教學(xué)改革,加強(qiáng)應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之 急。因此,創(chuàng)新實踐教學(xué)體系,形成應(yīng)用型金融人才所需的實踐教學(xué) 模式是提高地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的基 礎(chǔ)和關(guān)鍵。一,構(gòu)建金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的意義(一它是現(xiàn)代金融教學(xué)模式的有力支撐傳統(tǒng)金

3、融教學(xué)是以課堂教學(xué)模式為核心的“理論教學(xué)”,實踐教 學(xué)在整個教學(xué)活動中處于輔助的位置。一旦走向?qū)嶋H工作崗位,金 融學(xué)專業(yè)的學(xué)生就會在理論功底,動手能力、適應(yīng)性和創(chuàng)新能力等 方面顯示出不足。因此,必須建立起能夠解決理論講授與實際金融 工作要求落差的現(xiàn)代金融教學(xué)模式,這種現(xiàn)代金融教學(xué)模式應(yīng)該是 實踐教學(xué)位置突出、“理論教學(xué)”與“實踐教學(xué)”相輔相成的教學(xué)模 式。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建正好可以有效彌補(bǔ)理論教學(xué)之短,為現(xiàn)代 金融教學(xué)模式的推進(jìn)提供有效支撐。(二它是培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才的有效途徑伴隨著我國金融開放步伐的加快,金融領(lǐng)域的競爭愈加激烈。這 就使金融領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)對人才需求的水平越來越高。因此,培養(yǎng)具有

4、 扎實理論功底和嫻熟的操作技能的高質(zhì)量應(yīng)用型金融人才就成為地 方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體 系的構(gòu)建,既可以幫助學(xué)生加深理論知識的理解,又可以培養(yǎng)學(xué)生的 實踐能力,訓(xùn)練學(xué)生基本的操作技能,尤其是可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素 養(yǎng)和適應(yīng)能力,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會實際需求的對接。=.金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的原剮與基本思路 【一l構(gòu)建的原則1.符合實際需要的原則。地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué) 體系的構(gòu)建,首先應(yīng)該做到應(yīng)現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)社會之需和應(yīng)時之需。隨著 國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境的不斷變化,金融實務(wù)也在不斷發(fā)展與創(chuàng)新 之中。因此,金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系必須有針對性地去適應(yīng)這種

5、現(xiàn)實的變化,充分體現(xiàn)符合實際需要的原則。2.以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的原則。構(gòu)建地方應(yīng)用型高校金融學(xué) 專業(yè)實踐教學(xué)體系還必須遵循以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)之原則。地方 應(yīng)用型高校金融人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的 重要依托,必須將知識傳播、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體,形成貫 穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程、循序漸進(jìn)、層次分明的實踐教學(xué)體系。3.全面性原則。全面性原則是就實踐教學(xué)體系內(nèi)容而言的。地 方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)該體現(xiàn)大金融概念,能覆 蓋當(dāng)前金融學(xué)本科生培養(yǎng)的每一個專業(yè)方向。4.多樣性原則。多樣性原則是從實踐教學(xué)體系的表現(xiàn)形式來說 的。金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)該盡量體現(xiàn)多樣性原則,靈活

6、多樣的 形式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 l二J構(gòu)建的基本思路1.時間空間的合理配置。重點圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力, 社會適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力來構(gòu)建地方應(yīng)用型高校金融學(xué) 專業(yè)實踐教學(xué)體系。其中,培養(yǎng)實踐能力是基礎(chǔ),培養(yǎng)社會適應(yīng)能力 是根本,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力是方向和目標(biāo)。構(gòu)建的金融學(xué)專 業(yè)實踐教學(xué)體系,在時間配置上:應(yīng)貫穿課內(nèi)、課外、集中實踐教學(xué) 周和假期,整個大學(xué)四年不間斷,在空間分布上:應(yīng)延伸到課堂.實 驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地、校園,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園乃至地方和區(qū)域社會。 2.漸進(jìn)式多層次的教學(xué)體系。地方應(yīng)用型高校的金融學(xué)專業(yè)實 踐教學(xué)體系應(yīng)是由基礎(chǔ)認(rèn)知性

7、實踐、綜合應(yīng)用性實踐、創(chuàng)新性實踐 等三個層面的教學(xué)活動組成的漸進(jìn)式實踐教學(xué)體系。金融學(xué)專業(yè)實 踐教學(xué)體系中的三個層次應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的,是一個既相 對獨立又密不可分的有機(jī)整體。具體層次:課堂內(nèi)實踐教學(xué)。課堂 內(nèi)實踐教學(xué)主要穿插在金融學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)中,該部分實踐教學(xué) 是學(xué)生后續(xù)實踐性教學(xué)的起點,屬于實踐教學(xué)的第一層次,具有基 礎(chǔ)性和啟發(fā)性的作用。校內(nèi)課堂外的實踐教學(xué)。在校內(nèi)為金融學(xué) 專業(yè)學(xué)生提供課堂外的實踐平臺,鞏固理論知識,擴(kuò)大學(xué)生視野,加 強(qiáng)理論知識與專業(yè)實踐之間的對接。校內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)課蹙外的實踐性 教學(xué)屬于第二個層次,是為學(xué)生走出校門參與專業(yè)實踐服務(wù)的。 校外實踐教學(xué)。主要包括認(rèn)識實

8、習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí) 和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié),它是校內(nèi)實踐性教學(xué)課程的進(jìn)一步提升,屬于 第三個層次,具有理論聯(lián)系實際和增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力和社會適應(yīng)能 力的作用。根據(jù)應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)目標(biāo)和實踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本思 路。地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的架構(gòu)可按模塊設(shè)置 為:課堂內(nèi)實踐教學(xué)、校內(nèi)課外的實踐活動、校外實踐教學(xué)和畢業(yè)論 文四部分。各模塊之間的功能相互銜接,互補(bǔ)互動。(一課堂內(nèi)實踐教學(xué)課堂內(nèi)實踐教學(xué)是指配合課程教學(xué),以促進(jìn)學(xué)生深化理論知 識、掌握基本技能,培養(yǎng)學(xué)生動手能力的課程實踐。主要包括計算機(jī) 和英語應(yīng)用能力培養(yǎng)、各種類型的實驗教學(xué)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與 模擬實訓(xùn)。該類實踐教

9、學(xué)活動以校內(nèi)課堂和校內(nèi)實驗室為主要平 臺,注重理論解釋和模擬演練。具體形式有:1.案例教學(xué)。在課堂上,授課教師運(yùn)用多媒體設(shè)計好金融投資 邯姍Fir啪103萬方數(shù)據(jù)分析案例,組織學(xué)生進(jìn)行案例討論和分析,使理論知識和實際問題 在課堂上有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的金融投資理論知識去進(jìn) 行分析,推理,提出投資理財方案。通過案例分析,一是可以加深學(xué) 生對所學(xué)理論知識的理解和掌握,學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄 弱環(huán)節(jié)并加以彌補(bǔ),有利于理論聯(lián)系實際和培養(yǎng)、提高學(xué)生分析與 解決實際金融問題的能力,二是可以培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力, 因為案例教學(xué)中的答案不是唯一的;三是可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積 極性和主動性,因

10、為案例教學(xué)是互動式的教學(xué),學(xué)生能以“當(dāng)事人” 的身份,身臨其境地去分析問題、解決問題,獨立做出決策;四是可 以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識,因為案例教學(xué)通常是通過將學(xué) 生分成若干小組,以小組討論方式來進(jìn)行。2.課程實驗教學(xué)。這主要根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的教學(xué)安排。 結(jié)合專業(yè)實驗條件,對金融學(xué)專業(yè)的主干課程安排一定學(xué)時的實驗 教學(xué)。根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容要求,設(shè)計好實驗項目,運(yùn)用金融實驗室的 硬件和教學(xué)軟件和進(jìn)行模擬金融交易,并完成實驗報告。通過金融 實驗室內(nèi)的操作,學(xué)生可以更好地理解和掌握專業(yè)課程的內(nèi)容,增 強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,并能提高動手能力。3.課程實訓(xùn)教學(xué)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求,針對實用性強(qiáng)的課程設(shè)

11、計課程實訓(xùn)項目,進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。即在完成課程的課常教學(xué)后。集 中到實驗室進(jìn)行項目實訓(xùn)。如:婚新也銀行經(jīng)營管理課程,為適應(yīng)商 業(yè)銀行管理理論和實踐的深刻變化,就可以針對性設(shè)計點鈔、假鈔 識別、對私業(yè)務(wù)與對公業(yè)務(wù)和網(wǎng)銀業(yè)務(wù)等實訓(xùn)項目,使學(xué)生的學(xué)習(xí) 更貼近金融企業(yè)的實際,提高其實際操作能力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動性和創(chuàng)造性。4_宙j業(yè)培訓(xùn)與模擬實訓(xùn)。在大學(xué)生就業(yè)形勢仍然比較嚴(yán)峻的形 勢下,創(chuàng)業(yè)教育要融人通識教育和專業(yè)教育。以實訓(xùn)促創(chuàng)業(yè),以創(chuàng) 業(yè)帶就業(yè)”,學(xué)校通過創(chuàng)業(yè)教育不斷提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能, 并以此提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的課程可采用商業(yè) 模擬、小組項目、案例討論、創(chuàng)業(yè)人物訪

12、談、實地調(diào)研等高參與度的 互動式教學(xué)模式,并靈活利用多媒體等直觀視覺教具輔助教學(xué)。經(jīng) 考核合格后,參訓(xùn)學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分和相關(guān)認(rèn)證資格。在完成創(chuàng) 業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,實施模擬公司創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地 為平臺,在創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)師的指導(dǎo)下,參訓(xùn)學(xué)生借助創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教學(xué)軟件 來模擬創(chuàng)業(yè)過程,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的演練。這樣,學(xué)員可以融入到模擬 商業(yè)世界里,在仿真經(jīng)營環(huán)境中體驗與未來實際經(jīng)營相同的流程, 從而為真正創(chuàng)業(yè)積累必要的經(jīng)驗。(二J校內(nèi)課堂外的實踐教學(xué)校內(nèi)課堂外的實踐教學(xué)活動是以強(qiáng)化學(xué)生道德意識、實踐能力 和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主要目的之社會實踐、社會公益活動,科研 訓(xùn)練和課外文體活動。金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)

13、課堂外的實踐教學(xué)可 以采取以下形式:1.金融模擬投資競賽。組織金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生參加不同級別和 各種類型的金融模擬投資競賽,以此激發(fā)學(xué)生參與金融實踐的興 趣,促進(jìn)其行情分析能力、實盤操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.金融熱點問題辯論賽。辯論是一種富有競技性又彰顯著獨特 藝術(shù)性的智力競技運(yùn)動,深受大學(xué)生喜愛。舉辦金融熱點問題辯論 賽,既可以培養(yǎng)金融專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊意識,又能在廣大學(xué)生中營造 健康向上、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的良好氛圍,從而激發(fā)廣大同學(xué)對經(jīng) 濟(jì)金融熱點問題的關(guān)注,提高社會責(zé)任感。對參賽的辯手而言,金融 熱點問題辯論賽是充實自我、升華自我和挑戰(zhàn)自我的良好平臺對 辯論賽的觀眾而言。不僅能學(xué)到很多金融

14、知識、參與對金融熱點問 題的思考,而且可以欣賞辯手所展現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、生動而風(fēng) 趣的語言、莊重而大方的儀態(tài),從而獲得美的享受。3.擬訂投資與理財計曼lJ。組織學(xué)生擬訂家庭、企業(yè)等經(jīng)濟(jì)主體 的投資與理財計劃書。通過投資與理財計劃書的擬訂,一是能進(jìn)一 步鞏固金融專業(yè)學(xué)生所學(xué)的基本經(jīng)濟(jì)理論與金融專業(yè)基礎(chǔ)理論,二 是能使學(xué)生熟悉國家經(jīng)濟(jì)金融及投資管理方面相關(guān)政策和法規(guī),掌104伽n 握金融工具的實際運(yùn)用。三是強(qiáng)化學(xué)生英語、會計和計算機(jī)等運(yùn)用 能力。四是培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的實際投資分析能力和管理理財工 具的能力。4.金融實務(wù)界專家講座。學(xué)?；蚪虒W(xué)系定期邀請金融監(jiān)管部 門、商業(yè)銀行、證券公司、期貨公司

15、和保險公司等金融機(jī)構(gòu)的專家舉 辦講座。通過聽取金融實務(wù)界專家的講座。金融專業(yè)的學(xué)生不僅能 及時了解金融實務(wù)的動態(tài),掌握最新的金融實務(wù)知識.而且能接觸 到許多金融案例,從而為學(xué)生畢業(yè)后從事實際金融工作奠定必要的 基礎(chǔ)。5.創(chuàng)辦自己的金融學(xué)術(shù)報刊。大學(xué)生創(chuàng)辦自己的金融類報紙和 期刊,可以充實學(xué)生們的課余生活、夯實文字功底、豐富校園文化和 活躍學(xué)術(shù)氣氛。大學(xué)生自辦報刊既能為大學(xué)生展示自我風(fēng)采提供了 一個有益的平臺,又能為大學(xué)生專業(yè)水平的提高和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練 提供重要的實踐平臺。在學(xué)校加強(qiáng)管理的基礎(chǔ)上,教學(xué)系需加強(qiáng)對 學(xué)生辦刊能力的培養(yǎng),應(yīng)側(cè)重于學(xué)生學(xué)術(shù)文章撰寫、新聞寫作,報刊 編輯和采訪溝通等能力培

16、養(yǎng)。(三l校外實踐教學(xué)要培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型金融人才,還須安排學(xué)生參加校外社 會實踐活動。校外實踐教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和實踐動手能 力為主要目的。該實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以校外實習(xí)基地為主要平臺,這一 平臺能為金融學(xué)專業(yè)學(xué)生提供不同于校園環(huán)境的實踐教學(xué)場地和 專業(yè)技能訓(xùn)練所需的師資、現(xiàn)場設(shè)備及其他條件。校外實踐教學(xué)活 動的內(nèi)容主要包括認(rèn)知性生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、社會調(diào)查及畢 業(yè)實習(xí)等。1.認(rèn)知性生產(chǎn)實習(xí)。認(rèn)知性生產(chǎn)實習(xí)目的是使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn) 識并接受金融企業(yè)自身文化與氛圍的熏陶,是地方應(yīng)用型高校實現(xiàn) 人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)。這種實習(xí)適宜安排在大學(xué)第一或第 二學(xué)年。實習(xí)內(nèi)容主要是到金融企事業(yè)單

17、位感知金融職場環(huán)境和參 觀金融實務(wù)流程。實習(xí)過程中由現(xiàn)場專業(yè)人員講解并進(jìn)行必要的演 示,對一些可以讓學(xué)生參與的項目也可讓學(xué)生親自動手。2.專業(yè)技能訓(xùn)練。地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的專 業(yè)技能主要包括:銀行業(yè)務(wù)操作能力、金融投資實務(wù)操作能力和保 險實務(wù)操作能力等。由于學(xué)生親自動手的技能訓(xùn)練可能對金融企業(yè) 的實際經(jīng)營活動帶來一定的負(fù)面影響,所以專業(yè)技能訓(xùn)練必須合理 安排。該實踐教學(xué)的具體形式可根據(jù)教學(xué)需要和金融企業(yè)的實際情 況靈活把握。3.社會調(diào)查。社會調(diào)查是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的一個重要的實踐教 學(xué)環(huán)節(jié),是將學(xué)生所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)換為實踐技能的重要過程。學(xué) 生利用假期或校外實習(xí)的機(jī)會實地從事一些

18、專題調(diào)查。不僅是學(xué)生 深入實際了解社會并獲取信息的有效途徑,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn) 識和觀察社會的能力,鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知 識的綜合運(yùn)用能力,提高學(xué)生對金融投資理論的理解,進(jìn)一步提高 學(xué)生分析問題和解決問題的能力。調(diào)查完畢,讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查目的、 調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果并結(jié)合自己的觀點撰寫調(diào)查報告。實際上,調(diào) 查報告的撰寫過程也是學(xué)生綜合知識、綜合技能,綜合素質(zhì)的運(yùn)用 和培養(yǎng)的過程,能為學(xué)生完成畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。4.畢業(yè)實習(xí)。畢業(yè)實習(xí)主要結(jié)合金融學(xué)專業(yè)方向到實習(xí)單位進(jìn) 行實地鍛煉,學(xué)生在實習(xí)單位能從事與企業(yè)員工一樣的經(jīng)營實踐活 動。實習(xí)生必須認(rèn)真完成實習(xí)日記和實習(xí)報告。學(xué)生以

19、職業(yè)人的身 份從事實際金融工作,承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù),是地方應(yīng) 用型高校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生特別重要的實踐教育活動。畢業(yè)實習(xí)的目 的是使學(xué)生的職業(yè)能力得到培養(yǎng),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,全 面提升學(xué)生就業(yè)的競爭力。為充分發(fā)揮畢業(yè)實習(xí)的作用,地方應(yīng)用型高校必須進(jìn)一步加強(qiáng) 校地、校企合作。畢業(yè)實習(xí)期間,讓金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生參與金融企業(yè) 的課題研究、金融產(chǎn)品開發(fā)與營銷等實踐活動。這既能幫助金融企 業(yè)解決實際工作中遇到的問題,又能使學(xué)生所學(xué)的理論知識得到檢萬方數(shù)據(jù)驗,從而進(jìn)一步提升學(xué)生的實際工作能力和就業(yè)適應(yīng)性。(四畢業(yè)論文畢業(yè)論文是結(jié)束大學(xué)學(xué)習(xí)生活走向社會的一個中介和橋梁,是 檢驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的

20、重要舉措。畢業(yè)論文是對大學(xué)生專業(yè)能力 的綜合訓(xùn)練.是以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力和提出問題,分析 問題、解決問題能力為主要目的之實踐教學(xué)活動,是實現(xiàn)應(yīng)用型人 才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。地方應(yīng)用型高校金融專業(yè)的畢業(yè)論文應(yīng)突出三個結(jié)合:大學(xué)與 社會結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、繼承與創(chuàng)新結(jié)合。同時以提高學(xué)生專業(yè) 技能和創(chuàng)造性潛質(zhì)為出發(fā)點,將專業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容和素質(zhì)要求集中 整合在畢業(yè)論文的內(nèi)容和組織活動中。通過畢業(yè)論文的撰寫不僅能 有效提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平,而且可以對學(xué)生的科研基本 功進(jìn)行訓(xùn)練,為后續(xù)教育和個人發(fā)展奠定一定的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)【51曾祥師,陳伯云.探討金融學(xué)專業(yè)的實踐性教學(xué)模式基于

21、應(yīng)用性人才的培養(yǎng)】.江西金融職工大學(xué)學(xué)報.2009年第3期(第22卷第3期作者簡介:伍孟林(1964一,銅陵學(xué)院金融學(xué)系副主任、副教授, 經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。(上接第91頁特定時間企業(yè)可變現(xiàn)的資產(chǎn)用來償還流動負(fù)債的程度,指標(biāo)一般應(yīng) 大于或等于2。(2速動比率:速動比率是流動資產(chǎn)減存貸后與流動 負(fù)債之比。這個比率表明企業(yè)不依賴出售存貸即可償還債務(wù)的能 力,指標(biāo)一般大于l,說明企業(yè)信用狀況良好。(3已獲利息倍數(shù),已 獲利息倍數(shù)是企業(yè)稅前利潤與利息費用之比。這個指標(biāo)是衡量企業(yè) 償還負(fù)債利息的能力,倍數(shù)越大,說明企業(yè)支付利息費用的能力越 強(qiáng)?！百Y產(chǎn)負(fù)債率:資產(chǎn)負(fù)債率是企業(yè)負(fù)債總額與資產(chǎn)總額之比, 這個指標(biāo)值最

22、高不能超過75%,比率越小越好,比率越高,說明企業(yè) 經(jīng)營面臨的風(fēng)險越大。第二,評價融資企業(yè)的營運(yùn)能力。主要通過三個指標(biāo)測試。 (1資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率是企業(yè)銷售收入與資產(chǎn)平均占用 額之比。這個比率用來分析企業(yè)全部資產(chǎn)的使用效率。比率較低說 明企業(yè)利用全部資產(chǎn)進(jìn)行經(jīng)營的效率較差,最終會影響企業(yè)的盈利 能力。(2存貸周轉(zhuǎn)率。存貸周轉(zhuǎn)率是企業(yè)銷售收入與存貸余額之 比。這個指標(biāo)是衡量企業(yè)銷售能力及考核存貨量是否適宜。比率越 高說明企業(yè)資產(chǎn)流動狀況越好,獲利能力越強(qiáng)。(3應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn) 率-應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率是企業(yè)銷售收入與應(yīng)收賬款平均余額之比,這 個比率反映企業(yè)應(yīng)收賬款變現(xiàn)速度的快慢及管理效率的高低,指標(biāo)

23、 值高,說明收款迅速,賬齡較短,資產(chǎn)流動性強(qiáng),短期償債能力強(qiáng)。 第三,評價融資企業(yè)盈利能力。主要通過三個指標(biāo)測試。(1銷 售利潤率:銷售利潤率是企業(yè)利潤總額與銷售收入凈額之比。這個 比率是衡量企業(yè)銷售收入的收益水平,比率越大,說明經(jīng)營成果越 好。(2成本費用利潤率;成本費用利潤率是企業(yè)利潤總額與成本費 用總額之比。這個比率反映企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中發(fā)生的耗費與獲得的 收益之間的關(guān)系,企業(yè)耗費所取得的收益越高,說明企業(yè)增收節(jié)支, 增產(chǎn)節(jié)約效益越好。(3資產(chǎn)利潤率資產(chǎn)利用率是企業(yè)利潤總額與 資產(chǎn)平均占用額之比,這個比率越高,表明資產(chǎn)利用效益越好,盈利 能力越強(qiáng).經(jīng)營管理水平越高。(三讀懂企業(yè)三張財務(wù)報表反映企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況的報表很多,但主要的有三個,即資產(chǎn) 負(fù)債表、損益表和現(xiàn)金流量表。對融資企業(yè)來說,一份好的財務(wù)報表 就等于獲得了商業(yè)銀行信貸融資的一半。那么,如何才能讀懂上述 三張財務(wù)報表呢?1.理解報表的意義和作用。資產(chǎn)負(fù)債表反映的是企業(yè)在特定的 時間資產(chǎn)負(fù)債和所有者權(quán)益增減變化以及對應(yīng)關(guān)系,以考察企業(yè)資 產(chǎn)負(fù)債,所有者權(quán)益的結(jié)構(gòu)是否合理,用以計算企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率.流 動比率和速動比率等進(jìn)行償還能力分析。損益表是反映企業(yè)在一定 時期內(nèi)利潤總額、所得稅及稅后利潤分配情況,用以計算企業(yè)銷售 利潤率,成本費用利潤率、已獲利息倍數(shù)等進(jìn)行盈利分析?，F(xiàn)金流量 表