秦兵馬俑教學設計分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 課題：19*秦兵馬俑教學設計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版 教學內容來源：小學四年級語文（上冊）第五組 教學主題：秦兵馬俑                  課時： 一課時 授課對象：四年級學生         

2、60;設計者：陳菲 鄭州師范學院 級 班目標確定的依據 1.課程標準的相關要求 （1）會認本單元23個生字。讀讀記記24個詞語，豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書和了解上下文來理解。 （2）想象課文描寫的情景，留心文章表達的方法。 2教材分析 作為本冊第五組第三篇課文，本篇文章的學習是讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產”的興趣。通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。 3學情分析 學生在前兩篇課文學習中已建立一定的學文基礎，對于課文的理解不太困難，教學時要

3、著重引導學生對文中的重點詞句的朗讀，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，以突破教學的重難點。 學習目標 1通過認讀字卡，正確認讀8個生字。正確認讀“鳥瞰、統(tǒng)率、端詳、勻稱、配合、雕塑、氣概、舉世無雙、享譽世界、身材魁梧、神態(tài)自若、久經沙場、南征北戰(zhàn)、所向披靡、躍躍欲試、若有所思、殊死拼搏”等詞語。 2通過個別讀、分組讀等多種讀書形式，練習正確流利地朗讀課文。想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，產生民族自豪感。教學重難點想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。評價任務 任務一：認讀“譽、瞰、統(tǒng)、率、征、靡、魁、搏”8個生

4、字。認讀“鳥瞰、統(tǒng)率”等17個詞語。 任務二：個別讀、分組讀等形式練習讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。想象想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，有民族自豪感。教學過程一、揭示課題，導入新課年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側，發(fā)現了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。板書課題：秦兵馬俑二、自學課文，感知大意，學習生字。學法提示：1.朗讀第1遍：（1）標出自然段序號。（2）出聲朗讀課文，圈出會認的8個生字，送回句子，再讀一讀。2默讀第2遍：（1

5、）這篇課文主要寫了什么？（2）這篇課文是從哪兩個方面介紹兵馬俑的？課文哪句話告訴我們？這句話在文中起著怎樣的作用？3交流課前收集的有關秦兵馬俑的資料。三、檢查自學情況1.檢查字詞學習情況。2.結合錄像，感受風采。同學們，你們想親眼目睹這支埋藏在地下2000多年的古代帝國的雄兵是怎樣的風采嗎？（播放錄相）師：看著這一支支金戈鐵馬，這一尊尊栩栩如生的兵馬俑，此時此刻，你最想說的是什么？3.了解過渡段的作用：這篇課文是從哪兩個方面介紹兵馬俑的？課文哪句話告訴我們？這句話在文中起著怎樣的作用？四、抓住重點，潛心會文（一）體會規(guī)模宏大預設1：交流第2自然段，通過文中的數據體會兵馬俑的規(guī)模宏大。1秦兵馬俑

6、是怎樣的規(guī)模宏大呢？請同學們拿起筆自由讀第2自然段，想一想你是從哪些地方體會到兵馬俑的“規(guī)模宏大”的？圈畫出相關詞句。2交流：師：你從哪些詞句中讀出了兵馬俑的規(guī)模宏大？ （1）出示句子：兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑總面積達19120平方米，足有50多個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近7000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長30米，南北寬62米，總面積有14620平方米?？永锏谋R俑也最多，共有6000個左右。（2）整理是怎樣寫出兵馬俑的規(guī)模宏大的。這段有什么特點？（列數字、作比較、舉例子等等，采用了總分的結構）師：這1節(jié)整理圍繞“兵馬俑規(guī)模宏大”這句話，采用了列數據的方法向我們介紹了氣勢恢

7、宏、規(guī)模宏大的兵馬俑。師：你還從哪些地方讀出了兵馬俑的規(guī)模宏大？（3）站在高處鳥瞰，一行行，一列列，（出示一號坑圖片）3如何讀出宏大的氣勢？（指導抓住關鍵詞語讀出兵馬俑的規(guī)模宏大）4總結談話：師：是啊，我們都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的整理工藝所折服。你瞧：坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去不真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)，所向披糜的大軍嗎？正是因為有如此高超的整理工藝，秦兵馬俑才被稱為世界第“八大奇跡”。（二）體會類型眾多，個性鮮明預設2：交流第4-9自然段，通過抓 “細節(jié)描寫”，體會兵馬俑類型眾多，個性鮮明。師： 整理又是怎樣介紹兵馬俑的類

8、型眾多，個性鮮明這一特點的呢？下面就讓我們進一步接近他們，與每一個兵馬俑進行面對面的交流，去親身感受它的類型眾多，個性鮮明。（1）請同學們快速閱讀課文的4-9自然段，以小組為單位，找一找，你們發(fā)現了多少種兵馬俑？每種兵馬俑有什么特點？整理是怎樣來介紹的？（出示小組合作學習要求）n 讀一讀，劃出描寫兵馬俑外貌、神態(tài)、動作的詞。n 議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？n 演一演，根據書上的描寫擺一個造型，其他同學猜猜演的是什么俑。（2）交流：你們發(fā)現了多少種兵馬俑？每種兵馬俑有什么特點？將軍傭威風凜凜、神態(tài)自若武士傭英勇無畏、威武凝重騎兵傭勇猛善戰(zhàn)車兵傭分工明確、各司其職弓奴手張弓搭箭、神情專注馬

9、  傭形體健壯、躍躍欲試（3）你最喜歡哪一種兵馬俑？為什么？（重點交流將軍俑、武士俑）（抓住兵馬俑的外貌、動作、神態(tài)這些細節(jié)描寫來朗讀、表演體會兵馬俑的個性特點）（4）哪幾種兵馬俑整理寫得詳，哪幾種整理寫得簡單？（這就叫有詳有略）師小結：（出示兵馬俑圖片）這些兵馬俑各自有著不同的特點，將軍俑威風凜凜、神態(tài)自若，武士俑英勇無畏，威武凝重，騎兵俑勇猛善戰(zhàn)，車兵俑分工明確，各司其職，有團結協(xié)作的精神，弓弩手神情專注，箭術高超。馬俑形體健壯，躍躍欲試。真是個性鮮明?。。ㄈw會神態(tài)各異預設3：交流第10自然段，通過抓“有的好像”這個句式，體會兵馬俑的神態(tài)各異。過渡：兵馬俑不只類型眾多，個性鮮

10、明，而且每一件都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，它們神態(tài)各異（引讀第10節(jié)）整理描寫了幾種神態(tài)的兵馬俑？（4種）兵馬俑僅僅就這四種神態(tài)嗎？你從哪里看出來？（省略號）師：是的，已出土的八千件兵馬俑，沒有兩個是完全相同的。8000個兵馬俑就有8000種神態(tài)。你能模仿課文，用“有的好像”，來描述幾種兵馬俑的神態(tài)嗎？能說幾種就說幾種。交流。（四）感受中華民族的強大力量和英雄氣概學習第11自然段師述： 無論多少次，站在秦俑面前，和這些雕塑對視，我們都可以感受到心靈的震撼。在這座規(guī)模宏大的地下宮殿中我們看到了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，感受到了中華民族的強大力量。在每一個兵馬俑的身上，我們感受到了中華民族的英雄氣概。讓我們一起飽含深情地朗讀課文的最后一節(jié)。 五、拓展延伸，激發(fā)情感。 秦兵馬俑的發(fā)現，震撼了整個世界。它被譽為“世界第八大奇跡”。 自年月日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對外展出以來，像一塊巨大的磁石，吸引了無數中外賓客紛至沓來，一睹威武壯觀的秦俑風采。并在參觀后紛紛題詞留言：全國政協(xié)副主席胡繩：中華第一帝，世界第八奇。國民黨主席連戰(zhàn)：游秦冢而憫萬民，跨海峽為創(chuàng)雙贏。新加坡總理李光耀：世界的奇跡，民族的驕傲。日本前首相大平正芳：秦俑坑真是世界奇跡，百聞不如一見，真是名不虛傳。法國前總理希拉克：世界上有七大奇