體育游戲的組織教學與教法

1、體育游戲的組織教學與教法摘要：從快樂體育的思想出發(fā)，結合體育游戲.體育課，教師在體育課中運用游戲不足，我們在以后的體育課中應加以改良。學生作為一個龐大社會體系也就不得不融入這種思想，使學生在體育課中發(fā)揮積極主動性，對他們起到一定的健康和教育作用，從中得到快樂，體育游戲在體育課中運用和安排將起到重要作用。前言：體育游戲是游戲發(fā)展過程中派生出來的一個分支，它融體力發(fā)展，智力發(fā)展，身心娛樂為一體，以身體練習為基本手段的身心鍛煉活動。學校體育常用的體育游戲，主要目的是增強學生體質促進學生生長發(fā)育，配合掌握運動技術技能，有效發(fā)展學生思想品德和個性心理品質。結合學生身心發(fā)展特點，與教學任務緊密結合，突出游

2、戲的思想性.教育性目的。體育游戲教學應根據(jù)學生生長發(fā)育和特點，有的放矢進行。只有在教學中不斷研究體育游戲，有效促進學生身心發(fā)展，掌握學生生理.心理發(fā)展規(guī)律，才能使體育游戲的教學內(nèi)容及組織教法有充分的科學依據(jù)，才能有效地提高教學效果，全面完成學校體育的教學目的和任務。一.  體育游戲的選擇    體育游戲的設計要充分根據(jù)游戲的目的和任務，游戲對象的年齡特征.參加人數(shù)以及場地器材.時間等客觀條件，體育游戲內(nèi)容選擇時不宜繁難，也要防止單調(diào)乏味。一按人體基本活動能力把體育游戲分為行走類.奔跑類.跳躍類.支撐類和負重類等，例如“十字接力賽”.“二人雙足跳

3、”二按發(fā)展身體素質的任務把體育游戲分為力量類.速度類.耐力類.靈敏類和柔韌類等，例如“喊數(shù)報團”.“貼膏藥”.三按運動項目把游戲分為田徑類.體操類.籃球類.足球類排球類等.如“搬運球”等四按課的結構分類如準備部分的集中注意力類；基本部分的提高光奮性類；結束部分的整理與放松類等。二. 場地器材的準備  一體育游戲場的準備體育游戲教學中，必須準備好場地，應清除雜物，保持場地平坦。投擲類游戲，應安排在空曠的場地上，檢查器材是否完好，投擲區(qū)在考慮安全措施，防止傷害事故；在做奔跑類游戲時，要檢查場地有無磚石.碎玻璃等，以及是否坑坑洼洼.高低不平；在做跳躍類的游戲時，要檢查場地沙坑是否

4、平坦或松軟。   場地的大小要根據(jù)游戲的內(nèi)容.參加人數(shù).場地條件而定，并鮮明地劃出場地界限，游戲場地一般要少用面積，少劃線，充分利用空地和自然環(huán)境，并力求防止干擾.方便教學。   二游戲器材的準備   大多數(shù)游戲需要器材，如小旗.木棍.球.沙包等，器材的重量.大小應該適合學生的使用，并保證使用時的安全。   有些場地和器材的準備工作，可以在教師的指導下讓學生參加，師生共同完成，如場地規(guī)劃.器材的布置與分發(fā)等，這些活動有利于學生形成良好的動手動腦的習慣。三. 體育游戲的講解與示范  一.講解

5、60; 講解，是教師運用各種形式的語言，使學生明確體育游戲的目的，任務，理解掌握游戲的方法.規(guī)則和要求。講解應激發(fā)學生的游戲動機，提高學生對游戲的興趣和參與的積極性，貫徹對學生的思想教育。1. 講解位置   講解時教師的站立位置，應選擇以學生能看到示范，聽到講解的地方為原則。由于游戲形式多樣，游戲的方法和隊形不同，教師必須選擇適當?shù)恼玖⑽恢谩Ｈ缛藬?shù)多且圓圈大時，可站在圓內(nèi)一.二步處，防止一半的學生位于教師反面，影響教學效果。隊形過長或對面站立的距離較遠，可適當密集調(diào)動。如是分散游戲，可在集合時選擇適當位置講解。2. 講解要求   講解

6、要注意系統(tǒng)性，有順序地進行，要特別強調(diào)清楚游戲的方法.規(guī)則與要求，教師要具備一定的語言藝術水平，在進行游戲講解時，根據(jù)游戲的特點和具體情況靈活運用語言藝術，能取得較好的教學效果。二示范  游戲的示范與講解一般應結合進行，對游戲動作可以不全部示范，只演示某些姿勢及個別重點動作，但對較為關鍵復雜的游戲動作，則需要進行實完整的示范。示范要力求簡練.明確.盡量省時。游戲的示范一般以教師為主，模仿.演示關鍵的技術動作，并結合講述游戲的完整過程和規(guī)則要求。但對復雜，多人完成游戲，教師示范動作一人不夠時，可選擇同學和老師一起示范，或制定一組學生在教師的指導下試做進行示范。四.引導人的選擇與分組一體

7、育游戲引導人的選擇1. 自選法：游戲者自己選擇引導人，能充分表達游戲者集體意愿，選出比較合適的引導人，但在缺乏組織性的學生中，不宜采用這種方法。2.制定法：教師制定引導人，在教師了解學生的情況下，挑選出合適的引導人。3. 鼓勵法：在游戲前規(guī)定，前一個游戲的勝者成為新游戲的引導人，這是鼓勵游戲勝利者的好方法。4. 抽簽法：采用抽簽的方法確定引導人，這種方法隨意性較強，可使人人有時機做到引導人，鍛煉能力，但有時由于引導人能力差而影響游戲效果。5.條件法：按游戲性質決定引導人，如跑得最快.投得最準等，把具備這些條件的游戲者選擇為該游戲的引導人。6.自薦法：學生自薦做引導

8、人，這種方法可鼓勵學生的主動性和積極性。    二游戲的分組體育游戲的分組，在可能的情況下，一般以分成兩組進行對抗為宜，這樣更能表達出比賽的緊張，也便于裁判，但根據(jù)游戲活動的內(nèi)容.性質.占用時間.參加人數(shù).場地器材條件等，也可分成多組進行比賽。游戲分組應盡量做到各組能力相對均等，表達出公平競爭，做到合理分組，常采用的有：1. 身體接近法  在青少年中，身高與體重.力量與高度成正相關關系，一般情況下，只需按身高順序分組實力就相對平均。2. 體重相近法   在角力類活動中，體重相近是十分必要的，體重與身高有時相關程度不

9、顯著，但體重與力量往往是正相關的。3. 人數(shù)相等法   人數(shù)相等是大多數(shù)分組中十分必要的。在男女混合編組時，應考慮男女比例大致相等。   游戲分組方法的選擇，應以適合游戲的順利進行，保證教學效果，使所分出的各組勢力相近，簡便易行為前提，在分組時，如學生人數(shù)不均，教師可加入到少一人的一組，或指定少一人組中的某一人多做一次游戲，要保證全體學生都能投入到游戲教學中去。五. 游戲的領導   游戲教學的組織與實施，對游戲者的行為控制主要由游戲的領導者來完成。教師應確知學生己了解游戲方法.規(guī)則并己準備就緒后，才能發(fā)出游戲開始的信號。教師

10、應在游戲一開始就注意游戲的進程和學生的行為，教師應便于觀察，發(fā)現(xiàn)輕微犯規(guī)或動作不及明指導和糾正。假設發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學犯同樣的錯誤或嚴重犯規(guī)時，應暫停游戲，做適當?shù)募m正和提示。在游戲中，如果發(fā)現(xiàn)學生積極性不高，情緒低落，課堂氣氛沉悶時，要及時找出原因，有針對性地采取措施。既要強調(diào)教師的主導作用，保證對學生的全面教育和培養(yǎng)，又要充分發(fā)揮學生的積極性，要注意對弱者的鼓勵，并給他們安排適當?shù)幕顒雍徒巧?，使全體學生都積極參加游戲教學活動，并在活動中受益。六.體育游戲的教學要求一明確并自覺地遵守體育游戲的規(guī)則在游戲中，教師根據(jù)學生的條件，選擇具體.簡單的規(guī)則，使大家明確，易于遵守，這樣學生才能在教師要求下自覺

11、地遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)其組織性.紀律性，增強他們的責任感。 當學生不能很好地掌握體育游戲規(guī)則時，教師應該鼓勵學生勇敢，機智地去積極克服困難，依靠集體的智慧，利用規(guī)則允許的條件，去爭取勝利，從正面引導學生養(yǎng)成遵守體育游戲規(guī)則的良好品質。    二適時調(diào)整運動負荷     教師通過對學生情緒.動作，活動秩序等觀察，分判斷學生的生理負荷，及時采取措施調(diào)整游戲的運動負荷，到達良好的教學效果，學生疲勞時表現(xiàn)為：1.對體育游戲的興趣不濃，精神不集中，游戲效果不佳。 2. 動作緩慢，紀律松馳，犯規(guī)次數(shù)和人數(shù)增加。3.&#

12、160;學生臉部發(fā)白，氣喘吁吁，反應遲鈍等。當發(fā)現(xiàn)學生在游戲中出現(xiàn)疲勞時，應結束活動，適當調(diào)整運動負荷。通常采用：1.增加或減少影響游戲緊張因素，如改變游戲的次數(shù)和規(guī)則。2.擴大或縮小游戲場地范圍3.增加或減少游戲的組數(shù)和參加游戲活動的人數(shù)4.延長或縮短游戲活動的時間和間歇時間三時刻把安全教學放在首位     在體育游戲活動中，學生經(jīng)常是處在跑動.躲閃.追拍.對抗等狀態(tài)，容易發(fā)生滑倒和沖撞現(xiàn)象；教師除針對學生具體情況，場地器材條件，預先估計到可能發(fā)生的不安全因素排除在外；要在課上加強安全教育，防止傷害事故發(fā)生，采用大幅度動作時，要安排防止肌肉拉傷的對策；

13、在對抗性較強的激烈活動中，要注意防止因秩序混亂而發(fā)生意外，全方面細致考慮，周密防范，防止出現(xiàn)問題，讓學生高高興興地參加體育游戲，愉愉快快地離開活動場地。     七.游戲的裁判    游戲的競爭性特點，決定了游戲必須有明確的嚴格的規(guī)則約束，因此，每一種游戲都需要有裁判員來監(jiān)督和執(zhí)行規(guī)則，并客觀公平地評定游戲的結果。   裁判員通常是由教師擔任，為培養(yǎng)學生的獨立工作能力，也可由學生推選或輪流擔任裁判工作，但教師作為游戲課堂的領導者和組織者，要對學生的裁判工作加以指導，全面觀察游戲的全過程，在學生裁判工作遇到問題時，及

14、時處理，通過裁判執(zhí)行規(guī)則，保證游戲的順序進行。   游戲的裁判工作有重要的教育作用，裁判要嚴格執(zhí)行規(guī)則，要有公正，老實的態(tài)度，學生通過裁判監(jiān)督與規(guī)則的約束，受到遵紀守法的教育。好的裁判工作能對游戲者的比賽心理產(chǎn)生良好的影響。     八游戲的結果與總結  游戲應按規(guī)定和要求結束。游戲結束最合適的時機是當學生感到比較滿足，以不太累，處于“興奮保留”的狀態(tài)，提前或延遲效果都不好，當學生出現(xiàn)明顯的過度緊張和疲勞，情緒消沉，產(chǎn)生厭倦心理，感到游戲平淡無味時，游戲應立即停止。參加游戲的學生要求重復游戲或延長游戲時間，通常不應允許。因為學生在游戲時，興奮性高，易一味迷戀游戲往往過高估計自己的能力，會導致產(chǎn)生過度疲勞或影響身心健康的不良后果。教師在游戲開始前，要使學生確知游戲在什么條件下結束，如規(guī)定游戲的重復次數(shù)，規(guī)定游戲的輪次，對沒有一定結尾的游戲則規(guī)定時間，教師對游戲的開始和結束都要嚴格控制。游戲結束后，教師的總結具有教育意義，但總結應在學生稍為安定，注意力適當集中的條件下進行，教師要對游戲的結果作出明確，公正的評定，對整個游戲 和個別人作出講評，指出各組在發(fā)揮集體力量和遵守紀律，執(zhí)行規(guī)則方面，在技術，戰(zhàn)術的運用和發(fā)