任務(wù)驅(qū)動型作文(公開課)

1、任務(wù)驅(qū)動型作文指導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動型作文指導(dǎo)旬陽中學(xué)高三語文組旬陽中學(xué)高三語文組 劉仁成劉仁成 2017 2017年年3 3月月教學(xué)目標教學(xué)目標n一一. .明確明確任務(wù)驅(qū)動型材料作文任務(wù)驅(qū)動型材料作文概概念念n二二. .明確明確任務(wù)驅(qū)動型材料作文與任務(wù)驅(qū)動型材料作文與傳統(tǒng)型材料作文寫作的區(qū)別傳統(tǒng)型材料作文寫作的區(qū)別n三三. .明確明確任務(wù)驅(qū)動型材料作文任務(wù)驅(qū)動型材料作文任任務(wù)驅(qū)動內(nèi)涵務(wù)驅(qū)動內(nèi)涵一、什么是任務(wù)驅(qū)動型材料作文？一、什么是任務(wù)驅(qū)動型材料作文？n 任務(wù)驅(qū)動型材料作文是教育部考試中心張開同任務(wù)驅(qū)動型材料作文是教育部考試中心張開同志提出的一個概念。志提出的一個概念。20152015年和年和2016

2、2016年高考全國卷年高考全國卷一、卷二考查的就是這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文。一、卷二考查的就是這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文。這一類作文主要體現(xiàn)在三個方面：這一類作文主要體現(xiàn)在三個方面：n一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；而而非全國卷或是一句名言、或是一個寓言、或是一非全國卷或是一句名言、或是一個寓言、或是一首詩，里面蘊含一些道理。首詩，里面蘊含一些道理。n二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，公理婆理眾說紛紜，要求學(xué)生就事論理，把理，公理婆理眾說紛紜，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作

3、始終；說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；而過去的非全國卷考生只要從材料中提出觀點，而過去的非全國卷考生只要從材料中提出觀點，材料再無它用，這樣易造成套作。材料再無它用，這樣易造成套作。n三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任務(wù)包括文三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)；寫作，而不能脫離這些任務(wù)；非全國卷沒有這樣非全國卷沒有這樣的任務(wù)。的任務(wù)。 “傳統(tǒng)型傳統(tǒng)型”與與“任務(wù)驅(qū)動型任務(wù)驅(qū)動型”議論文寫作的主要矯正點對照議論文寫作的主要矯正點對照表表順序順序 比較點比較點 主要矯正點主

4、要矯正點 矯正方向矯正方向 1 1說理說理要求要求 空泛議論空泛議論（從材料理出話題或（從材料理出話題或觀點后，脫離材料純觀點后，脫離材料純議話題）議話題） 就事論事、議不離事就事論事、議不離事（就事論事，呈現(xiàn)思維的深化（就事論事，呈現(xiàn)思維的深化緊扣事件具體分析和解決問題，即緊扣事件具體分析和解決問題，即完成任務(wù)）完成任務(wù)） 2 2說理說理范圍范圍 面面俱到（廣泛議論）面面俱到（廣泛議論）（論的（論的“點點”多，但多，但沒有一點說深議透）沒有一點說深議透） 專論一點專論一點( (集中精力論透一點）集中精力論透一點） 3 3說理說理態(tài)度態(tài)度 簡單粗糙，輕易否定簡單粗糙，輕易否定（簡單論證、粗糙表

5、（簡單論證、粗糙表態(tài)、封閉的自圓其說）態(tài)、封閉的自圓其說） 文明交流文明交流（入情入理不偏激、深入的理由闡（入情入理不偏激、深入的理由闡述、開放的文明交流）述、開放的文明交流） “任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動” ” 內(nèi)涵解讀內(nèi)涵解讀n1. 1. 體式驅(qū)動體式驅(qū)動（寫成議論文，對文體、格式的規(guī)定。如（寫成議論文，對文體、格式的規(guī)定。如20152015年全國卷要求寫成書信體的任務(wù)指令年全國卷要求寫成書信體的任務(wù)指令 ）n2.2.內(nèi)容驅(qū)動內(nèi)容驅(qū)動（寫作內(nèi)容的規(guī)定：（寫作內(nèi)容的規(guī)定：對于以上事情，你怎么看對于以上事情，你怎么看？請你請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明

6、你的態(tài)度，闡述你的看法闡述你的看法。）。）n3.3.對象驅(qū)動對象驅(qū)動n（1 1）“對于以上事情，你怎么看？對于以上事情，你怎么看？”這一任務(wù)驅(qū)動決定這一任務(wù)驅(qū)動決定了不能離開事件，必須是了不能離開事件，必須是“就事論事就事論事”，或，或“融理于事融理于事” 不能不能“空泛空泛”議論，即不能架空所給材料過度泛議論，即不能架空所給材料過度泛化說理；化說理；n（2 2）“就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，闡述你的看法?！边@一任務(wù)驅(qū)動決定了論述說理目標的這一任務(wù)驅(qū)動決定了論述說理目標的指向性，要有說理的對象意識，不能面面俱到指向性，要有

7、說理的對象意識，不能面面俱到不能不能“廣泛廣泛”議論）議論）n4.4.思維驅(qū)動思維驅(qū)動爭議的焦點（核心事件）討論。爭議的焦點（核心事件）討論。n 圍繞核心事件或爭議焦點，明確并完成寫作任務(wù)圍繞核心事件或爭議焦點，明確并完成寫作任務(wù)高考新材料作文寫作的五個意識高考新材料作文寫作的五個意識 一、指向現(xiàn)實的意識一、指向現(xiàn)實的意識 2015年高考結(jié)束后，很多專家、學(xué)者對年高考結(jié)束后，很多專家、學(xué)者對全國各地的作文題目進行了點評，使用詞匯最全國各地的作文題目進行了點評，使用詞匯最多是多是“現(xiàn)實（時代）、開放、思辨現(xiàn)實（時代）、開放、思辨”，而，而“現(xiàn)現(xiàn)實與生活實與生活”又是三者中使用頻率最高的。又是三者

8、中使用頻率最高的。 卷別：全國課標卷別：全國課標卷卷 作文試題：作文試題：以“老陳違規(guī)開車遭女兒舉報引議論”為材料寫一封信 卷別：全國課標卷別：全國課標卷卷 作文試題：作文試題：以“當代三風(fēng)采人物”為材料作文n二、基于材料的意識二、基于材料的意識n這種意識可以分解為三點，這種意識可以分解為三點，n第一點是用材料的意識。第一點是用材料的意識。n 材料作文寫作時一定要重視材料的作用，特別材料作文寫作時一定要重視材料的作用，特別要注意使用材料，要注意使用材料，就像張楠在材料作文中的材料就像張楠在材料作文中的材料在構(gòu)建文章時的作用中所說：在構(gòu)建文章時的作用中所說：“材料作文命題中材料作文命題中的原材料

9、在寫作時的原材料在寫作時一定要用一定要用，而且，而且非用不非用不可可，這點是毋庸置疑的。，這點是毋庸置疑的?！眓第二點是觀點基于材料的意識第二點是觀點基于材料的意識n 即寫作時所論述的觀點一定要源于材料，即寫作時所論述的觀點一定要源于材料，因為因為論點不是從天上掉下來的，不可能憑空產(chǎn)生，而且，論點不是從天上掉下來的，不可能憑空產(chǎn)生，而且，很多材料作文也往往有很多材料作文也往往有“不要脫離材料內(nèi)容及含意不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍的范圍”的要求；片面理解材料只會產(chǎn)生片面的觀的要求；片面理解材料只會產(chǎn)生片面的觀點，錯誤理解材料只會產(chǎn)生錯誤的觀點，只有正確、點，錯誤理解材料只會產(chǎn)生錯誤的觀點，只有正

10、確、全面地的理解材料，得出的觀點才是可靠的，經(jīng)得全面地的理解材料，得出的觀點才是可靠的，經(jīng)得起推敲的。起推敲的。n第三點則是論述中結(jié)合材料的意識第三點則是論述中結(jié)合材料的意識n 因為材料是作文的起點，也是作文的范圍，因為材料是作文的起點，也是作文的范圍，材料為作文提供了多個角度，廣闊的空間，也為寫材料為作文提供了多個角度，廣闊的空間，也為寫作劃定了邊界，超出這個邊界就可能導(dǎo)致斷章取義，作劃定了邊界，超出這個邊界就可能導(dǎo)致斷章取義，審題偏頗，走向大而化之的空談，而拋開材料，或?qū)忣}偏頗，走向大而化之的空談，而拋開材料，或輕視材料則會重新滑向話題作文的泥潭。輕視材料則會重新滑向話題作文的泥潭。n 因

11、此，學(xué)生在新材料作文寫作時一定要有基因此，學(xué)生在新材料作文寫作時一定要有基于材料的意識，做到觀點源于材料，論述圍繞材料，于材料的意識，做到觀點源于材料，論述圍繞材料，遷移回到材料，緊緊抓緊材料，緊緊結(jié)合材料。遷移回到材料，緊緊抓緊材料，緊緊結(jié)合材料。 第一步：閱讀材料，分清層次，第一步：閱讀材料，分清層次，用一句話用一句話概括材料的主要內(nèi)容，并且根據(jù)主要內(nèi)容概括材料的主要內(nèi)容，并且根據(jù)主要內(nèi)容總結(jié)出關(guān)鍵詞；總結(jié)出關(guān)鍵詞； 第二步，總結(jié)材料隱含的觀點或傾向性第二步，總結(jié)材料隱含的觀點或傾向性（但這幾年傾向性往往不明顯甚至根本沒但這幾年傾向性往往不明顯甚至根本沒有傾向有傾向）；）； 第三步，我的觀

12、點；第三步，我的觀點； 第四步，驗證我的觀點是否針對材料的主第四步，驗證我的觀點是否針對材料的主要內(nèi)容。要內(nèi)容。 三、由實到虛的意識三、由實到虛的意識 因此，學(xué)生在面對現(xiàn)象類材料作文時，一因此，學(xué)生在面對現(xiàn)象類材料作文時，一定要有由實到虛的意識，善于從個到類，從紛繁定要有由實到虛的意識，善于從個到類，從紛繁的材料中提煉出一個緊扣材料又有現(xiàn)實針對性的的材料中提煉出一個緊扣材料又有現(xiàn)實針對性的主題，主題，在平時的寫作訓(xùn)練時養(yǎng)成在平時的寫作訓(xùn)練時養(yǎng)成“去粗去精，去去粗去精，去偽存真，由此及彼，由表及里偽存真，由此及彼，由表及里”的良好思維習(xí)慣，的良好思維習(xí)慣，善于從更深的層面上去思考現(xiàn)象，洞察問題的

13、本善于從更深的層面上去思考現(xiàn)象，洞察問題的本質(zhì)，只有這樣，才會豁然開朗，寫出深刻、透徹質(zhì)，只有這樣，才會豁然開朗，寫出深刻、透徹的文章。的文章。 四、明確的角色意識四、明確的角色意識 明確的角色意識是指考生在面對材料作文明確的角色意識是指考生在面對材料作文時，要明確自己扮演什么樣的角色，潛在的讀者時，要明確自己扮演什么樣的角色，潛在的讀者是誰。是誰。 明確的角色意識首先要求考生有讀者意識，明確的角色意識首先要求考生有讀者意識，要明白自己文章是寫給閱卷老師看的，是面向閱要明白自己文章是寫給閱卷老師看的，是面向閱卷老師的，卷老師的，因此要了解了閱卷老師的喜好，閱卷因此要了解了閱卷老師的喜好，閱卷老

14、師對題目熟悉和了解的程度以及該站在何種立老師對題目熟悉和了解的程度以及該站在何種立場和位置來闡述自己的看法。場和位置來闡述自己的看法。 明確的角色意識的第二個表現(xiàn)是要有回答明確的角色意識的第二個表現(xiàn)是要有回答問題的意識。問題的意識。即面對材料作文，特別是觀點類的即面對材料作文，特別是觀點類的材料作文，要有回答問題的意識。遍觀材料作文，要有回答問題的意識。遍觀2015年年高考新材料作文，有很多是觀點類的，這些材料高考新材料作文，有很多是觀點類的，這些材料一般以一般以“有人認為有人認為，有人認為，有人認為”的面目出現(xiàn)。的面目出現(xiàn)。回答問題的意識即順著別人的看法回答：你怎么回答問題的意識即順著別人的

15、看法回答：你怎么看？明確表達你對材料的態(tài)度與立場?？矗棵鞔_表達你對材料的態(tài)度與立場。 明確的角色意識的第三個表現(xiàn)是要有說服的意明確的角色意識的第三個表現(xiàn)是要有說服的意識。識。我們知道，很多材料作文所呈現(xiàn)的材料，都包含我們知道，很多材料作文所呈現(xiàn)的材料，都包含著問題與沖突，潛藏著矛盾與對立，學(xué)生面對這樣的著問題與沖突，潛藏著矛盾與對立，學(xué)生面對這樣的材料作文，要有解決問題的意識，有說服的意識；要材料作文，要有解決問題的意識，有說服的意識；要清楚自己的角色，不是火上澆油，不是添油加醋，更清楚自己的角色，不是火上澆油，不是添油加醋，更不是推波助瀾，而是發(fā)出自己的聲音，為問題的解決不是推波助瀾，而是發(fā)

16、出自己的聲音，為問題的解決出分力。出分力。 比如作文比如作文“大媽跳廣場舞大媽跳廣場舞”，有人贊，有人贊為為“廣場文化廣場文化”，有些住戶則長期受噪音的干擾，甚，有些住戶則長期受噪音的干擾，甚至做出潑糞、鳴槍、放狗咬等不和諧行為。既可以從至做出潑糞、鳴槍、放狗咬等不和諧行為。既可以從娛樂、健身、舒緩壓力；排解孤獨，增進鄰里關(guān)系；娛樂、健身、舒緩壓力；排解孤獨，增進鄰里關(guān)系；退出社會競爭舞臺后單調(diào)生活的一種釋放，對往昔火退出社會競爭舞臺后單調(diào)生活的一種釋放，對往昔火熱青春的回想等角度支持大媽跳廣場舞，可以入情入熱青春的回想等角度支持大媽跳廣場舞，可以入情入理地分析，讓住戶，讓反對的人理解、體諒，

17、換位思理地分析，讓住戶，讓反對的人理解、體諒，換位思考。但也不能一味地談廣場舞的好處，不能回避其考。但也不能一味地談廣場舞的好處，不能回避其“擾民擾民”的現(xiàn)實，不能回避基本矛盾與基本問題，否的現(xiàn)實，不能回避基本矛盾與基本問題，否則，空談廣場舞的好處，只會激化矛盾，而無益于問則，空談廣場舞的好處，只會激化矛盾，而無益于問題的解決。題的解決。n五、理性思辨的意識五、理性思辨的意識n 要考生具有理性思辨的意識，一方面是應(yīng)對高要考生具有理性思辨的意識，一方面是應(yīng)對高考新材料作文的需要，另一方面則是培養(yǎng)現(xiàn)代國民的考新材料作文的需要，另一方面則是培養(yǎng)現(xiàn)代國民的要求。要求。n 理性思辨意識的理性思辨意識的第

18、一個表現(xiàn)是要求考生有思想，第一個表現(xiàn)是要求考生有思想，會思考，能獨立發(fā)表個性化見解，能追根溯源，準確會思考，能獨立發(fā)表個性化見解，能追根溯源，準確立意，立意，能分析具體原因，選擇最佳的說理方式與角度，能分析具體原因，選擇最佳的說理方式與角度，并能明晰分歧所在，進行深入剖析，層層論證，而并能明晰分歧所在，進行深入剖析，層層論證，而不至于假大空地喊口號，無病呻吟地故作高深，心靈不至于假大空地喊口號，無病呻吟地故作高深，心靈雞湯式的流于膚淺。雞湯式的流于膚淺。 n 理性思辨意識的另一個表現(xiàn)則是能辯證、不極理性思辨意識的另一個表現(xiàn)則是能辯證、不極端，避免過激的評論與指責。端，避免過激的評論與指責。 【

19、20152015年全國課標年全國課標卷卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 當代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：當代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，老王，愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的高生到焊接大師的“大國工匠大國工匠 之路。之

20、路。小劉，小劉，酷愛攝影，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界你帶我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中，你認為這三人中，你認為誰更具風(fēng)采誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 【思維導(dǎo)圖【思維導(dǎo)圖】作文材料體現(xiàn)作文材料體現(xiàn)“創(chuàng)新、技術(shù)、愛好創(chuàng)新、技術(shù)、愛好”

21、，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，思考人生命運，把個人的認知體引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，思考人生命運，把個人的認知體驗、成長和國家的發(fā)展前途和命運聯(lián)系起來。對于多驗、成長和國家的發(fā)展前途和命運聯(lián)系起來。對于多則材料的審題，我們要注意在同中求異、異中求同。則材料的審題，我們要注意在同中求異、異中求同。 第一步：審材料定主旨，審題干抓關(guān)鍵。第一步：審材料定主旨，審題干抓關(guān)鍵。 (1)(1)共同點：在各自的行業(yè)領(lǐng)域中，都展示了不同共同點：在各自的行業(yè)領(lǐng)域中，都展示了不同的風(fēng)采，取得了各自的成就。的風(fēng)采，取得了各自的成就。 (2)(2)不同點：大李致力于學(xué)術(shù)創(chuàng)新，老王專注于技不同點：大李致力于學(xué)術(shù)創(chuàng)新，老王專注于技術(shù)優(yōu)化，

22、小劉追求藝術(shù)的優(yōu)美。術(shù)優(yōu)化，小劉追求藝術(shù)的優(yōu)美。 (3)(3)題干關(guān)鍵詞：題干關(guān)鍵詞：“你認為誰更具風(fēng)采？你認為誰更具風(fēng)采？”中中“更更”。 必須對三個人物進行比較，可以選擇其中一個人必須對三個人物進行比較，可以選擇其中一個人分析立意，展開寫作；可以適當?shù)卦u價自己所選人物分析立意，展開寫作；可以適當?shù)卦u價自己所選人物的獨特之處，即與其他人物所不同的方面，略加點評。的獨特之處，即與其他人物所不同的方面，略加點評。 第二步：探求原委，剖析現(xiàn)象，點出實質(zhì)。第二步：探求原委，剖析現(xiàn)象，點出實質(zhì)?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮苛⒁夥秶菏钢緞?chuàng)新、科技創(chuàng)新；愛崗立意范圍：矢志創(chuàng)新、科技創(chuàng)新；愛崗敬業(yè)、追逐夢想；尋

23、求個人愛好與社會價值結(jié)合；提敬業(yè)、追逐夢想；尋求個人愛好與社會價值結(jié)合；提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國等。高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國等?！炯挤w納【技法歸納】社會熱點材料的審題立意的步驟社會熱點材料的審題立意的步驟三、請寫出下面作文題的審題立意過程。三、請寫出下面作文題的審題立意過程。例例2 2、(2015(2015重慶卷重慶卷) )閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60(60分分) )一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，

24、說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了一拐地上了車，所有人都沉默了。要求：。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準角度，明確立結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準角度，明確立意；意；自擬標題，自選文體自擬標題，自選文體( (詩歌除外詩歌除外) )，不少于，不少于800800字；字；不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。答案答案( (示例示例) )：這則作文材料雖短、事件雖小，但貼近這則作文材料雖短、事件雖小，但貼近生活、貼近現(xiàn)實，兼具情感性與思想性。它弘揚了社生活、貼近現(xiàn)實，兼具情感性與思想性。它弘揚了社會主義的核心價

25、值觀，乘客們表現(xiàn)出的理解、體諒、會主義的核心價值觀，乘客們表現(xiàn)出的理解、體諒、關(guān)愛，展示了親情的可貴、理解的寶貴、關(guān)愛的珍貴，關(guān)愛，展示了親情的可貴、理解的寶貴、關(guān)愛的珍貴，體現(xiàn)了社會的和諧與溫暖，滲透著時代的正能量。體現(xiàn)了社會的和諧與溫暖，滲透著時代的正能量。 首先，領(lǐng)悟材料飽含的豐富情懷。首先，領(lǐng)悟材料飽含的豐富情懷。 這則材料正是體現(xiàn)了濃濃的母子情、深深的大眾這則材料正是體現(xiàn)了濃濃的母子情、深深的大眾愛和和諧的社會情。愛和和諧的社會情。 其次，剖析材料蘊含的深刻思想。其次，剖析材料蘊含的深刻思想。 作文材料短、事件小，可是能夠貼近生活、貼近作文材料短、事件小，可是能夠貼近生活、貼近現(xiàn)實，

26、也能夠較好地弘揚社會主義的核心價值觀；材現(xiàn)實，也能夠較好地弘揚社會主義的核心價值觀；材料中最后寫乘客們都沉默了，這足以表現(xiàn)出寬容、同料中最后寫乘客們都沉默了，這足以表現(xiàn)出寬容、同情、關(guān)愛，展示了親情的可貴、寬容的寶貴、等待的情、關(guān)愛，展示了親情的可貴、寬容的寶貴、等待的珍貴，真正體現(xiàn)了社會的和諧與溫暖，滲透著時代的珍貴，真正體現(xiàn)了社會的和諧與溫暖，滲透著時代的正能量，宣傳著民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和道德風(fēng)尚。正能量，宣傳著民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和道德風(fēng)尚。 最后，要聯(lián)系社會現(xiàn)實提出建議辦法，彰顯材料意最后，要聯(lián)系社會現(xiàn)實提出建議辦法，彰顯材料意義。在當今浮躁的社會文化背景下，我們要沉靜下來、義。在當今浮躁的社會

27、文化背景下，我們要沉靜下來、反思自己、反思社會，重新認識生命、認識價值。反思自己、反思社會，重新認識生命、認識價值。 本材料可從以下幾個角度來做多維立意：本材料可從以下幾個角度來做多維立意： 乘客角度乘客角度寬容精神。我們內(nèi)心都應(yīng)有著一種寬寬容精神。我們內(nèi)心都應(yīng)有著一種寬容的容的“善心善心”和和“愛心愛心”，這是當下社會最需要的。，這是當下社會最需要的。 小男孩角度小男孩角度親情是最寶貴的，親情不老。親情是最寶貴的，親情不老。 生命角度生命角度任何人的生命都是平等的，包括殘任何人的生命都是平等的，包括殘疾人，其生命都應(yīng)當?shù)玫阶鹬?、愛護、敬畏。疾人，其生命都應(yīng)當?shù)玫阶鹬?、愛護、敬畏。 道德角度道

28、德角度人活著，應(yīng)保持善良、光明，應(yīng)當人活著，應(yīng)保持善良、光明，應(yīng)當有憐憫之心，保持對善良的渴望。有憐憫之心，保持對善良的渴望。 和諧角度和諧角度要注重和諧，促進和諧，應(yīng)以平和要注重和諧，促進和諧，應(yīng)以平和心態(tài)感受生命的溫情。心態(tài)感受生命的溫情。例例2 2閱讀材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文字的文章。章。 在上海地鐵上，在上海地鐵上，一男子一男子因隨地吐痰遭到指責因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到忍不住，撥開人群走到“吐痰男吐痰男”跟跟前踢去一腳，

29、吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客此時，有出來勸架的乘客指責指責“黑衣男黑衣男”：“打打人是不對的。人是不對的?！备嗟娜藙t認可更多的人則認可黑衣男的做法。黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。角度的討論。 對于以上事情你怎么看？請你就其中某一對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。定

30、立意，標題自擬。正義不可滅，公道在人心正義不可滅，公道在人心 一男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責后，不但不聽勸一男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責后，不但不聽勸，反而用，反而用“滾，賤人！滾，賤人！”等污穢語言反復(fù)辱罵女士，連身邊的小等污穢語言反復(fù)辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)，反而一言孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)，反而一言不發(fā)，終得網(wǎng)友不發(fā)，終得網(wǎng)友“渣男渣男”的惡名。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之的惡名。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、

31、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方暖的地方正義不可滅，公道在人心。正義不可滅，公道在人心。 正義公道維系著國家的尊嚴。正義公道維系著國家的尊嚴。 享享喬治說：喬治說：“聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關(guān)鍵聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關(guān)鍵?！表f伯斯特也說：韋伯斯特也說：“正義是人類最大的利益。正義是人類最大的利益。”正義與自由是正義與自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義的缺失，有一對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義的缺失，有時甚至關(guān)系到國家的尊嚴。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊

32、時甚至關(guān)系到國家的尊嚴。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊軻，毅然挺身而出為太子排憂解難。軻，毅然挺身而出為太子排憂解難?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！去兮不復(fù)還！”雖然沒有成功，但他在生命的最后關(guān)頭依然守護雖然沒有成功，但他在生命的最后關(guān)頭依然守護著燕國的正義。陶潛說：著燕國的正義。陶潛說：“其人雖已沒，千載有余情其人雖已沒，千載有余情”。荊軻不。荊軻不畏強暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神畏強暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神和氣概捍衛(wèi)了國家的尊嚴。和氣概捍衛(wèi)了國家的尊嚴。 正義公道維系著民族的存亡。正義公道維系著民族的存亡。

33、韋伯斯特說：韋伯斯特說：“只要提著正義之劍攻擊，再柔只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會力大無窮。弱的手臂也會力大無窮。”正義是校正邪惡的一把正義是校正邪惡的一把利劍，面對社會的負面勢力，我們必須迎難而上，利劍，面對社會的負面勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。一個民族，要有民族的氣節(jié)，氣節(jié)不毀滅與死亡。一個民族，要有民族的氣節(jié)，氣節(jié)不能倒。革命烈士夏明瀚被捕后，敵人對他施以各種能倒。革命烈士夏明瀚被捕后，敵人對他施以各種酷刑，逼他交出黨的組織。夏明翰堅貞不屈，寧死酷刑，逼他交出黨的組織。夏明翰堅貞不屈，

34、寧死不降。最后留下了那首大義凜然的就義詩：不降。最后留下了那首大義凜然的就義詩：“砍頭砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人！不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人！”為了中華民族的解放事業(yè)，夏明翰英勇就義，他為了中華民族的解放事業(yè)，夏明翰英勇就義，他和他的就義詩，激勵和鼓舞了一代又一代中國共產(chǎn)和他的就義詩，激勵和鼓舞了一代又一代中國共產(chǎn)黨人為了理想信念，為了民族獨立、國家富強而英黨人為了理想信念，為了民族獨立、國家富強而英勇奮斗。勇奮斗。 正義公道維系著百姓的利益。正義公道維系著百姓的利益。 培根說：培根說：“就是因為有正義感，人才成為人，而不成就是因為有正義感，人才成為人，而不

35、成為狼。為狼?！比伺c人之間，人與單位之間，有時權(quán)力壓倒一切人與人之間，人與單位之間，有時權(quán)力壓倒一切，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡遮擋。如果一個社會，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡遮擋。如果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅。健康社會，除了法治外，也要有正義的力量維受到威脅。健康社會，除了法治外，也要有正義的力量維護百姓的利益。新時代維權(quán)英雄楊劍昌，多次為百姓伸張護百姓的利益。新時代維權(quán)英雄楊劍昌，多次為百姓伸張正義，主持公道，面對各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。正義，主持公道，面對各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。

36、他辦公桌上的兩部電話每天總響個不停，每天接待幾十批他辦公桌上的兩部電話每天總響個不停，每天接待幾十批人，可楊劍昌為百姓辦事，始終不覺累，楊劍昌一身正氣人，可楊劍昌為百姓辦事，始終不覺累，楊劍昌一身正氣不怕邪，他的正義公道維系著萬家百姓的利益。不怕邪，他的正義公道維系著萬家百姓的利益。 阿拉伯諺語說：阿拉伯諺語說：“對正義事業(yè)保持沉默，等于為非正對正義事業(yè)保持沉默，等于為非正義事業(yè)呼喊。義事業(yè)呼喊。”正義公道是應(yīng)該弘揚的價值觀，弘揚正義正義公道是應(yīng)該弘揚的價值觀，弘揚正義，主持公道，是一個正常國家文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，是一個健，主持公道，是一個正常國家文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，是一個健康社會應(yīng)有的文明氣度，是一

37、個公民必備的精神氣質(zhì)。康社會應(yīng)有的文明氣度，是一個公民必備的精神氣質(zhì)。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和

38、腳上敲去姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110110稱稱“農(nóng)民工打人農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨誤，并給了陳阿姨30003000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會的關(guān)注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也了社會的關(guān)注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊

39、市民點贊，也有人為大媽點贊。有人為大媽點贊。 對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內(nèi)容對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。及含義，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；意，明確文體，自擬標題；800800字以上，不要套作，不得抄襲。字以上，不要套作，不得抄襲。 試題中的任務(wù)型指令非常具體明確，要試題中的任務(wù)型指令非常具體明確，要求考生選出要點贊的一方來組織成文。以下求考生選出要點贊的一方來組織成文。以下為參考理由：為參考理由： 為為陳阿姨陳阿姨點贊：可以從她對工作點贊：可以從她對工作

40、盡職盡職盡責盡責、隱忍隱忍的性格等方面來寫。的性格等方面來寫。 為為目擊市民目擊市民點贊：可以從他們敢于點贊：可以從他們敢于維維護正義護正義，給社會正能量等方面來寫。，給社會正能量等方面來寫。 為為大媽大媽點贊：可以從其點贊：可以從其知錯就改知錯就改方面方面來寫。來寫。維護正義，讓社會充滿正氣維護正義，讓社會充滿正氣 社會發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個社會發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個充滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱充滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯能改，我們更應(yīng)

41、為目擊市民的正義之舉點贊。錯能改，我們更應(yīng)為目擊市民的正義之舉點贊。 “忍得一時之氣，免得百日之憂忍得一時之氣，免得百日之憂”。不可否認，。不可否認，陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一種風(fēng)度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追種風(fēng)度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下

42、，她能承認錯誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯能改的精神，也值得大錯誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯能改的精神，也值得大家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在圍家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在圍觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極教師下水作文教師下水作文 的勸阻和主動的勸阻和主動“等待給警方作證等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了社會正能量。因此，我認為熱心市民的正義之舉更應(yīng)社會正能量。因此，我認為熱心市民的正義之舉更應(yīng)贏得大家的盛贊。

43、贏得大家的盛贊。 在我們生活的現(xiàn)實中，在我們生活的現(xiàn)實中，“各人自掃門前雪，哪管各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜他人瓦上霜” “” “事不關(guān)己，高高掛起事不關(guān)己，高高掛起”這樣的事每每這樣的事每每見諸報道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可見諸報道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個皮包，很多就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個皮包，很多人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到以強欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也以強欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶

44、如冬日里是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。 培根說：培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地。哪里有正義，哪里就是圣地?！苯?jīng)濟日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的經(jīng)濟日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的社會，更需要正義。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，社會，更需要正義。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，勇于學(xué)術(shù)打假，使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域勇于學(xué)術(shù)打假，使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)

45、象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈熱的扶持弱者的心靈, ,她個人出資拍攝的紀錄片她個人出資拍攝的紀錄片穹頂之下穹頂之下，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對擊市民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對他人的關(guān)愛，維護著社會正氣，努力使我們所生活他人的關(guān)愛，維護著社會正氣，努力使我們所生活的社會環(huán)境成為一片的社會環(huán)境成為一片“圣地圣地”。 生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那樣認清是非，辨別是非，按正確的認識去行動。那樣認清是非，辨別是非，按正確的認識去行動。在面對是非時，保持清醒和獨立；在面對在面對是非時，保持清醒和獨立；在面對“權(quán)勢權(quán)勢”時，能不委曲求全；在利益沖突時，勇于主持公道。時，能不委曲求全；在利益沖突時，勇于主持公道。正義就是要尊重人權(quán)，當不正義的事情