有用的老師教學(xué)總結(jié)模板集合九篇

1、有用的老師教學(xué)總結(jié)模板集合九篇老師教學(xué)總結(jié) 篇1 一、愛好引路 “愛好是最好的老師”。好玩的嬉戲、生動的故事、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一、枯燥的計算學(xué)習(xí)變得生動、好玩起來，會讓同學(xué)學(xué)得愛好盎然，從而收到事半功倍的效果。 嬉戲激趣。例如，教學(xué)數(shù)的分與合，可以采納 “拍手”的數(shù)學(xué)嬉戲，以10的分與合為示范。老師邊拍手邊發(fā)問：李明明，我問你，我的3你拍幾?同學(xué)邊拍手邊回答：陳老師，告知你，你的3我拍7。這一嬉戲可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容改變隨時調(diào)整互拍的結(jié)果，依據(jù)同學(xué)的嫻熟程度隨時調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時轉(zhuǎn)變形式，如集體回答、小組回答、個別同學(xué)單獨回答、老師問同學(xué)答、同學(xué)問同學(xué)答等多種形式交叉進(jìn)行。 故事激趣。

2、如，在教學(xué)簡便運(yùn)算前，首先給同學(xué)講高斯制造性地計算1+2+3+99+100的故事，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)簡便計算的愛好，同學(xué)不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。 兒歌激趣。如估算歌：要想快速驗算，試著用用估算;先估估，后算算，四舍五入是關(guān)鍵;符號來連接，簡便快捷真叫絕! 二、算理引領(lǐng) 算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。同學(xué)頭腦中算理清晰，計算起來就有條不紊，可以實行多種方法使同學(xué)理清算理。 要想會算而且算得快、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)同學(xué)要算、想算、怎么算的意識。如何達(dá)到這種效果呢?那就是從生活實際引入，讓同學(xué)在解決生活中的實際問題中探究出合理的算理。例如教學(xué)

3、9加幾的進(jìn)位加法時，可以設(shè)置情境，激發(fā)愛好，讓同學(xué)主動去探究，去發(fā)覺。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境，小兔子要請客，它為好伴侶預(yù)備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，其次盒里有8瓶牛奶，小兔子一共預(yù)備了幾瓶牛奶?小伴侶你能幫小兔子算一算嗎?通過同學(xué)喜聞樂見的小動物進(jìn)行引入，同學(xué)會感到很有意思，情愿關(guān)心小兔子算一算，同學(xué)的愛好就被激發(fā)出來了。 在同學(xué)考慮了一會兒后，老師再提出一個問題：你有什么方法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時同學(xué)就會深化思索該怎么辦，于是湊十法就自然而然的被同學(xué)發(fā)覺了，既從其次盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上其次盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到其次盒中

4、，其次盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。同學(xué)從動手操作中，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時老師再進(jìn)行總結(jié)歸納，同學(xué)就會在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于同學(xué)能夠舉一反三，在計算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時能夠進(jìn)行學(xué)問間遷移，起到事半功倍的作用。另外，一旦同學(xué)在計算中遇到了問題也能依據(jù)算理推算出不會算的題目。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實際，讓同學(xué)在解決實際問題中理解算理是提高同學(xué)計算力量的基礎(chǔ)， 三、習(xí)慣引航 良好的計算習(xí)慣，挺直影響同學(xué)計算力量的形成和提高。很多同學(xué)計算法則都能理解和把握，但經(jīng)常會發(fā)生錯誤，主要是

5、缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高同學(xué)的計算力量，必需重視良好計算習(xí)慣的培育。 1、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)校對的習(xí)慣。要求同學(xué)對所抄寫下來的題目都進(jìn)行仔細(xì)校對，細(xì)到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。 2、使同學(xué)養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求同學(xué)看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，確定運(yùn)算挨次，選擇合理的運(yùn)算方法。 3、使同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求同學(xué)書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要仔細(xì)筆算，強(qiáng)化同學(xué)規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。 4、使同學(xué)養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。老師要教給同學(xué)驗算和估算

6、的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗答案的正確性。計算教學(xué)對于培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法具有重要的價值。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)作業(yè)仔細(xì)、認(rèn)真，書寫干凈、格式符合規(guī)定，對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高同學(xué)的計算力量，就要從低班級的同學(xué)入手，仔細(xì)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培育同學(xué)解決問題的力量，有助于樹立同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致、耐煩、不畏困難的品質(zhì)。 四、錯題分析 同學(xué)的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)熟悉和實踐的過程，出錯總是難免的。特殊是低班級同學(xué)由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的學(xué)問比較簡單遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。同樣，做進(jìn)位加時，又忘了進(jìn)位

7、。特殊是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，老師要準(zhǔn)時了解同學(xué)計算中存在的問題，深化分析其計算錯誤的緣由，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，可借鑒語文老師批改作文的方法寫評語。在同學(xué)出錯處加上評語導(dǎo)出錯因，讓同學(xué)知道錯的緣由，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的學(xué)問把握得不夠好，知錯的基礎(chǔ)一把錯題重做一遍，對正確的學(xué)問再次加深熟悉鞏固。 老師要因人、因題地重點分析錯題緣由，大部分同學(xué)都做錯了的題，老師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯誤的緣由;對基礎(chǔ)較差、常做錯題的同學(xué)，老師要多花時間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。同學(xué)對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進(jìn)行了自

8、我反思，每個同學(xué)預(yù)備一個本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把同學(xué)常常錯的題目類似的題目作為同學(xué)的課堂作業(yè)，再次反饋了解同學(xué)改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習(xí)對同學(xué)是有要求：推斷對錯找出錯誤處分析錯誤緣由改正。課堂實行小醫(yī)生找病因競賽的形式，讓同學(xué)在競賽中獵取學(xué)問?！案腻e”不能僅滿意于同學(xué)分清了錯誤緣由，改正了錯誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，訓(xùn)練同學(xué)對這些錯誤有則改之，無則加勉。 老師教學(xué)總結(jié) 篇2 一學(xué)期在刺眼間就接近了尾聲，好像剛一上班就一個學(xué)期就結(jié)束了，帶了托小班快一年了，看著孩子從吐字不清到現(xiàn)在自己能夠完整的說明自己的想法，我感到很欣慰，面對孩子的進(jìn)步

9、，我心里喜滋滋的，對此，我對本學(xué)期工作作了以下小結(jié)： 要求幼兒必需會說一般話，在幼兒園不管與老師還是小伴侶都不能出現(xiàn)方言，都強(qiáng)調(diào)要用一般話，使幼兒在發(fā)音上得到初步訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)簡潔詞匯，會用簡潔短句與人進(jìn)行溝通，初步練習(xí)語言表達(dá)力量。 培育幼兒傾聽意識，留意聽別人講話，不打斷別人，愿意與同伴溝通，能大方的學(xué)說一般話，知道發(fā)言時要輪番說不爭搶。 培育幼兒愛觀看的好習(xí)慣，如老師出示一張圖片，能夠觀看到圖上都有什么，在干什么，并用簡潔的語句敘述出來。 在上課期間盡量多以嬉戲形式出現(xiàn)，關(guān)心幼兒集中留意力，耐煩聽老師把故事聽完，并能夠依據(jù)老師的提示初步敘述完簡短的故事。 本學(xué)期我多以嬉戲的形式關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)

10、語言，在生動活潑的教學(xué)實踐中動口、動手、動腦進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。在此，可能由于我的語言表達(dá)力量不夠生動，教學(xué)方式有限，還存在其他不足問題，有待于我以后漸漸累積閱歷，把我的教學(xué)方式有所改進(jìn)和提高。 老師教學(xué)總結(jié) 篇3 老師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的訓(xùn)練資源，更是學(xué)校的珍貴財寶。而青年老師是學(xué)校的將來和盼望。為了促進(jìn)青年老師專業(yè)化進(jìn)展，充分發(fā)揮我校骨干老師的“傳幫帶”作用，加快新老師成長的步伐 但由于青年老師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，一學(xué)期以來，我校主動開展骨干老師的傳幫帶工作，現(xiàn)總結(jié)如下。 一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培育方案，明確方向、目標(biāo)。 首先要抓好教學(xué)基本功，由于教學(xué)基

11、本功是完成教學(xué)任務(wù)必需具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)力量，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年老師精準(zhǔn)把握課標(biāo)、正確處理教材和敏捷運(yùn)用教法的力量，全面提高青年老師素養(yǎng)。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力，也是老師應(yīng)具備的一項主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定切實可行的工作方案，關(guān)心青年老師明確方向。 二、常抓不懈，促其鉆研。 每學(xué)期開學(xué)伊始，教育處就支配學(xué)初聽課表，通常在開學(xué)初全體全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教狀況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改狀況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探究課，由學(xué)科帶頭人、骨開老師講示范課，這些活動的開展，促進(jìn)了老師教學(xué)水平的提

12、高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年老師們都踴躍參加，課后進(jìn)行爭論與小結(jié)，并做仔細(xì)的記錄。通過仔細(xì)的執(zhí)行聽課制度，全體青年老師能仔細(xì)備課、上課，深化鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年老師快速成長，形成學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的中堅力氣。 三、在“研”字上求實效。 一個優(yōu)秀老師必需能精準(zhǔn)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法敏捷，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年老師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年老師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領(lǐng)下，通過專題研討，上好上教學(xué)研討示范課，再推動全體老師參加研討，實現(xiàn)激發(fā)老師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的目的。 在學(xué)習(xí)反思上下功夫。老師們努力中學(xué)指

13、南等專業(yè)書籍，寫了厚厚的自學(xué)筆記；在備課、上課溝通的過程中，每一位老師都能夠準(zhǔn)時反思。老師們每一次都說收獲不少。有的老師還逐步形成了寫教后反思的習(xí)慣。教學(xué)反思提高了老師的訓(xùn)練教學(xué)力量和專業(yè)化水平。 當(dāng)然，我們的工作還有有一些不足之處，像材料的整理還不夠規(guī)范，傳幫帶模式的操作仍需改進(jìn)，向理論層面的提升剛剛開頭，離我們?nèi)昴繕?biāo)還有肯定的的差距。今后，我們?nèi)耘f有很多工作要做，我們肯定要連續(xù)努力，爭取早日達(dá)到目標(biāo)，提升我校的訓(xùn)練教學(xué)水平。 老師教學(xué)總結(jié) 篇4 通過自學(xué)和參與學(xué)校中繼教培訓(xùn)，本人受益許多，現(xiàn)把學(xué)習(xí)狀況總結(jié)于下： 一、在思想方面。 在訓(xùn)練教學(xué)過程中仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問。本

14、人在學(xué)習(xí)過程中，仔細(xì)參與學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從不缺席，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)方案，做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記。 二、在學(xué)問方面，通過學(xué)習(xí)基本達(dá)到下列要求。 1、主動參與學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)，并取得了優(yōu)異的成果。 2、懂得如何有效的設(shè)計整體課程目標(biāo)和單元課程目標(biāo)。如何把閱讀、做題有效結(jié)合。 3、進(jìn)一步加深對有效教學(xué)的實踐與反思基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，基本能把握有效教學(xué)的相關(guān)的學(xué)問。 4、一般話訓(xùn)練學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固一般話語言學(xué)問及訓(xùn)練，加深對朗讀的作用，朗讀的基本要求，朗讀的基本技巧等學(xué)問的理解，堅持進(jìn)行字、詞練和習(xí)讀作品朗讀。加強(qiáng)一般話及口語表達(dá)的自我訓(xùn)練，堅持用一般話教學(xué)

15、。 5、老師職業(yè)道德修養(yǎng)：在鞏固“老師職業(yè)道德及基本特點，老師職業(yè)道德的基本功能及其強(qiáng)化的意義，我國當(dāng)代老師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作”， “敬重家長”、“廉潔從教”、“為人師表”、“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結(jié)合實際使之應(yīng)用于工作，起到了很好的訓(xùn)練教學(xué)效果。 6、加強(qiáng)對新課標(biāo)中重點內(nèi)容進(jìn)行全面的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了學(xué)校階段課數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，懂得了訓(xùn)練教學(xué)“以人為本”的道理。應(yīng)用所學(xué)學(xué)問指導(dǎo)教學(xué)實踐，細(xì)心組織教學(xué)，對提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有明顯的關(guān)心。 7、初步把握了三塘中學(xué)的新“五、三”課堂教學(xué)模式。 三、在參與學(xué)校組織的培訓(xùn)中，理解師德在訓(xùn)練、教學(xué)中的

16、作用。 懂得如何自理同事之間的關(guān)系。了解現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題。理解校本討論在訓(xùn)練、教學(xué)中的作用。 總之，通過一年的學(xué)習(xí)，我清晰的熟悉到中學(xué)校連續(xù)訓(xùn)練工程是一項有利于老師自身進(jìn)展和提高的自覺的學(xué)習(xí)活動，他與過去的應(yīng)付上級檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)分，轉(zhuǎn)變了過去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面，主動學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成。學(xué)習(xí)效果很好。 當(dāng)然，本人在學(xué)習(xí)中，還有許多未把握和理解的地方，有待于今后加倍努力學(xué)習(xí)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇5 師愛是師德的核心，喜愛同學(xué)是每一位老師的天職，也是老師必需具備的情感品質(zhì)。但現(xiàn)實生活中很多老師“愛的付出”，并未在同學(xué)心靈中引起預(yù)期的反響。要讓師愛真正滲入同學(xué)的心田，并

17、對同學(xué)的成長和進(jìn)步產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點： 存真情 青少年同學(xué)最厭煩虛偽，最瞧不起口稱“一切為了同學(xué)”而實際只為自己利益和名譽(yù)考慮的老師。一位學(xué)校老師為了讓一堂公開課萬無一失，上課前她在同學(xué)中篩掉了幾個“不放心”的孩子。結(jié)果，在很長一段時間里，她都無法消退這幾個孩子對她產(chǎn)生的敵意。所以，老師不能搞形式主義的“做秀”來吸引人的眼球，而是要靠著實實在在的奉獻(xiàn)精神和春風(fēng)化雨般的言行，贏得同學(xué)由衷的敬意。這樣，師愛才會有意義。 給尊嚴(yán) 老師喜愛同學(xué)，就要敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的人格和自尊心，敬重同學(xué)的個性、愛好和隱私。師愛只有在不損害同學(xué)自尊心的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生效果，才會有意義。只有敬重

18、同學(xué)，信任同學(xué)，才會建立一種公平、和諧的師生關(guān)系。一位年輕老師經(jīng)受了這樣的教訓(xùn)：一個進(jìn)步中的同學(xué)突然疏遠(yuǎn)了他，他試著通過其它方式再接近這個同學(xué)，但沒有勝利，他百思不得其解。后來，還是學(xué)是偶然的機(jī)會告知了他，由于老師把他作為“通過幫教而轉(zhuǎn)化的典型”大加宣揚(yáng)，深深地?fù)p害了他的自尊心。所以，老師在實施訓(xùn)練的過程中需要時刻對自己的言行進(jìn)行自律，要學(xué)會敬重和愛護(hù)同學(xué)個性和自尊。這樣，師愛才會有效果。 去等級 老師對不同個性、不同品質(zhì)、不同家庭、不同表現(xiàn)的同學(xué)應(yīng)“一視同仁”。一位班主任曾積累了這樣的閱歷：在一次以“我為奧運(yùn)添完彩”的主題演講班會上，全班同學(xué)全都推舉班里平常最調(diào)皮的一名同學(xué)代表班里參與全校的

19、演講，當(dāng)時，這位班主任顯得很遲疑，但瞬間的思索之后他毫不動搖地舉起了贊同的手。這之后的事情讓班主任很感慨，自從代表集體參與了學(xué)校的演講會，這位調(diào)皮的同學(xué)變了，不僅遵守紀(jì)律，而且愛學(xué)習(xí)了。所以，沒有等級的訓(xùn)練會激勵同學(xué)成長，但老師假如做不到對同學(xué)的公正、公平，即使你在訓(xùn)練工作中努力去表現(xiàn)對同學(xué)的愛，收獲往往甚微。 訓(xùn)練是一項效果“滯后”的工作，師愛要“滲入同學(xué)心田”也需要長期的積累。因此，面對同學(xué)受訓(xùn)練過程中的種種心態(tài)，老師既要準(zhǔn)時調(diào)整方式改進(jìn)工作，也要不急不躁，堅信播撒愛心必會獲得碩果。急功近利，過分看重師愛的回響，收獲的不肯定是同學(xué)成長和進(jìn)步。 老師教學(xué)總結(jié) 篇6 今年我們每一個人都迎來了一

20、個特別的假期，我作為一名老師也有了一個新的名字“主播”?；仡^想想這一周的“主播”生活，真的是感慨萬千！ 疫情的突然到來打破了我們的生活節(jié)奏，原來該站在光明教室的三尺講臺對著我的同學(xué)夸夸其談的我們，卻要面對網(wǎng)絡(luò)當(dāng)起了“主播”，可當(dāng)“主播”首先的硬件設(shè)施就必需是網(wǎng)絡(luò)、電腦或手機(jī)。可突然發(fā)覺自己老家沒有網(wǎng)絡(luò)，怎么辦？安網(wǎng)絡(luò)。就這樣下午緊急給老家按上了網(wǎng)，安上了網(wǎng)絡(luò)卻發(fā)覺電腦沒有聲音，又怎么辦？那就只能用手機(jī)?？墒謾C(jī)只有一個，孩子也要聽網(wǎng)絡(luò)直播？怎么辦？買手機(jī)。就這樣硬件設(shè)施算是齊全了?？杉依镞€有兩個小神獸需要照看。孩子的爸爸是交警，每24小時換一次班，他不在家的時候我自己照看兩個孩子還好，他回家時我

21、在照看兩個孩子的同時還要照看他。由于他們上班是24小時待命，所以回家后就要保證他能有一個很好的休息環(huán)境，讓他能休息好。我就要照看孩子、備課、上課真不是一個“亂”字就能說清自己的感受和體會。當(dāng)問題擺在面前就要解決啊！ 剩下的問題就是怎么當(dāng)好這個“主播”，上好我們的網(wǎng)課了。在第一天釘釘直播中我就發(fā)覺網(wǎng)絡(luò)太卡，問題許多于是我們政治組商議能不能自己提前錄好課這樣上課時就能削減這些問題的發(fā)生，保證更好的課堂效率?？梢浾n問題又來了，我的電腦沒有聲音，無法錄課，我就處處搜尋查找學(xué)習(xí)用法手機(jī)來錄課，經(jīng)過我不斷的學(xué)習(xí)和摸索，最終讓我找到“汗微微課堂”這款A(yù)PP，但它的前期預(yù)備比較多，我也經(jīng)過了好長時間的學(xué)習(xí)，

22、才最終初步把握了它的用法方法，在 演練了很多遍后才勝利的錄制了一節(jié)課，當(dāng)時真的感覺很有成就感，上課期間同學(xué)反映也比較好。再看完錄課后有什么問題我 再直播間會再次講解和同學(xué)互動解決問題。 今日是一周的結(jié)束，同學(xué)們進(jìn)行了周測測試，從成果中可以看出在這種沒有老師在跟前監(jiān)督的特別日子里最考驗人心。誰能堅持初心、仔細(xì)地跟著老師的進(jìn)度、有序地學(xué)習(xí)的同學(xué)確定是滿滿地收獲。但沒有能夠堅持的，想必也能感覺到測試時的力不從心和詞不達(dá)意吧，許多人都說這次疫情是個分水嶺，我盼望同學(xué)們能通過這次的測試有所收獲，當(dāng)然這種收獲不僅是學(xué)問更重要的是做人！ 老師教學(xué)總結(jié) 篇7 吳主任的五五法則，是針對老師而言的。他提出：在作文

23、教學(xué)中，老師要走下水示范路，讀寫結(jié)合路，說寫并舉路，周記教學(xué)路，回來常識路。學(xué)習(xí)時，我登記了他的一些精彩觀點。例如： 1.不要總想著怎么描寫，而要多想什么狀況下用描寫。 2.給同學(xué)教的作文方法越多，同學(xué)越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實感，要有生命活力。 在我看來，吳主任說了這么多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點，返璞歸真，回來常識才是顛撲不破的真理。 舉個例子，我們經(jīng)常教育同學(xué)：考場作文要留意開頭結(jié)尾寫好點，多用排比、比方、擬人等等。這些方法可以讓同學(xué)作文得到二類、三類分，但永久得不了一類分。由于這類作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實感，是一種沒有創(chuàng)新，沒有獨立思索力的

24、“新八股文”。 吳主任是一個出身偏遠(yuǎn)農(nóng)村的作家。在文學(xué)方面，他已取得了很高的成就，是一個令人敬重的人。在一般人想象里，他的文章可能很高大上。但我們看看他發(fā)表在國家級刊物上的家鄉(xiāng)部分文字： “她的背比去年更駝，觀察我仍是瞇笑著眼睛：寶寶，你回來啦!于是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒見過曾祖母，自然怕她，忙把身子縮回來，可祖母拉著孩子的小手親個不停，孩子可怕得大哭大嚷，她卻樂呵呵的?！?已過而立之年，是名滿全省，威重一方的大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃，再嬌氣，也要用農(nóng)村愛曾孫的動作來表現(xiàn)高興之情。溫馨感人的天倫之樂，就在這接地氣的文字中流淌出來，賽過一切豪言壯語和技巧。 我最愛的也

25、是如李清照詞般清澈明凈的文字，情感低回動聽，淋漓盡致，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人。 樹高千尺.根，回來常識是作文教學(xué)之本。 老師教學(xué)總結(jié) 篇8 忙勞碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂。我深深地感到,幼兒老師的人生就是實實在在，就是悄悄無聞，就是不求索取!這使我更深地感到幼兒老師職業(yè)的崇高，責(zé)任的宏大，而我對這份職業(yè)的喜愛與日俱增。望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感到一種驕傲感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去了，孩子們學(xué)會了很多，各方面也有了肯定的進(jìn)步。這里，我也整理了一下我的思緒，總結(jié)這學(xué)期的工作，以便更好地提高自己的各項工作水平。 幼兒訓(xùn)練事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的

26、事業(yè)。在全.召喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我經(jīng)常會這樣想： “假如是我的孩子?！蔽揖筒粫楹⒆优R時達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會為孩子不當(dāng)心犯錯而指責(zé)，有的只是理解，寬容，敬重，愛。老師是人類靈魂的工程師，老師的政治思想覺悟會挺直影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實好學(xué)的精神主動參與各項政治學(xué)習(xí)活動，做到人到思想到。一個人在思想上有了主動的目標(biāo)，才會有主動的思想動力指引一個人去努力、去奮斗。 在班級工作中，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，做到家長放心，幼兒的一日生活滲透于學(xué)習(xí), 良好的習(xí)慣養(yǎng)成對幼兒以后的進(jìn)展起著基礎(chǔ)性的作用，針對本班的實際狀況, 我

27、們通過一些常規(guī)的培育, 讓幼兒在寧靜,干凈的環(huán)境中形成一個良好的習(xí)慣. 例如搬椅子輕拿輕放啊, 上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等 ;另外： 比如生活常規(guī)的落實, 能夠知道飯前便后要洗手, 口渴了會去喝水, 能夠在吃飯時細(xì)嚼慢咽, 保持桌面的潔凈; 情愿主動的吃飯, 杜絕挑食現(xiàn)象. 會在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方. 能夠主動在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習(xí)慣的形成需要時間來鞏固和澆灌. 幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長。 所以, 在下一個階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培育和鞏固作為重點來抓。 特殊是在德育訓(xùn)練、 禮貌訓(xùn)練,、遵守.公德及良好生活習(xí)慣的培育方面, 需要花更大的力氣和心思來訓(xùn)練

28、。 我們的眼睛關(guān)注著每個幼兒，從幼兒身上吸取閃完點，去點亮他們自信獨立的明燈，我們關(guān)心幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。如新生傅佳杰小伴侶是一個性格內(nèi)向、平常表現(xiàn)較為害怕的男孩。平常在幼兒園中極少聽見他的說話聲，經(jīng)常讓老師遺忘他的存在，有一天，中午吃完飯，佳杰主動走過來和我說要關(guān)心大家整理桌子，從那天起，我們就知道佳杰是個關(guān)懷別人的小伴侶，并在小伙伴面前表揚(yáng)了他，他已經(jīng)不那么害怕了，知道自己關(guān)懷了別人，別人也會喜愛他，現(xiàn)在，他與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風(fēng)景線。 這一學(xué)期，結(jié)合主題活動開展了區(qū)角嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學(xué)習(xí)

29、。我們開設(shè)了語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角，依據(jù)幼兒的年齡特點、本班訓(xùn)練教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo)，自編了不少好玩有用的嬉戲內(nèi)容，常常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動機(jī)會和充裕的活動時間，活動中注意引導(dǎo)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒動手動腦主動地與材料相互作用，幼兒活動的愛好很高。 幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?，他們意味著將來，展現(xiàn)著盼望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而訓(xùn)練孩子不僅是老師的事情，也是家長的責(zé)任。和家長溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老伴侶。我利用接孩子放學(xué)的時間準(zhǔn)時

30、地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況，同時也向家長了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地開展工作。通過了解，我發(fā)覺。有些家長還是缺乏訓(xùn)練意識。一打二罵的訓(xùn)練方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。因此我還仔細(xì)認(rèn)真地和家長溝通，向他們說明打罵的不利，并虛心聽取家長的看法，發(fā)覺問題準(zhǔn)時與家長取得聯(lián)系，讓家長覺得把孩子放在我園放心，稱心。注意家園共育，每月仔細(xì)填寫好家園聯(lián)系冊，不定時向家長介紹好家教閱歷，使家進(jìn)步一步了解幼兒訓(xùn)練的內(nèi)涵，并統(tǒng)一了家園共育的步伐。 作為一名老師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和力量。為了提高自身素養(yǎng)，在工作之余，我通過翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到

31、好的信息準(zhǔn)時摘錄下來，并解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)。同時向有閱歷的老老師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累閱歷，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。當(dāng)然，我還有許多的不足之處，比如對孩子再多點愛心，多一些耐煩，使孩子在各方面有更大進(jìn)步。連續(xù)抓好班級的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。 徐特立所說：“教書是一種很開心的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來的孩子一批批走向生活，為.作出貢獻(xiàn)時，你會多么興奮啊!”，所以為了我愛的幼教事業(yè)，我情愿奉獻(xiàn)我的一切。 老師教學(xué)總結(jié) 篇9 上周五我在大公路學(xué)校上了老實與信任，上完后，老師們評價很好，我也有點沾沾自喜，盡管還有許多的困

32、惑，卻仍自我感覺不錯。會后，我在電話中和鄭老師單獨溝通，他直言不諱的說：“你預(yù)設(shè)得太多，你的問題問得就是設(shè)圈套，答案是什么，你心里已經(jīng)有數(shù)了。閱讀是個人獨特的體驗，你是不是真正敬重了同學(xué)的感受？” 我靜下來深思，是呀，我的確就是這樣做的，平常也是這樣做的，不是嗎？ 今日上午上最佳路經(jīng)，我靈機(jī)一動，為什么不把課堂還給同學(xué)呢？我一上課就提出了一個問題：“這篇文章哪兒給你印象深刻？”同學(xué)們先讀課文，然后開頭思索，接著小組爭論，以下是同學(xué)的發(fā)言。 生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出很多小徑，這些踩出的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。 師：走在這樣的小路上肯定很舒適。 生：我印象深的是第七節(jié)，我知

33、道了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。 生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個時間1971年。 師：（把1971寫在黑板一側(cè)）讓我們記住這個時間，這對于設(shè)計師格羅培斯來講是個難忘的日子。（全班同學(xué)一起讀1971。） 生：其次節(jié)給我留下了深刻的印象，（同學(xué)讀：格羅培斯他從事建筑討論四十多年，攻克過很多個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精致的杰作。然而，建筑學(xué)中最微乎其微的一點-路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路支配，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿足的。） 師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅培斯是個怎樣的人？ 生：他很仔細(xì)，很細(xì)致。 生：他是個追求完善的人。 師：（贊同地）談得很好，（板書：追求完善，然后讓同學(xué)在讀讀幾個數(shù)字：四十、很多個、七十多處、五十多處） 師：正是由于格羅培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完善，才使他的設(shè)計成為了