教案透視眼看世界——幾何體的結(jié)構(gòu)分析

1、透視眼看世界一一幾何體的結(jié)構(gòu)分析教學(xué)設(shè)計(jì)一、【課時(shí)】：3課時(shí)二、【教材分析】：1、知識(shí)內(nèi)容分析：本課程內(nèi)容選自人民郵電出版社的教材工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)手繪實(shí)例教程第三章產(chǎn)品形態(tài)塑造。在本課之前，學(xué)生基本了解手繪的工具以及完成了線條的基本訓(xùn)練。并且在第二章學(xué)習(xí)了透視的基礎(chǔ)。而本課內(nèi)容幾何體的結(jié)構(gòu)分析是學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品形態(tài)塑造練習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)理解物體的結(jié)構(gòu)，掌握形體結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單繪制方法，并能對(duì)所設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、審美能力及職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)起著基礎(chǔ)性作用。2、我對(duì)教材的處理方法：把教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，使學(xué)生由簡(jiǎn)入深理解幾何體的結(jié)構(gòu)。由幾何體結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)

2、生對(duì)工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的分析。三、【學(xué)生分析】：教學(xué)對(duì)象為我校動(dòng)漫專業(yè)高一（下學(xué)期）學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)明暗素描已有一個(gè)學(xué)期，對(duì)這節(jié)課之前的學(xué)生情況分析如下：1、學(xué)生知識(shí)能力分析：學(xué)生能基本運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條概括具象性事物熟練掌握繪制線條的方法。學(xué)生有一定的透視基礎(chǔ)。學(xué)生缺乏動(dòng)手能力。 學(xué)生缺乏三維立體造型的學(xué)習(xí)能力。 對(duì)作品的評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。 學(xué)生技能水平出現(xiàn)分化現(xiàn)象。2、學(xué)生自學(xué)能力分析：我在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開(kāi)始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂(lè)于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。

3、在教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)期滲透自學(xué)1/10理念，學(xué)生們已經(jīng)有了較強(qiáng)的自學(xué)能力。因此，盡管本課是一節(jié)綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程，我還是在教學(xué)方法中滲透自主探究學(xué)習(xí)法，相信學(xué)生有能力獲得成功。3、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)分析：可以通過(guò)4個(gè)詞語(yǔ)來(lái)高度概括：“樂(lè)于探索”、“喜歡挑戰(zhàn)”、“個(gè)性鮮明”、但卻“缺乏毅力”。四、【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與技能：理解幾何體的結(jié)構(gòu)。掌握幾何體的造型設(shè)計(jì)。2、過(guò)程與方法： 通過(guò)三維軟件的透視效果，理解物體的結(jié)構(gòu)。 通過(guò)繪圖練習(xí)掌握幾何體的造型設(shè)計(jì)。3、情感目標(biāo) 通過(guò)欣賞和創(chuàng)作作品，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的視覺(jué)素養(yǎng)。 在小組合作中，讓學(xué)生感受到集體的力量與美好，增進(jìn)相互間的友誼。 在項(xiàng)目制作中

4、，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。五、【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：1、教學(xué)重點(diǎn)：如何分析和表現(xiàn)物體幾何體的方法和思維方式2、教學(xué)難點(diǎn)：理解物體由什么幾何形組合而成的?？床灰?jiàn)的部分和看得見(jiàn)的部分是如何連接。六、【教法與學(xué)法】：1、教學(xué)思想：在新課改思想指導(dǎo)下，當(dāng)前職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的主流取向是以建構(gòu)主義的教學(xué)思想與學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)去組織和實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在探索基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式的過(guò)程中，本次教學(xué)活動(dòng)采用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理念，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，以學(xué)生為中心，學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的情境、自主探究空間、交流與協(xié)作活動(dòng)、自我評(píng)價(jià)體系等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行

5、意義建構(gòu)，并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。2/102、教學(xué)策略： 通過(guò)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。 通過(guò)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在共同完成作品的模仿和創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)“互幫互學(xué)、寬容待人、榮辱與共”的合作精神。 通過(guò)采用自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生充分利用教學(xué)資源網(wǎng)站完成自己的任務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的精神和解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)學(xué)生對(duì)作品的相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們客觀、辯證地判別事物的能力，又有利于老師掌握教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。 我將混合教學(xué)模式運(yùn)用于此次課程教學(xué)中，很好地銜接了“課堂一課下一課后”。讓

6、學(xué)生充分利用課下的時(shí)間來(lái)鞏固技能，提高創(chuàng)作能力；該模式的開(kāi)展充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。逐步讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。七、【教學(xué)媒體】：教學(xué)資源動(dòng)態(tài)網(wǎng)站、視頻、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、希望之星廣播系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、計(jì)算機(jī)八、【教學(xué)流程】：整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施，主要分四部分：課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課下創(chuàng)作、課后拓展。第一部分：【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：制作準(zhǔn)備幾何體360度交互演示線框動(dòng)畫(huà)視頻。制作準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)幾何體結(jié)構(gòu)微課視頻。制作準(zhǔn)備生活中的工業(yè)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)制定學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)表以及設(shè)計(jì)作品的評(píng)價(jià)量規(guī)表。在平常的教學(xué)過(guò)程中，就有意識(shí)地根據(jù)水平差異讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，形成了相對(duì)固定

7、的合作小組。2、學(xué)生準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何體結(jié)構(gòu)微課視頻。課前按要求嘗試?yán)L制正方體、圓柱體、球等幾何體結(jié)構(gòu)素描，。全體學(xué)生按“異質(zhì)分組”的方法進(jìn)行分組，為小組協(xié)作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本次課將學(xué)生分為6個(gè)小組，每小組8人左右，每組1名組長(zhǎng)。3/10第二部分：【課堂教學(xué)】課堂教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一播放動(dòng)畫(huà)激發(fā)興趣1、展示精彩的線框動(dòng)畫(huà)：訪問(wèn)教學(xué)資源網(wǎng)站，播放結(jié)構(gòu)線組成的視頻動(dòng)畫(huà)。2、激勵(lì)學(xué)生：在視頻結(jié)尾，設(shè)計(jì)了這樣的提問(wèn)：在視頻中你看到了哪些物體（幾何體）？1、欣賞作品：欣賞動(dòng)畫(huà)思考問(wèn)題。2、熱身小運(yùn)動(dòng)：以小組為單位說(shuō)出答案。1、動(dòng)畫(huà)中的物體都是由結(jié)構(gòu)線顯示的。表現(xiàn)的形式有趣，引起學(xué)生的

8、學(xué)習(xí)興趣。2、通過(guò)數(shù)物體小游戲引起學(xué)生對(duì)視頻中物體進(jìn)行結(jié)構(gòu)的理解，引入本節(jié)課的內(nèi)容。課堂教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二新課講授由淺入深1、引入今天的課題一一結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是形的內(nèi)在本質(zhì)構(gòu)造。特定的結(jié)構(gòu)決定了特定的外形特征及其生長(zhǎng)、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結(jié)構(gòu)不能變。只有抓住結(jié)構(gòu)，才能堅(jiān)實(shí)有力地表現(xiàn)對(duì)象，否則就將歪曲形象。因此結(jié)構(gòu)不是感性的、直覺(jué)的，而是知解的、悟性的，并與視覺(jué)概念緊密相關(guān)的。通過(guò)展示對(duì)比圖片進(jìn)行講解。學(xué)生通過(guò)觀看對(duì)比圖理解結(jié)構(gòu)的概念。1、教師由導(dǎo)入階段的視頻來(lái)介紹“結(jié)構(gòu)”的概念，利用ppt的信息化制作手段，圖文并茂，把枯燥的概念變得更容易理解。2、認(rèn)識(shí)幾何體的結(jié)

9、構(gòu)1、要求學(xué)生拿出課前繪制的幾何體結(jié)構(gòu)圖練習(xí)，邊講解邊觀察自己的作品。2、使用三維交互軟件與實(shí)物結(jié)合演示正方體、球體、圓柱體等幾何體的結(jié)構(gòu)。（在同學(xué)們剛才看到的物體中，我們無(wú)法看到其結(jié)構(gòu)線，所以部分同學(xué)畫(huà)不出來(lái)，接下來(lái)老師利用三維軟件，來(lái)幫助同學(xué)帶上“透視眼鏡”，看穿物學(xué)一邊聽(tīng)課一邊分析出自己在理解上錯(cuò)誤。課前預(yù)習(xí)后完成了幾何體繪制的練習(xí)。能使學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課。并且通過(guò)講解，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，符合結(jié)構(gòu)主義理論。4/10體?。?、學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)的講解修改自己的作業(yè)。3、師示范繪圖1、起稿：觀察物體（三維軟件中的物體），分析造型結(jié)構(gòu)2-確定構(gòu)圖歸納幾何形體：應(yīng)在整體一局部一整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體

10、關(guān)系。3、交代結(jié)構(gòu)關(guān)系，深入塑造，強(qiáng)調(diào)空間關(guān)系，調(diào)整統(tǒng)一4、小試牛刀1、每個(gè)同學(xué)分別畫(huà)出正方體、四棱錐、六棱柱的結(jié)構(gòu)圖。2、在學(xué)生繪制過(guò)程中，師進(jìn)行巡堂輔導(dǎo)。3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，推選一位同學(xué)作為小組代表,進(jìn)行小組評(píng)比。5/10三鞏固提高分析任務(wù)1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景某公司的手機(jī)研發(fā)部想為自己的產(chǎn)品手繪一張產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖，止在招標(biāo)好的工業(yè)廣品制作公司。為了招標(biāo)實(shí)力強(qiáng)的公司，第一關(guān)，各公司所有設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)技能大比拼。2、提出任務(wù)。要求：在規(guī)定課堂時(shí)間內(nèi)，完成以下產(chǎn)品（單反相機(jī)）的結(jié)構(gòu)線稿圖。3分析產(chǎn)品。對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行分析，與剛學(xué)的幾何體的聯(lián)系與區(qū)別。4學(xué)生小組為單位探究完成效果結(jié)構(gòu)圖繪制。四課堂小結(jié)小組游戲通

11、過(guò)闖關(guān)小游戲回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。要點(diǎn)把握：須注意物體的結(jié)構(gòu)構(gòu)造關(guān)系，及物體的透視規(guī)律（如近大遠(yuǎn)小；近實(shí)遠(yuǎn)虛），切忌出現(xiàn)輪廓的“反透視”現(xiàn)象。1、小組競(jìng)爭(zhēng)玩游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。2、認(rèn)真聽(tīng)老師小結(jié)。3、明確課下項(xiàng)目創(chuàng)作任務(wù)。1、實(shí)現(xiàn)了從實(shí)踐到理論，從具體表象到深層本質(zhì)的提升，從而解決了教學(xué)重點(diǎn)。2、幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，理清思路。為后面進(jìn)行整體規(guī)劃課下的小組的創(chuàng)作作品做好鋪墊。五作業(yè)項(xiàng)目布置1、觀看教師的微課視頻，并將視頻中所要求的練習(xí)任務(wù)完成。2、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，手繪出一款自己喜歡的日常產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)素描。公布比拼結(jié)果，讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)自我價(jià)值感和成就感。6/10第

12、三部分：【課下創(chuàng)作】課下創(chuàng)作教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一分工合作完成創(chuàng)作（30分鐘）1、將作品評(píng)價(jià)表上傳到網(wǎng)站：將產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品評(píng)價(jià)量規(guī)表上傳到教學(xué)輔助網(wǎng)站。并引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作前下載并細(xì)讀評(píng)價(jià)作品的量規(guī)表；2、引導(dǎo)學(xué)生賞析好作品：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)教學(xué)資源網(wǎng)站欣賞和借鑒各類優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖。3、課卜輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑：課下，學(xué)生有問(wèn)題，老師通過(guò)QQM答；或者主動(dòng)來(lái)找老師，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。1、小組定好設(shè)計(jì)方案，明確分工：各小組借助作品評(píng)價(jià)量規(guī)表，內(nèi)部討論出初步的設(shè)計(jì)方案，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，明確分工；2、分工合作，完成創(chuàng)作：各小組根據(jù)選好的海報(bào)設(shè)計(jì)產(chǎn)品主題，分工協(xié)作完成后創(chuàng)意的產(chǎn)品海報(bào)設(shè)計(jì)。1、學(xué)

13、生明確了創(chuàng)作目標(biāo)和如何評(píng)價(jià)后，就可以避免實(shí)施任務(wù)期間可能犯的錯(cuò)誤，少走彎路。2、分工協(xié)作使小組內(nèi)每一個(gè)成員的積極性、主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，最終形成集體智慧。3、個(gè)性化創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力及審美情趣。二作品分享互評(píng)提升1、引導(dǎo)各小組作品分享：引導(dǎo)各小組學(xué)生訪問(wèn)教學(xué)輔助網(wǎng)站，將作品上傳分享；2、引導(dǎo)各小組互評(píng)：引導(dǎo)各小組學(xué)生訪問(wèn)教學(xué)輔助網(wǎng)站，對(duì)其他組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)；3、評(píng)定各小組作品：根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)站的交流、互評(píng)、投票結(jié)果，評(píng)選出前3名的小組作品。并評(píng)定各小組作品成績(jī)。1、上傳作品：訪問(wèn)教學(xué)資源網(wǎng)站，將已經(jīng)制作好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖上傳到教學(xué)輔助網(wǎng)站的“作品分享”中。2、互評(píng)作品：以小組為單位，參照評(píng)

14、價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在網(wǎng)站上對(duì)作品進(jìn)行互評(píng)和投票。1、通過(guò)作品分享，同學(xué)獲得自我成就感。2、通過(guò)作品互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行鑒賞、合理評(píng)價(jià)。3、通過(guò)評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品、欣賞作品、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。7/10第四部分：【課后拓展】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課后延伸拓展技能1、引導(dǎo)同學(xué)們拓展技能、提高創(chuàng)作水平：引導(dǎo)興趣高的同學(xué)繼續(xù)訪問(wèn)教學(xué)網(wǎng)站的“拓展技能”頁(yè)面，繼續(xù)學(xué)習(xí)更多對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖的表達(dá)方式。提高技能。2、采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)機(jī)制：凡是在課后去拓展模塊進(jìn)行技能拓展的同學(xué)，將作品發(fā)送給老師。累計(jì)作品數(shù)最多的前3名，期末可以直接給滿分。1、繼續(xù)訪問(wèn)網(wǎng)站進(jìn)行技能拓展。2、隨時(shí)作品分享。3、隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

15、上技木交流。1、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們繼續(xù)技能拓展，讓學(xué)生思識(shí)至L一張好的海報(bào)設(shè)計(jì)作品需要不斷修改和改進(jìn)，不斷提升技能，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，從而才能達(dá)到最佳效果。2、逐步轉(zhuǎn)化學(xué)生思想觀念：從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成我要學(xué)；從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。8/10九、【教學(xué)附件】：附件1:產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)效果圖的評(píng)價(jià)量規(guī)表（小組互評(píng)）評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)得分科學(xué)性（20分）產(chǎn)品效果結(jié)構(gòu)圖給人的視覺(jué)概念正確；（10）結(jié)構(gòu)圖的線條科學(xué)，不違背常理；（10）思想性（20分）能很好地招標(biāo)公司，引起共鳴（10）很好地表達(dá)產(chǎn)品主題，內(nèi)容健康、積極向上（5）語(yǔ)言通順、文字規(guī)范（5）技術(shù)性（30分）各種幾何體的構(gòu)圖熟練、能從不同角度分析其結(jié)構(gòu)；熟練運(yùn)用三維軟件進(jìn)行參考，做圖效果精致；（8）/、同幾何體的搭配運(yùn)用到位；（7）/、同幾何體之間的連接自然、逼真；（8）藝術(shù)、創(chuàng)意性（30分）具有突出的形象，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富（10）線條搭配合理、視覺(jué)效果強(qiáng)烈（10）結(jié)構(gòu)圖貼近實(shí)際、逼真，整體效果佳（15）有創(chuàng)新性，構(gòu)思新穎（15）總分作品點(diǎn)評(píng)（特色與不足）9/10附件2:學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)表（自我評(píng)價(jià)）學(xué)號(hào)姓名總評(píng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)個(gè)人參與課堂學(xué)習(xí)及活動(dòng)的狀態(tài)A:優(yōu)秀（810分）B:良（57分）C:尚需努力（03分）積極思考，主動(dòng)并準(zhǔn)確回答老師提出的問(wèn)題。專心聽(tīng)講，能夠基本回答老師提出的問(wèn)題。