教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上劉樓鎮(zhèn)小路店小學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)制 國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要對(duì)教育質(zhì)量做了明確論述，指出：要把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)；樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)；要牢固樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才；制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。 在學(xué)校，也迫切需要建立校本的教育質(zhì)量保障體系，它是確保教育質(zhì)量的一系列制度安排和體制機(jī)制的總和。伴隨課程改革的不斷深入，更需要建立一套科學(xué)完善、以人為本的教育質(zhì)量保障體系，通過制度化、系統(tǒng)化的管理措施，助

2、推學(xué)校教育質(zhì)量的良性循環(huán)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、學(xué)校教育質(zhì)量管理的組織架構(gòu)1、校內(nèi)質(zhì)量保障領(lǐng)導(dǎo)小組（校長(zhǎng)辦公會(huì)議）教育質(zhì)量保障小組是學(xué)校質(zhì)量管理的基礎(chǔ)建設(shè)，學(xué)校質(zhì)量保障小組由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，其主要職責(zé)是加強(qiáng)對(duì)教育質(zhì)量保障實(shí)施過程的動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)對(duì)德育、教學(xué)、課程以及各年級(jí)組、教研組實(shí)施教育質(zhì)量保障的監(jiān)督、檢查、考核、反饋、調(diào)控。學(xué)校教育質(zhì)量保障小組深入教育教學(xué)第一線，實(shí)施全方位的質(zhì)量管理，定期召開辦公會(huì)議，研究階段性工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度，改進(jìn)方法，保障學(xué)校教育質(zhì)量的內(nèi)在穩(wěn)定和不斷提升。2、質(zhì)量保障家長(zhǎng)委員會(huì)各年級(jí)推選有教育經(jīng)驗(yàn)及組織領(lǐng)導(dǎo)能力的家長(zhǎng)，建立教育質(zhì)量保障家長(zhǎng)委員會(huì)，

3、每學(xué)期定期參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，討論分析學(xué)校的教育質(zhì)量，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育情況的意見和建議。3、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組、備課組、任課教師教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)校內(nèi)教育質(zhì)量保障管理體系的基本運(yùn)作。教研組基于學(xué)科特點(diǎn)，把握學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施學(xué)科教研。年級(jí)組根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，合理設(shè)計(jì)并實(shí)施有效的教育實(shí)踐。備課組結(jié)合學(xué)科和年段要求，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為預(yù)設(shè)的課堂、教學(xué)過程和進(jìn)度。教師通過課堂教學(xué)和教育活動(dòng)，個(gè)性化實(shí)施教育教學(xué)，并開展有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)。二、學(xué)校教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建（一）德育保障體系的構(gòu)建1、加強(qiáng)實(shí)務(wù)培訓(xùn)，注重有效性 學(xué)校每學(xué)期開展有針對(duì)性的班主任全員培訓(xùn)活動(dòng)，提高師德師能。近兩年來

4、，我們連續(xù)開展了“如何處理偶發(fā)事故”、“班級(jí)文化建設(shè)”、“家校溝通藝術(shù)”、“設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)”為主題的教師實(shí)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容，通過“案例回放”、“頭腦風(fēng)暴”、“合作策劃”、“知識(shí)競(jìng)賽”等多種形式，思維碰撞，分享經(jīng)驗(yàn)，幫助班主任團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)先進(jìn)育人理念的同時(shí)，提升育人智慧。2、家校形成合力，注重常態(tài)化 學(xué)校注重與家庭的溝通與合作，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成教育合力。班主任開通微信家校溝通平臺(tái)，注重家校攜手，使德育工作常態(tài)化；專人對(duì)行為偏差生開展針對(duì)性的指導(dǎo)。3、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，注重全面化近兩年來，學(xué)校不斷完善科學(xué)、合理的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教師層面，修訂了班主任工作考核制度，堅(jiān)持“以人文本”的理念，從班級(jí)常規(guī)管

5、理及自身發(fā)展兩方面對(duì)班主任的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)班主任的考核更趨全面；對(duì)學(xué)生的期末表彰，在以往只設(shè)“好苗苗”、“優(yōu)秀隊(duì)員”的基礎(chǔ)上，增設(shè)了孝敬長(zhǎng)輩、誠實(shí)守信、關(guān)心集體、樂于探究、積極鍛煉等十余個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（二）教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建1、教研展示制度 在教學(xué)質(zhì)量保障中，同一教研組老師間的互相學(xué)習(xí)當(dāng)然是有效的方式之一，但跨學(xué)科的教研活動(dòng)也有其獨(dú)到的好處，任教音、體、美等學(xué)科的教師，可以通過跨學(xué)科研究，學(xué)到語文教師教學(xué)語言的規(guī)范、豐富，數(shù)學(xué)教師思維的嚴(yán)謹(jǐn)、流暢。同樣，語數(shù)外老師也可以通過跨學(xué)科教研，學(xué)到綜合學(xué)科教師是如何吸引、感染、激發(fā)學(xué)生求知

6、欲和創(chuàng)造性。 學(xué)校推行教研組展示制度，讓每個(gè)教研組都有機(jī)會(huì)來與大家分享各自的研究心得，成為大家學(xué)習(xí)的資源。借助教研這一平臺(tái)，大家一起來探索、研討如何進(jìn)一步優(yōu)化教研，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，讓老師們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)共同體內(nèi)平等交流、智慧共享。2、聯(lián)合教研制度 除了運(yùn)用好校內(nèi)的各項(xiàng)研修資源，我們還努力開發(fā)校外資源，建立起聯(lián)合教研機(jī)制。比如，我們數(shù)學(xué)、英語學(xué)科與鎮(zhèn)內(nèi)的其它小學(xué)定期開展聯(lián)合教研活動(dòng)，開展同課異構(gòu)等形式的課堂實(shí)踐研究，又如，我校語文學(xué)科定期與尚文中學(xué)就“初小銜接”中的閱讀教學(xué)開展聯(lián)合教研活動(dòng)等，提供老師們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聯(lián)合教研這一平臺(tái)上汲取更多的智慧，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。3、校本研

7、修制度校本研修是以學(xué)校教育質(zhì)量的發(fā)展為目標(biāo)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以解決學(xué)校教育教學(xué)問題和提高教師解決問題的能力為主要內(nèi)容的，在學(xué)校日常的教育教學(xué)中開展理論與實(shí)踐研究的過程。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，關(guān)注教師的實(shí)際需求。4、隨堂聽課制度校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處堅(jiān)持每周的隨堂聽課制度，以校本的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表為導(dǎo)向，深入教學(xué)一線，了解教師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽課后及時(shí)與教師進(jìn)行交流與反饋，促進(jìn)教師教學(xué)反思與教學(xué)能力的不斷提升。5、結(jié)對(duì)帶教制度在師資隊(duì)伍建設(shè)中，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，它是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。為了幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，學(xué)校為他們配備了師德

8、素養(yǎng)高、教學(xué)能力強(qiáng)的老師作為師傅，開展結(jié)對(duì)帶教工作。在簽訂了帶教協(xié)議后，通過師徒互相聽課，撰寫教學(xué)反思、案例，指導(dǎo)課題研究等多種途徑，助推新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。6、定期調(diào)研制度針對(duì)教學(xué)中的典型問題，學(xué)校質(zhì)量保障領(lǐng)導(dǎo)小組通過師生訪談、跟班聽課、問卷等多種形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題根源，積極尋求解決策略。例如，針對(duì)班級(jí)中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我們建立了學(xué)困生檔案，引導(dǎo)教師在深入分析學(xué)困成因的基礎(chǔ)上，采取切實(shí)有效的幫教措施。在作業(yè)的檢查形式上我們也進(jìn)行了改革，常規(guī)的流程管理都是自上而下的行政檢查為主，我們把它改為“大家一起曬一曬”的開放式教研活動(dòng)形式，老師們的主動(dòng)性被激發(fā)出來，由過去的被動(dòng)接受檢查變?yōu)槿缃竦闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)借

9、鑒。在“曬一曬”的開放教研活動(dòng)中，作業(yè)批改規(guī)范、認(rèn)真、有特色的教師，以及作業(yè)布置富有個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教師，都成為大家的學(xué)習(xí)資源，在相互的借鑒、啟發(fā)中，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)成長(zhǎng)。8、多元評(píng)價(jià)制度對(duì)于教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校堅(jiān)持“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”。教學(xué)中，不拔高、不加快，立足學(xué)生的學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的差異，開展有效教學(xué)。低年級(jí)嚴(yán)格實(shí)行等第制，取消期末考試，以“闖關(guān)活動(dòng)+成果展示”的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校還積極開展基于“綠色指標(biāo)”的小學(xué)生操行評(píng)語創(chuàng)新的研究，進(jìn)一步提高學(xué)生操行評(píng)語的針對(duì)性、情感性，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生健康快地成長(zhǎng)。在教師層面，學(xué)校修訂了教育質(zhì)量考核指標(biāo)，從橫向與年級(jí)組

10、的比較、縱向與自己的比較兩個(gè)維度對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，并增設(shè)了學(xué)業(yè)發(fā)展均衡及師生關(guān)系和諧等指數(shù)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校還充分發(fā)揮?！芭d南獎(jiǎng)勵(lì)基金”的激勵(lì)機(jī)制，除金、銀、銅獎(jiǎng)外，還設(shè)有多個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，如“新苗獎(jiǎng)”，主要獎(jiǎng)勵(lì)虛心好學(xué)，在教育教學(xué)中取得一定成績(jī)的工作未滿五年的優(yōu)秀青年教師；“創(chuàng)新獎(jiǎng)”，主要獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)中具創(chuàng)新意識(shí)，積極探索，勇于實(shí)踐，并取得一定成效的教師；“勤學(xué)獎(jiǎng)”，主要獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，勤奮學(xué)習(xí)，在“敏思、勤學(xué)、踐行”三方面有突出表現(xiàn)的教師。實(shí)施多元評(píng)價(jià)，全方面地關(guān)注教師和學(xué)生的成長(zhǎng)，激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。（三）身心健康質(zhì)量保障體系的構(gòu)建1、

11、體質(zhì)健康教育（1）落實(shí)每天“陽光一小時(shí)”體育活動(dòng)作為上海市體教結(jié)合先進(jìn)單位、黃浦區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目特色校，學(xué)校多年來堅(jiān)持“健康第一”的理念，全面推行每天“陽光一小時(shí)”校園體育活動(dòng)，通過整體設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)的“三課兩操兩活動(dòng)”重新排列組合，分段穿插在每天的校園生活中，制定了專門的活動(dòng)方案及雨天的預(yù)案等，確保學(xué)生每天有一小時(shí)以上的活動(dòng)時(shí)間。（2）拓展體育活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容在落實(shí)常規(guī)的體育、活動(dòng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校還不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系上海瑞可碧橄欖球俱樂部，在四、五年級(jí)增加了板球和橄欖球兩項(xiàng)時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，帶給學(xué)生更多的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，受到學(xué)生普遍喜愛。（3）定期召開校園運(yùn)動(dòng)會(huì)每年，學(xué)校都會(huì)定期召開校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，除了30米、400米、跳高、跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等常規(guī)項(xiàng)目外，還有廣受學(xué)生們歡迎的團(tuán)體趣味接力賽、師生同樂項(xiàng)目及親子比賽項(xiàng)目。陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅展示了學(xué)生的體育技能，更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神和拼搏精神，展現(xiàn)了朝氣逢勃的學(xué)子形象和精神風(fēng)貌。（4）做好學(xué)生疾病預(yù)防干預(yù)工作學(xué)校做好學(xué)生傳染病的觀察、預(yù)防、控制等工作，定期安排學(xué)生進(jìn)行體檢，并對(duì)學(xué)生中的肥胖、近視、齲齒等，主動(dòng)干預(yù)，開設(shè)親子講座，及時(shí)做好家校的溝通聯(lián)系工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2、心理健康教育（1）定期開放心理咨詢室學(xué)校的心理咨詢室自2012