分班教學(xué)的好處

1、分班教學(xué)的好處 分享到：     收藏   推薦 當(dāng)前,在我們區(qū)的中學(xué)各班里,學(xué)生程度不齊,懸殊很大。據(jù)了解:能適應(yīng)現(xiàn)行教材要求的是少數(shù),約占百分之十五至二十,要經(jīng)過大量補(bǔ)課工作后,勉強(qiáng)能適應(yīng)現(xiàn)行教材要求的是大多數(shù),約占百分之六十至七十,跟不上班,甚至需要從小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起的也是少數(shù),約占百分之十。這種狀況,教師想教教不好,學(xué)生想學(xué)學(xué)不了,教學(xué)的進(jìn)度、質(zhì)量都無法保證。 怎樣才能改變這種由于“四人邦”的干擾破壞造成的痛心的現(xiàn)狀,迅速把教育質(zhì)量搞上去呢?有些中學(xué)采取了一種臨時(shí)性的措施,就是按學(xué)生的實(shí)際水平實(shí)行“分班授課”,經(jīng)過一段實(shí)踐,看到了一些成效: 一、

2、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在分班前,教飾面對(duì)程度不一的學(xué)生一講課,一部分學(xué)得好的學(xué)生反映“吃不飽”,嫌內(nèi)容少、進(jìn)度慢;另部分則反映“吃不了”,嫌內(nèi)容多,進(jìn)度快,聽不懂,這兩部分學(xué)生的積極性很難調(diào)動(dòng)?，F(xiàn)在,把學(xué)習(xí)好的學(xué)生抽出來單獨(dú)編班,教師按照他們的程度進(jìn)行講授,可以多學(xué)一些,學(xué)快一些,把基礎(chǔ)差的學(xué)生單獨(dú)編班,教師從他們的實(shí)際水平出發(fā),進(jìn)行補(bǔ)差,適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度,使他們聽得懂,踉得上,從而使兩部分學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到提高。有個(gè)學(xué)校高二年級(jí)原來數(shù)理化的進(jìn)度都比較慢. (本文共計(jì)2頁) 繼續(xù)閱讀本文       又到開學(xué)“分班”時(shí)分享到：  &

3、#160; 收藏 推薦 根據(jù)學(xué)生的成績(jī)把學(xué)生分成不同等次的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)在中小學(xué)是非常普遍的。盡管教育主管部門明令禁止,但很多學(xué)校依然我行我素或不斷變換花樣進(jìn)行應(yīng)對(duì)。比如,上級(jí)取消以實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行單獨(dú)招生資格,有的學(xué)校就改在錄取后再進(jìn)行一次選拔;明令不準(zhǔn)辦重點(diǎn)班,有的學(xué)校就改頭換面稱之為實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班;文件不準(zhǔn)以高分辦實(shí)驗(yàn)班,有的學(xué)校就辦個(gè)“低分實(shí)驗(yàn)班(”當(dāng)然主要用意不在這個(gè)班);還有的學(xué)校表面上沒有什么重點(diǎn)班,但實(shí)際上,在班主任和教師配備、課程安排、物質(zhì)條件等都重點(diǎn)傾斜部分班級(jí),大家心知肚明那就是重點(diǎn)班。贊同者如是說分班之所以有如此“生命力”,其實(shí)支持者不是太多,但主要起作用的是掌握辦學(xué)大權(quán)的

4、學(xué)校方,此外還有部分教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等。對(duì)于分班,作為校方態(tài)度最堅(jiān)定,理由似乎非常充分,但突出的主要有兩點(diǎn):一是提高競(jìng)爭(zhēng)力,適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。二流、三流學(xué)校想通過舉辦重點(diǎn)班,吸引部分優(yōu)秀生員,達(dá)到和同類學(xué)校相抗衡,并試圖擠進(jìn)更高一類學(xué)校的目的。一流學(xué)校重點(diǎn)班更是要培養(yǎng)精英,保持和擴(kuò)大原有影響力,以有利于招生;二是因材施教,適應(yīng)生員變化的需要。對(duì)于多數(shù)學(xué)校,近年來高中招生都在成倍擴(kuò)大,使.(本文共計(jì)2頁)       繼續(xù)閱讀本文 體育課分班教學(xué)的分析與研究分享到：    收藏 推薦 一、問題的提出近年來,隨著社會(huì)各界實(shí)施素

5、質(zhì)教育呼聲的日益高漲,教育界對(duì)課程改革進(jìn)行了不斷的嘗試。今年暑期,北京市教委又下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見的通知,通知中明確規(guī)定,從新學(xué)年起,北京市所有初中體育課都將實(shí)行男女生分班教學(xué),我認(rèn)為體育課分班教學(xué)不僅要在初中實(shí)行,更應(yīng)該在職業(yè)中學(xué)實(shí)行分班教學(xué)。課堂上要真正做到以學(xué)生為本,不但要在教法、學(xué)法上下功夫,最關(guān)鍵的是要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,從他們的興趣愛好入手,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。二、研究方法問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。從學(xué)生的興趣愛好入手,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,給學(xué)生提供一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。(一)體育課分班教學(xué)的方法A、按照興趣愛好分班:體育課上根

6、據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行分班教學(xué),比如:喜歡籃球的學(xué)生集中在一起,由一名教師授課;喜歡健美操的學(xué)生集中在一起,由一名教師授課,這樣就要求幾個(gè)班級(jí)同時(shí)上體育課,體育教師的負(fù)擔(dān)就相對(duì)減輕了,因?yàn)槊课惑w育教師都有自己的專項(xiàng),根據(jù)自己的專項(xiàng)或強(qiáng)項(xiàng)來進(jìn)行教學(xué),這樣就覺得能得心應(yīng)手,同時(shí)對(duì)所教的內(nèi)容能有一個(gè)比較系統(tǒng)的全面的安排。適用對(duì)象:適合班.(本文共計(jì)1小升初分班考試的意義及備考指南2011-01-24 14:08:49 來源：論壇 由于教委把“重點(diǎn)班”列為封殺的對(duì)象。中學(xué)剛開學(xué)時(shí)候，“入學(xué)摸底測(cè)試”就成為了重點(diǎn)中學(xué)“分班”的代名詞。分班考試一般集中在7、8月份進(jìn)行，絕大部分市重點(diǎn)和區(qū)重點(diǎn)都有分班考試（入學(xué)后

7、摸底測(cè)試），如：人大附中、清華附中、101中學(xué)、三帆、北達(dá)資源、101上地、師達(dá)現(xiàn)在小升初沒有統(tǒng)一考試了，名校的生源也不整齊，因此分班考試對(duì)孩子非常重要。人大附中會(huì)根據(jù)分班考試從實(shí)驗(yàn)班分出來1個(gè)最好的；清華附中會(huì)從“虎班”選拔10名進(jìn)入“龍班”；北達(dá)資源如果在分班考試中進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，那么中考考入北大附中高中部的比例是非常大的。根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)校分班考試科目涉及語、數(shù)、外3科（也有只考奧數(shù)的），但是主要還是看數(shù)學(xué)成績(jī)。數(shù)學(xué)考察范圍：重點(diǎn)中學(xué)的數(shù)學(xué)題還是以奧數(shù)題為主，少部分小學(xué)數(shù)學(xué)題，也有部分學(xué)?？疾焐倭砍踔袛?shù)學(xué)的知識(shí)?？疾祀y度：從往年情況看，難度略低于杯賽難度和入學(xué)考試難度；但是，很多重點(diǎn)中

8、學(xué)入學(xué)測(cè)試命題老師每年換（因?yàn)槊磕瓿跻焕蠋熭啌Q），命題往往沒有一個(gè)延續(xù)的風(fēng)格。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，分班考試有什么意義？a、通過考試，進(jìn)入最好的實(shí)驗(yàn)班代表學(xué)校：人大附中人大附中與人大附中分校是統(tǒng)一進(jìn)行的分班考試的，去年只考了數(shù)學(xué)，并且?guī)缀跞慷紴閵W數(shù)內(nèi)容。而人大附中的6個(gè)實(shí)驗(yàn)班會(huì)對(duì)此次考試成績(jī)進(jìn)行大排名，并且按順序選出最好的兩個(gè)班。其中，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)班90%的學(xué)生不需要參加中考而直升人大附中高中部，第二實(shí)驗(yàn)班直升比例大概在60%左右。b、分班考試是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的最后機(jī)會(huì)每所重點(diǎn)中學(xué)在入學(xué)測(cè)試確定生源后，都會(huì)通過分班考試來確定實(shí)驗(yàn)班的生源，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班是各中學(xué)升學(xué)率的最好證明，所以生源的選擇也會(huì)很嚴(yán)格。代表

9、學(xué)校：三帆中學(xué)、中關(guān)村中學(xué)三帆中學(xué)是非常典型的、看重分班考試的例子。三帆中學(xué)的分班考試科目有數(shù)學(xué)和英語，此次考試按成績(jī)進(jìn)行排名，挑出三個(gè)實(shí)驗(yàn)班的生源，然后將前四十名左右的學(xué)生組成成績(jī)最好的第一實(shí)驗(yàn)班，剩下兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行平行分班，組成其他兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班。那么，沒有在此次考試出勝出的學(xué)生則在初中三年中無緣實(shí)驗(yàn)班。而中關(guān)村中學(xué)也是在快開學(xué)時(shí)進(jìn)行了選拔實(shí)驗(yàn)班的分班考試，考察科目有數(shù)學(xué)和英語。其中英語相當(dāng)于BET1水平，而數(shù)學(xué)因?yàn)橛袏W數(shù)內(nèi)容而稍難。c、與班干部有關(guān)有些重點(diǎn)中學(xué)在開學(xué)前進(jìn)行考試的目的不全為選拔實(shí)驗(yàn)班，也是老師通過此次考試了解學(xué)生的基本情況的另一途徑。如果學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)異的話，直接效果就是被初定

10、為班干部，如：班長(zhǎng)、課代表等。如果在初中學(xué)習(xí)過程中一直保持領(lǐng)先狀態(tài)的話，那么也是中考時(shí)直升本校高中或被更多重點(diǎn)校看中的必勝砝碼。怎樣準(zhǔn)備分班考試？經(jīng)過上述分析，我們不難看出分班考試對(duì)于整個(gè)初中學(xué)習(xí)生活還是起著非常重要作用的，帶來的優(yōu)勢(shì)也是顯而易見。那么，該怎樣準(zhǔn)備分班考試呢？a、歷年分班真題是個(gè)寶無論是何種持續(xù)性考試或競(jìng)賽，歷年的真題都是一個(gè)很有參考價(jià)值的資料。如果仔細(xì)研究不難發(fā)現(xiàn)出題套路。而且根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，今年的知識(shí)點(diǎn)與題型與去年相比不會(huì)有很大變化。所以，如果能夠?qū)v年考到的知識(shí)點(diǎn)與題型都進(jìn)行更加系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，分班考試取得高分并不難。b、提前學(xué)習(xí)初中內(nèi)容因?yàn)榭荚囶}目都是由所在學(xué)校的初一老

11、師進(jìn)行出題，所以初中知識(shí)點(diǎn)也會(huì)占考題的一定比例。如果想在分班考試中取得好成績(jī)，就應(yīng)該在暑假期間提前突擊學(xué)習(xí)一下初一的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣會(huì)幫助你首先在未學(xué)過的內(nèi)容上占有優(yōu)勢(shì)，而其他已學(xué)過的知識(shí)經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，也會(huì)進(jìn)行再次鞏固。總之，如果你充分認(rèn)識(shí)到了分班考試對(duì)于初中三年學(xué)習(xí)生活的重要性，以及按照上述方法進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的話，那么，相信你會(huì)在三年后的中考中，有著與此時(shí)小升初一樣優(yōu)異的成績(jī)！分快慢班的好處 那位高人能指點(diǎn)指點(diǎn).答案好的你說加多少分就多少分. 2010-10-15 13:21 魘控° | 分類：學(xué)習(xí)幫助 | 瀏覽1065次分快慢班的好處： 第一是教學(xué)對(duì)象的知識(shí)水平相對(duì)整齊，教師可以使

12、教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性。它使教師擺脫了兼顧各個(gè)層面時(shí)顧此失彼的尷尬和為難。 第二是快班中，學(xué)生的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合強(qiáng)化了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在這種環(huán)境中，學(xué)生有很強(qiáng)的危機(jī)感，更容易找到拼博的感覺。 第三是在教師隊(duì)伍整體水平不高的學(xué)校中，集中了教師的優(yōu)勢(shì)兵力，實(shí)現(xiàn)了教師學(xué)生的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，提高了快班學(xué)生的發(fā)展水平。對(duì)于一些非重點(diǎn)學(xué)校，不能不承認(rèn)它在高考中的實(shí)戰(zhàn)意義。1.自己有多少能力該知道，如雖你是慢班，但是老師教給你們的不會(huì)比快班少，有能力就追到快班去證明慢班并不是比快班差，反之如果自己差就會(huì)到慢班而有人取代你的位置，其實(shí)快慢班沒差別待遇，某些時(shí)候快比慢還要多付出多累些，分快慢也是種教育和變相的激勵(lì)2. 都在差班的學(xué)生

13、比較不會(huì)產(chǎn)生自卑心理 而且整體可以增大同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)力除這些以外的,速度.首先我是想告訴你 我是一名學(xué)生 這是老師給我們的課題 這是一個(gè)辯論會(huì) 我認(rèn)為我是一個(gè)學(xué)生 要從各方面去判別一樣事情 說明是一個(gè)辯論會(huì)自然會(huì)有正反兩方面 我是在用反方的論點(diǎn)來闡述這件事的好壞我認(rèn)為 不是要用正面才能闡述一件事的正確與否 我作為一個(gè)學(xué)生我抽到這個(gè)問題我就必須用認(rèn)真的態(tài)度去完成好 只是我作為學(xué)生的責(zé)任 學(xué)校：分層次教學(xué)能更好地提高學(xué)生成績(jī) 一些學(xué)校否認(rèn)了分快慢班的說法，而是稱之為分層次教學(xué)。某中學(xué)的陳老師講，分層次教學(xué)是一種較先進(jìn)的教學(xué)理念，有利于教師把握教學(xué)強(qiáng)度和難度，可以更好地提高學(xué)生成績(jī)。他說學(xué)校采取的分層次教學(xué)不是固定的，試驗(yàn)班的學(xué)生期末成績(jī)下滑到60名之外的，就會(huì)分到普通班；而普通班學(xué)生成績(jī)有所提高，進(jìn)了前60名，那他就會(huì)到試驗(yàn)班上課。這種教學(xué)方法對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都