42半命題作文匯編

1、中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計第二節(jié)第二節(jié) 半命題作文半命題作文中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示 走鋼絲的新弟子走鋼絲的新弟子特技團來了個新弟子，教練從走鋼絲開始教特技團來了個新弟子，教練從走鋼絲開始教起，這個弟子在練習(xí)的時候，總是沒走幾步就掉起，這個弟子在練習(xí)的時候，總是沒走幾步就掉下來，反復(fù)練習(xí)還是如此，最后沮喪地坐在地上下來，反復(fù)練習(xí)還是如此，最后沮喪地坐在地上不起來。教練走了過來，拍拍弟子的肩膀說：不起來。教練走了過來，拍拍弟子

2、的肩膀說：“掉掉落，是走穩(wěn)的先決條件。落，是走穩(wěn)的先決條件?！钡茏勇勓?，又重新爬上弟子聞言，又重新爬上去練習(xí)。教練在旁叮嚀著：去練習(xí)。教練在旁叮嚀著：“走，不停地走，直到走，不停地走，直到你忘了那條鋼絲的存在，忘了掉落這件事，你就算真正學(xué)會你忘了那條鋼絲的存在，忘了掉落這件事，你就算真正學(xué)會了。了。” “掉落，是走穩(wěn)的先決條件掉落，是走穩(wěn)的先決條件”這句話在文中有何深意？這句話在文中有何深意？中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示(2015安徽安徽)以以“難忘那難忘那_的眼神的眼神”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。提示與要求：提示與要求：

3、 請你從請你從“期盼期盼”“慈愛慈愛”“堅毅堅毅”“失望失望”四個詞語中選擇一四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。個，把題目補充完整。 可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作?？梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體進行寫作。 文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、 人名等，否則會被人名等，否則會被扣分?？鄯?。 抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。則會影響你的成績。 考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于 500 字。字。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案

4、導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示難忘那堅毅的眼神難忘那堅毅的眼神當昆明暴亂四起，當血霧籠罩全國，當恐慌一點點吞噬著當昆明暴亂四起，當血霧籠罩全國，當恐慌一點點吞噬著人們?nèi)藗兏绺鐓s在打包去昆明的行李。哥哥卻在打包去昆明的行李。媽媽一把奪過哥哥手中的包，拿著那沉甸甸的包，媽媽的媽媽一把奪過哥哥手中的包，拿著那沉甸甸的包，媽媽的雙手不住地顫抖，聲音也已帶了三分哭腔：雙手不住地顫抖，聲音也已帶了三分哭腔：“就不能，就不能就不能，就不能不去嗎？不去嗎？”哥哥看著近些天憔悴了的母親，眼神微動，卻又看哥哥看著近些天憔悴了的母親，眼神微動，卻又看到包上的軍徽，眼睛又充滿了堅毅。哥哥將媽媽拉坐在床上，到包上的軍徽，眼睛

5、又充滿了堅毅。哥哥將媽媽拉坐在床上，說：說：“媽，我知道你不放心我，可是我吃了部隊五年的白飯，媽，我知道你不放心我，可是我吃了部隊五年的白飯，跟兄弟們一起訓(xùn)練了這么多年，是時候報恩了！跟兄弟們一起訓(xùn)練了這么多年，是時候報恩了！”【精品例文精品例文】中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示聽了哥哥的這句話，媽媽再也忍不住了，眼淚如斷線的珠聽了哥哥的這句話，媽媽再也忍不住了，眼淚如斷線的珠子，大顆大顆地掉落：子，大顆大顆地掉落：“我養(yǎng)了你我養(yǎng)了你18年，你，你就不能為了報年，你，你就不能為了報我的恩不去嗎？你這是去，去送死呀！我的恩不去嗎？你這是去

6、，去送死呀！”哥哥不再言語，只是看著媽媽，眼里充滿疼惜，卻又飽含哥哥不再言語，只是看著媽媽，眼里充滿疼惜，卻又飽含堅毅，他決定了就不再更改。堅毅，他決定了就不再更改。親人的淚水，挽留的話語，如泛濫的洪水一樣淹沒整個家親人的淚水，挽留的話語，如泛濫的洪水一樣淹沒整個家庭。但哥哥，卻屹立在這洪水之上，遙遙地眺望著西南方向。庭。但哥哥，卻屹立在這洪水之上，遙遙地眺望著西南方向。他告訴我，那里有他的兄弟，有他的軍隊，還有祖國的召喚。他告訴我，那里有他的兄弟，有他的軍隊，還有祖國的召喚。后來，哥哥還是趁夜走了，沒有告訴任何人，獨自背著包后來，哥哥還是趁夜走了，沒有告訴任何人，獨自背著包裹走向遠方，我們再

7、無法聯(lián)系到他，他也從未回過電話。裹走向遠方，我們再無法聯(lián)系到他，他也從未回過電話。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示前幾天，媽媽看見將氧氣罩讓給別人的官東，突然掉下淚前幾天，媽媽看見將氧氣罩讓給別人的官東，突然掉下淚來，嘴里喃喃地念著：來，嘴里喃喃地念著：“這傻孩子這傻孩子這傻孩子這傻孩子”我看不我看不到水下的官東究竟是怎么樣的，但卻能猜到，透過層層水紋，到水下的官東究竟是怎么樣的，但卻能猜到，透過層層水紋，那雙眼，必是堅毅的。那雙眼，必是堅毅的。哥哥曾在臨行前，偷偷地給我留了封信。那夜，他將信謹哥哥曾在臨行前，偷偷地給我留了封信。那夜，

8、他將信謹慎地放于我的桌前。昏黃燈光暈染在他身上，眼神卻堅毅無慎地放于我的桌前?；椟S燈光暈染在他身上，眼神卻堅毅無比，擊碎了一室柔和。我悄悄地打開那信，信上只有一行字：比，擊碎了一室柔和。我悄悄地打開那信，信上只有一行字：處其位，謀其事，照顧好媽媽。處其位，謀其事，照顧好媽媽。“媽媽媽媽”二字已有些模糊，哥哥還給媽媽的，只有這一滴二字已有些模糊，哥哥還給媽媽的，只有這一滴眼淚了。他那堅毅的眼神中，擔的是千萬家庭，他要用自己的眼淚了。他那堅毅的眼神中，擔的是千萬家庭，他要用自己的血肉之軀報恩祖國。血肉之軀報恩祖國。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳

9、作展示難忘，官東的堅毅眼神；難忘，哥哥的堅毅眼神；難忘，難忘，官東的堅毅眼神；難忘，哥哥的堅毅眼神；難忘，千千萬萬如他們一樣的勇士的堅毅眼神！千千萬萬如他們一樣的勇士的堅毅眼神！形式比全命題作文靈活得多，從本質(zhì)上說它只限定了一個形式比全命題作文靈活得多，從本質(zhì)上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。從近幾年全國中考作文命題情況看，半命題作文占有相當大的從近幾年全國中考作文命題情況看，半命題作文占有相當大的比例，尤其是采用比例，尤其是采用“兩選一兩選一”作文命題方式的地區(qū)，其中一題作文命題方式的地區(qū)，其中一題基

10、本為半命題作文。估計半命題作文形式還將在未來的中考作基本為半命題作文。估計半命題作文形式還將在未來的中考作文中受到青睞。文中受到青睞?！緦懽髦笇?dǎo)寫作指導(dǎo)】中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示半命題作文就是指作文題目中只出現(xiàn)一半或一部分信息，半命題作文就是指作文題目中只出現(xiàn)一半或一部分信息，另一半或一部分信息要考生自己去補充的一種作文考查形式。另一半或一部分信息要考生自己去補充的一種作文考查形式。由于它處在由于它處在“命命”與與“非命非命”，“限制限制”與與“非限制非限制”之間，之間，考生對題目還具有考生對題目還具有“一半一半”，甚至是，甚至

11、是“一多半一多半”的自主選擇的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁空間還相當大。權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁空間還相當大。1半命題作文的特點半命題作文的特點與全命題作文相比較而言，半命題作文的特點主要體現(xiàn)在與全命題作文相比較而言，半命題作文的特點主要體現(xiàn)在隱藏信息的隱藏信息的“半半”字上。字上。(1)命題中的這一命題中的這一“半半”側(cè)重表現(xiàn)自我側(cè)重表現(xiàn)自我中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示換句話說，半命題作文側(cè)重表現(xiàn)自我，有換句話說，半命題作文側(cè)重表現(xiàn)自我，有“我我”的出現(xiàn)，的出現(xiàn)，“我我”的參與，的參與，“我我”的表現(xiàn)，的表現(xiàn)，“我

12、我”的展示。無論是寫景狀的展示。無論是寫景狀物、抒情言志，還是闡述思想、表達觀點，文中有物、抒情言志，還是闡述思想、表達觀點，文中有“我我”的出現(xiàn)的出現(xiàn)才能顯出生氣、活氣、勇氣、志氣、文氣來。才能顯出生氣、活氣、勇氣、志氣、文氣來。(2)命題中的這一命題中的這一“半半”具有選材的廣泛性具有選材的廣泛性無論考生的生活背景、生活經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)和語文基礎(chǔ)如無論考生的生活背景、生活經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)和語文基礎(chǔ)如何，考生都能寫其所知，抒其所感，發(fā)于內(nèi)而形于外，都能充何，考生都能寫其所知，抒其所感，發(fā)于內(nèi)而形于外，都能充分表現(xiàn)個性，各展所長。分表現(xiàn)個性，各展所長。(3)命題中的這一命題中的這一“半半”體現(xiàn)開放

13、性體現(xiàn)開放性就寫作要求而言，半命題作文一就寫作要求而言，半命題作文一“半半”的顯性信息起到了良的顯性信息起到了良好的導(dǎo)向作用，但其隱藏的另一好的導(dǎo)向作用，但其隱藏的另一“半半”信息則是基本甚至完全開信息則是基本甚至完全開放的，是釋放心靈，張揚個性的。放的，是釋放心靈，張揚個性的。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示2半命題作文的形式半命題作文的形式從命題的類型看，半命題作文主要有兩種呈現(xiàn)方式。從命題的類型看，半命題作文主要有兩種呈現(xiàn)方式。一種是直接呈現(xiàn)題目，沒有導(dǎo)語或相關(guān)提示材料。一般來一種是直接呈現(xiàn)題目，沒有導(dǎo)語或相關(guān)提示材料。一般來說，

14、這種方式的作文題中顯性信息的指向比較明確，考生只要說，這種方式的作文題中顯性信息的指向比較明確，考生只要按照題目的指向去構(gòu)思寫作即可。按照題目的指向去構(gòu)思寫作即可。一種是由導(dǎo)語或相關(guān)材料引出作文題目。導(dǎo)語和相關(guān)材一種是由導(dǎo)語或相關(guān)材料引出作文題目。導(dǎo)語和相關(guān)材料，或提供一種情境，以激發(fā)考生的聯(lián)想想象與寫作熱情；或料，或提供一種情境，以激發(fā)考生的聯(lián)想想象與寫作熱情；或提供思考的方向與選擇的范圍，指引考生在一定的限制內(nèi)構(gòu)思提供思考的方向與選擇的范圍，指引考生在一定的限制內(nèi)構(gòu)思寫作。一般來說，這種形式的半命題作文對考生的限制比較寫作。一般來說，這種形式的半命題作文對考生的限制比較大，考生要注意仔細閱

15、讀和研究導(dǎo)語和相關(guān)材料。大，考生要注意仔細閱讀和研究導(dǎo)語和相關(guān)材料。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示從半命題作文題目的結(jié)構(gòu)看，最常見的有三種類型：從半命題作文題目的結(jié)構(gòu)看，最常見的有三種類型：一是空格在前，如一是空格在前，如“_與我同行與我同行”；二是空格在；二是空格在后，如后，如“幸福來源于幸福來源于_”；三是空格居中，如；三是空格居中，如“帶著帶著_出發(fā)出發(fā)”。3半命題作文寫作失分點半命題作文寫作失分點與全命題作文相比較而言，半命題作文的特點主要體現(xiàn)在與全命題作文相比較而言，半命題作文的特點主要體現(xiàn)在隱藏信息的隱藏信息的“半半”字上

16、，如果把這隱藏信息的一字上，如果把這隱藏信息的一“半半”填補完整，填補完整，那就是典型的全命題作文了，因此半命題作文的失分點就在那就是典型的全命題作文了，因此半命題作文的失分點就在“填題填題”上。上。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示(1)所填題目千人一面所填題目千人一面由于半命題作文有隱藏信息的一由于半命題作文有隱藏信息的一“半半”，考生在寫作過程，考生在寫作過程中，首先要將題目填補完整，但在填題的過程中缺乏深入的思中，首先要將題目填補完整，但在填題的過程中缺乏深入的思考，所填題目大多雷同。比如，半命題作文考，所填題目大多雷同。比如，半

17、命題作文“難忘的難忘的_”，極易雷同的擬題是，極易雷同的擬題是“難忘的一天難忘的一天”“難忘的假期生難忘的假期生活活”等，相當多的考生似乎只有等，相當多的考生似乎只有“一天一天”，只有，只有“假期生活假期生活”是是“難難忘的忘的”；寫；寫“當我面對當我面對_的時候的時候”這一半命題作文時，題這一半命題作文時，題為為“當我面對挫折的時候當我面對挫折的時候”“當我面對成功的時候當我面對成功的時候”的作文便會的作文便會成批出現(xiàn)，仿佛考生要成批出現(xiàn)，仿佛考生要“面對面對”的只有的只有“挫折挫折”或是或是“成成功功”。這樣的題目，寫不出新意和深度，作文很難得高分。這樣的題目，寫不出新意和深度，作文很難得

18、高分。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示(2)所填題目過寬過大所填題目過寬過大很多考生面對半命題作文時，所填題目過寬過大，極難下很多考生面對半命題作文時，所填題目過寬過大，極難下筆。以筆。以“感悟感悟_”這一半命題作文為例，這一半命題作文為例，“感悟大自感悟大自然然”“感悟青春感悟青春”這類既無新意、涵蓋范圍又過寬過大的擬題很這類既無新意、涵蓋范圍又過寬過大的擬題很常見。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而常見。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，作文想得高分也很難。談，要寫深寫透很難，作文想得

19、高分也很難。(3)所填寫題目沒有充分挖掘題面隱含的信息所填寫題目沒有充分挖掘題面隱含的信息很多考生一拿到半命題作文就將注意力集中于空白處，一很多考生一拿到半命題作文就將注意力集中于空白處，一心只想著如何把題目填寫完整，趕緊開始寫作，因而忽略了題心只想著如何把題目填寫完整，趕緊開始寫作，因而忽略了題面中所隱含著的有用的信息，導(dǎo)致作文不是偏題就是膚淺，影面中所隱含著的有用的信息，導(dǎo)致作文不是偏題就是膚淺，影響了得分。如半命題作文響了得分。如半命題作文“我學(xué)會了我學(xué)會了_”，題中，題中“學(xué)會學(xué)會”中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示一詞常見慣用，

20、但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了，這里當一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了，這里當指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識、技能、本領(lǐng)，題目中的指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識、技能、本領(lǐng)，題目中的“我我”除了限定寫作的對象之外，還隱含著一種可貴的自豪的感情。除了限定寫作的對象之外，還隱含著一種可貴的自豪的感情。對題面隱含的信息揣度有高下，所填題目也就有優(yōu)劣。對題面隱含的信息揣度有高下，所填題目也就有優(yōu)劣?！拔覍W(xué)我學(xué)會了騎車會了騎車”“我學(xué)會了燒菜我學(xué)會了燒菜”“我學(xué)會了打球我學(xué)會了打球”等，填題正確，但等，填題正確，但流于一般；流于一般；“我學(xué)會了講文明我學(xué)會了講文明”“我學(xué)會了自衛(wèi)我學(xué)會了自衛(wèi)

21、”“我學(xué)會了珍惜我學(xué)會了珍惜時間時間”等，填題深刻，且凸顯主題；等，填題深刻，且凸顯主題；“我學(xué)會了打牌我學(xué)會了打牌”“”“我學(xué)我學(xué)會了玩游戲會了玩游戲”“”“我學(xué)會了吸煙我學(xué)會了吸煙”，填題錯誤，與，填題錯誤，與“可貴的自豪可貴的自豪的感情的感情”相背離。相背離。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示(4)所填題目不能契合題意所填題目不能契合題意多數(shù)半命題作文，對題旨文意都有所顯露，對所填題目有多數(shù)半命題作文，對題旨文意都有所顯露，對所填題目有所限制，如果不仔細琢磨，深入思考，不僅所填題目不能契合所限制，如果不仔細琢磨，深入思考，不僅所填題

22、目不能契合題意，而且還會束縛自己寫作的手腳。如題意，而且還會束縛自己寫作的手腳。如“在在_面前面前”這這一半命題作文，題面是一個表示態(tài)勢的介賓短語，要求考生要一半命題作文，題面是一個表示態(tài)勢的介賓短語，要求考生要營造一種特定環(huán)境、態(tài)勢、氛圍，讓生活中某一人營造一種特定環(huán)境、態(tài)勢、氛圍，讓生活中某一人(或數(shù)人或數(shù)人)置置于其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質(zhì)。于其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質(zhì)。如果忽視這一切，隨意填寫像如果忽視這一切，隨意填寫像“在哥哥面前在哥哥面前”“”“在房屋面在房屋面前前”“”“在校門面前在校門面前”這類題目，不僅與題意不符，而且加大了這類

23、題目，不僅與題意不符，而且加大了構(gòu)思的難度。構(gòu)思的難度。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示(5)所填題目不合情理邏輯所填題目不合情理邏輯有些考生思慮不周，所填題目有悖情理，違反邏輯，從而有些考生思慮不周，所填題目有悖情理，違反邏輯，從而影響作文的質(zhì)量。如半命題作文影響作文的質(zhì)量。如半命題作文“我第一次我第一次_”，如果信手，如果信手填上諸如填上諸如“哭哭”“淘氣淘氣”“唱歌唱歌”“做夢做夢”“散步散步”之類詞語，必然令人皺之類詞語，必然令人皺眉，因為像眉，因為像“哭哭”“淘氣淘氣”“唱歌唱歌”“做夢做夢”“散步散步”之類詞語都是很難界之類

24、詞語都是很難界定是否是定是否是“第一次第一次”的，填進題中，勢必陷入偽科學(xué)的泥沼。的，填進題中，勢必陷入偽科學(xué)的泥沼?？傊?，考生在填寫題目時不能充分利用半命題作文總之，考生在填寫題目時不能充分利用半命題作文“自我自我命一半題命一半題”這一有利條件，僅僅著眼于內(nèi)容是否這一有利條件，僅僅著眼于內(nèi)容是否“好寫好寫”，是否，是否“耳熟能詳耳熟能詳”，而不是考慮是否，而不是考慮是否“寫得好寫得好”，是否，是否“能出新能出新”。這勢必導(dǎo)致自己所填寫的題目反這勢必導(dǎo)致自己所填寫的題目反“將將”自己自己“一軍一軍”的結(jié)果，不的結(jié)果，不是所擬題目限制了自己的手腳，思路打不開，就是擬題涵蓋寬是所擬題目限制了自己的

25、手腳，思路打不開，就是擬題涵蓋寬泛，想寫的內(nèi)容太多，不知從何入手，從而影響作文分數(shù)。泛，想寫的內(nèi)容太多，不知從何入手，從而影響作文分數(shù)。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示4半命題作文的寫作指導(dǎo)半命題作文的寫作指導(dǎo)對半命題作文的寫作指導(dǎo)側(cè)重于對對半命題作文的寫作指導(dǎo)側(cè)重于對“填題填題”的指導(dǎo)，其他與的指導(dǎo)，其他與命題作文相同。命題作文相同。(1)填題，要充分吸取題中的隱含信息填題，要充分吸取題中的隱含信息半命題作文，題面不長，其間還有空白，呈殘缺狀。但在半命題作文，題面不長，其間還有空白，呈殘缺狀。但在這殘缺短小的題面中，卻隱含著不少有用的

26、信息。命題者通過這殘缺短小的題面中，卻隱含著不少有用的信息。命題者通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生傳達相關(guān)的題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生傳達相關(guān)的信息。暗示一定的信息。暗示一定的“類類”，就是文章的體裁及表達屬類，是，就是文章的體裁及表達屬類，是記敘文、議論文抑或說明文，是記人還是記事，是敘事為主還記敘文、議論文抑或說明文，是記人還是記事，是敘事為主還是抒情為主，是緣事說理還是以理帶事等。暗示一定的是抒情為主，是緣事說理還是以理帶事等。暗示一定的“質(zhì)質(zhì)”，就是題面暗示考生應(yīng)表達怎樣的主題，抒發(fā)何種感，就是題面暗示考生應(yīng)表達怎樣的主題，抒發(fā)何種感中考回顧中考回顧寫

27、作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示情。暗示一定的情。暗示一定的“量量”，就是對出現(xiàn)在作文中的人與事、情，就是對出現(xiàn)在作文中的人與事、情與理、時與空的數(shù)量作出某種暗示，或一人或多人，或一事或與理、時與空的數(shù)量作出某種暗示，或一人或多人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠，或局狹或廣闊等。暗數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠，或局狹或廣闊等。暗示選材的示選材的“界界”，就是規(guī)定作文可以選材的范圍，選材范圍是，就是規(guī)定作文可以選材的范圍，選材范圍是題目中既定的，抑或是由學(xué)生自定的。題目中既定的，抑或是由學(xué)生自定的。 如如“我這個我這個_迷迷”這個半命題作文。

28、首先暗示了作文這個半命題作文。首先暗示了作文的的“類類”，題面中的，題面中的“我我”“迷迷”兩詞前后綴連，表明是記人兩詞前后綴連，表明是記人(我我)敘敘事事(迷迷)的記敘文；其次暗示了作文的的記敘文；其次暗示了作文的“質(zhì)質(zhì)”，題面中的，題面中的“迷迷”，其，其含義是對某種事物、活動、景物特別感興趣，全身心投入，達含義是對某種事物、活動、景物特別感興趣，全身心投入，達到如醉如癡的迷戀程度，這就是文章要表達的主旨；第三暗示到如醉如癡的迷戀程度，這就是文章要表達的主旨；第三暗示了作文的了作文的“量量”，題面中的人稱詞，題面中的人稱詞“我我”、指示代詞、指示代詞“這個這個”，表明，表明中考回顧中考回顧

29、寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示文章局限于特定的一個人文章局限于特定的一個人“我我”，局限于，局限于“我我”的一種興趣愛的一種興趣愛好；第四暗示了作文的好；第四暗示了作文的“界界”，我的這種如醉如癡迷戀的對象，我的這種如醉如癡迷戀的對象“迷迷”，題目有意空缺，留給學(xué)生自主定奪。弄清楚這些暗，題目有意空缺，留給學(xué)生自主定奪。弄清楚這些暗示性信息，考生就可以結(jié)合自身特點，在空白處填寫上示性信息，考生就可以結(jié)合自身特點，在空白處填寫上“讀讀書書”“”“繪畫繪畫”“”“籃球籃球”“”“航天航天”“”“科幻科幻”等詞語。等詞語。 (2)填題，要與命題要求暗合神契

30、填題，要與命題要求暗合神契 命題者總是從教學(xué)大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命題作文命題者總是從教學(xué)大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命題作文題目，從一個角度來考查學(xué)生的認識能力、表達能力、應(yīng)變能題目，從一個角度來考查學(xué)生的認識能力、表達能力、應(yīng)變能力。面對半命題作文，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以力。面對半命題作文，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利于正確定向填題，做到知己知彼利于正確定向填題，做到知己知彼(命題者命題者)，方能百寫不殆。，方能百寫不殆。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示如前面提到的如前面提到的“在在_面前面前”這個半命題作文，

31、題面是這個半命題作文，題面是一個表示態(tài)勢的介賓短語，要求考生要營造一種特定環(huán)境、態(tài)一個表示態(tài)勢的介賓短語，要求考生要營造一種特定環(huán)境、態(tài)勢、氛圍，讓生活中某一天勢、氛圍，讓生活中某一天(或數(shù)人或數(shù)人)置于其間，述其言，敘其置于其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質(zhì)。大千世界，蕓蕓眾生，行，從而顯示人物的某種精神、氣質(zhì)。大千世界，蕓蕓眾生，這種環(huán)境和態(tài)勢，可能是有形的，如金錢、鮮花；也可能是無這種環(huán)境和態(tài)勢，可能是有形的，如金錢、鮮花；也可能是無形的，如威脅、困難；可能是愜意的，如獎狀、成功；也可能形的，如威脅、困難；可能是愜意的，如獎狀、成功；也可能是惡劣的，如挫折、歹徒。這樣考生

32、就可以根據(jù)自己想要表達是惡劣的，如挫折、歹徒。這樣考生就可以根據(jù)自己想要表達的內(nèi)容進行填題，如的內(nèi)容進行填題，如“在金錢面前在金錢面前”“”“在掌聲面前在掌聲面前”“”“在挫折在挫折面前面前”，為自己的作文設(shè)置一個恰當?shù)膶α⑽铩⒂骋r面，為構(gòu)，為自己的作文設(shè)置一個恰當?shù)膶α⑽?、映襯面，為構(gòu)思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境，從而有力刻畫人物形象，凸顯命思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境，從而有力刻畫人物形象，凸顯命題要求。題要求。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示(3)填題，要切中題旨文意填題，要切中題旨文意如前所述，多數(shù)半命題作文，對題旨文意都有所顯露，有如

33、前所述，多數(shù)半命題作文，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃描，將其捕捉到手，接所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃描，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以便正確填題，深層構(gòu)思。如半命著要深層透視，切中底蘊，以便正確填題，深層構(gòu)思。如半命題作文題作文“_長大了長大了”，空缺處怎樣填題關(guān)鍵是對點明文，空缺處怎樣填題關(guān)鍵是對點明文旨的旨的“長大長大”怎樣理解。對怎樣理解。對“長大長大”一詞，有三種詮釋可供取舍：一詞，有三種詮釋可供取舍：增高長重增高長重(一般生理現(xiàn)象一般生理現(xiàn)象)，思想成熟，思想成熟(高級智能現(xiàn)象高級智能現(xiàn)象)，學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)(事事業(yè)業(yè))有成有成(有為的社會現(xiàn)

34、象有為的社會現(xiàn)象)。比較三種詮釋，可以斷定，按第一。比較三種詮釋，可以斷定，按第一種含義填題，難免膚淺；按第二第三種含義填題，能揭示人與種含義填題，難免膚淺；按第二第三種含義填題，能揭示人與事的底蘊，從動態(tài)變勢中演繹出明確的主題。那么，題中的空事的底蘊，從動態(tài)變勢中演繹出明確的主題。那么，題中的空白是不是只能填寫人稱呢？不一定，抓住事物間的邏輯聯(lián)系，白是不是只能填寫人稱呢？不一定，抓住事物間的邏輯聯(lián)系，中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示又何嘗不可填寫動物植物靜物呢？如生物興趣小組所飼養(yǎng)的兔又何嘗不可填寫動物植物靜物呢？如生物興趣小組所飼養(yǎng)

35、的兔子、綜合實踐活動小組種植的蔬菜、校園里親手種植的樹苗子、綜合實踐活動小組種植的蔬菜、校園里親手種植的樹苗等，通過寫這些動植物的等，通過寫這些動植物的“長大了長大了”，反映出當代青少年的茁，反映出當代青少年的茁壯成長，迅速成長。壯成長，迅速成長。 (4)填題，要正中自己的生活儲存填題，要正中自己的生活儲存 巧婦難為無米之炊，作文能否成功，有無感己感人的素材巧婦難為無米之炊，作文能否成功，有無感己感人的素材入文，至為重要。而半命題作文正是在動用生活儲存方面，為入文，至為重要。而半命題作文正是在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。填題時要珍視這一自由，加以充分利我們提供了方便、自由。填題時

36、要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中素材倉庫之所備。如用，使填出的文題正中素材倉庫之所備。如“一段美好的生活一段美好的生活給我的給我的_”這個半命題作文，顯示題旨的空白處可有多這個半命題作文，顯示題旨的空白處可有多種填法，但要正中儲存，就要慎選。如果你暑假下鄉(xiāng)，與勤儉種填法，但要正中儲存，就要慎選。如果你暑假下鄉(xiāng)，與勤儉中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示的祖父相處，對自己的亂用胡花深感內(nèi)疚，并力戒之，可填的祖父相處，對自己的亂用胡花深感內(nèi)疚，并力戒之，可填“鞭策鞭策”；如果你考試失利后，忘情地觀察大風(fēng)雨中蜘蛛反復(fù)織；如果你考試失

37、利后，忘情地觀察大風(fēng)雨中蜘蛛反復(fù)織網(wǎng)的鏡頭，感觸頗深，可填網(wǎng)的鏡頭，感觸頗深，可填“啟迪啟迪”；如果你在校運動會長跑比；如果你在校運動會長跑比賽中體力不支落伍，是班上的拉拉隊熱烈的擂鼓、整齊的吶喊賽中體力不支落伍，是班上的拉拉隊熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使你干勁倍增，最后奪得良好的名次，可填使你干勁倍增，最后奪得良好的名次，可填“力量力量”。再如。再如“我我_同桌同桌”這個半命題作文，題目已經(jīng)限定了寫作的對象，這個半命題作文，題目已經(jīng)限定了寫作的對象，如何填充為好，仍視素材而定。如果同桌系新來乍到，雖印象如何填充為好，仍視素材而定。如果同桌系新來乍到，雖印象鮮明，但交往很少，可填鮮明，但交往很少，

38、可填“的的”，以便從旁觀察描述；如果與，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，經(jīng)?？目呐雠?，時而和睦，時而沖突，填同桌交往頻繁，經(jīng)?？目呐雠觯瑫r而和睦，時而沖突，填“和和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如若對同桌的某為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如若對同桌的某一印象和某種情感強烈，不妨選填一印象和某種情感強烈，不妨選填“敬佩敬佩”“”“恨恨”“”“同同情情”“”“鄙夷鄙夷”等。等。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示(5)填題，要力求創(chuàng)意新穎填題，要力求創(chuàng)意新穎填題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求填題運思，在符合要求、

39、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，因為題目的新與俗制約作文的新與俗。只有富有創(chuàng)意的題新，因為題目的新與俗制約作文的新與俗。只有富有創(chuàng)意的題目，才能使作文新穎且富有創(chuàng)意，給人耳目一新的感覺。如目，才能使作文新穎且富有創(chuàng)意，給人耳目一新的感覺。如“我生活在我生活在_之中之中”的半命題作文，如果填的半命題作文，如果填“家庭家庭”“”“學(xué)學(xué)校?！薄啊薄吧鐣鐣敝?，則顯得淺薄直露，味同嚼蠟；如果填之類，則顯得淺薄直露，味同嚼蠟；如果填“集集體體”“”“親人親人”“”“友誼友誼”之類，則正確平常，流于一般；如果填之類，則正確平常，流于一般；如果填“麻將聲麻將聲”“”“追星族追星族”之類，則切中時弊，發(fā)人

40、警醒；如果填之類，則切中時弊，發(fā)人警醒；如果填“題海題?！薄啊薄皧A縫夾縫”“”“夢魘夢魘”之類，則形象生動，深邃出格。再之類，則形象生動，深邃出格。再如如“_的滋味的滋味”這個半命題作文，如果匆匆填上這個半命題作文，如果匆匆填上“咖咖啡啡”“中藥中藥”“甲魚甲魚”“黃瓜黃瓜”等詞語，而且文章也只是就其滋味寫等詞語，而且文章也只是就其滋味寫滋滋中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示味，必然俗氣淺??；如果能挖掘味，必然俗氣淺??；如果能挖掘“滋味滋味”的深層含義，填寫的深層含義，填寫“打打工工”“得獎得獎”“當班干部當班干部”“掏污水溝掏污水溝”等

41、詞語，則既深刻又新穎；等詞語，則既深刻又新穎；如果再進一步，逆向填題，填寫如果再進一步，逆向填題，填寫“作弊作弊”“”“說謊說謊”“”“挨批挨批”等等詞語，寫出作弊時心驚肉跳的滋味，說謊時惶惶不安的滋味，詞語，寫出作弊時心驚肉跳的滋味，說謊時惶惶不安的滋味，挨批時打翻五味瓶的滋味，則文章的新鮮度、吸引力就更不同挨批時打翻五味瓶的滋味，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。凡響。 (6)填題，要符合情理、邏輯填題，要符合情理、邏輯 填題新穎也好，深刻也罷，都有個填題新穎也好，深刻也罷，都有個“度度”，過度則不真，甚，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。如前面提到的至有悖情理，違反邏輯。如前面提到的

42、“我第一次我第一次_”這這個半命題作文，如果填上個半命題作文，如果填上“哭哭”“淘氣淘氣”“唱歌唱歌”“做夢做夢”之類詞語，之類詞語，就顯得失真；如果變換一下，選填自己印象深刻的就顯得失真；如果變換一下，選填自己印象深刻的“第一次第一次”，中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示如如“上學(xué)上學(xué)”“登臺演出登臺演出”“領(lǐng)獎領(lǐng)獎”“軍訓(xùn)軍訓(xùn)”等詞語則成，因為這一類等詞語則成，因為這一類“第一次第一次”都是不難確認的；如果能變換思維，選填都是不難確認的；如果能變換思維，選填“說說謊謊”“”“當家當家”“”“打工打工”“”“獨自遠行獨自遠行”等詞語入題

43、，則文旨文趣等詞語入題，則文旨文趣就會更新鮮可人而又合于邏輯，不違情理。就會更新鮮可人而又合于邏輯，不違情理。 其實，半命題作文的填充技巧還有很多，這里只是列舉一其實，半命題作文的填充技巧還有很多，這里只是列舉一二，希望同學(xué)們在復(fù)習(xí)時能從中受到啟發(fā)，作文時多加揣摩，二，希望同學(xué)們在復(fù)習(xí)時能從中受到啟發(fā)，作文時多加揣摩，擬出精彩的作文標題。擬出精彩的作文標題。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示一、一、(2015舟山舟山)根據(jù)要求寫一篇文章。根據(jù)要求寫一篇文章。 題目：題目：_，不僅僅是享受，不僅僅是享受 要求：要求：在橫線上填入一個恰當?shù)脑~

44、或短語，將標題補充在橫線上填入一個恰當?shù)脑~或短語，將標題補充完整。完整。文體自選，不少于文體自選，不少于600字字(詩歌不少于詩歌不少于20行行)。文中不文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，不得套作，不得抄襲。得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，不得套作，不得抄襲。 【思路導(dǎo)航思路導(dǎo)航】首先明確：首先明確：“不僅僅是享受不僅僅是享受”隱含的信息，隱含的信息，即橫線處所填的內(nèi)容可以給人享受，同時還能給人更深刻、更即橫線處所填的內(nèi)容可以給人享受，同時還能給人更深刻、更有意義的東西，只是這些東西需要我們用心去體會，用情去感有意義的東西，只是這些東西需要我們用心去體會，用情去感悟。根據(jù)以上分析，可以初步確定

45、橫線上可填寫的詞或短語，悟。根據(jù)以上分析，可以初步確定橫線上可填寫的詞或短語，中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示可以是某一事物、某一景物，也可以是某一事件、某一興趣愛可以是某一事物、某一景物，也可以是某一事件、某一興趣愛好等。如好等。如“音樂，不僅僅是享受音樂，不僅僅是享受”“”“閱讀自然，不僅僅是享閱讀自然，不僅僅是享受受”“”“聽雨，不僅僅是享受聽雨，不僅僅是享受”等。寫作的重點應(yīng)該是題目中等。寫作的重點應(yīng)該是題目中“不僅僅是享受不僅僅是享受”之外的對自然、對人生、對社會某一點的思之外的對自然、對人生、對社會某一點的思考和感悟?？己透?/p>

46、悟。二、二、(2015金華金華)按要求作文。按要求作文。 請以請以“_，有我！，有我！”為題寫一篇記敘性的文章。為題寫一篇記敘性的文章。 要求：要求：把題目補充完整。把題目補充完整。不得抄襲現(xiàn)代文閱讀材料不得抄襲現(xiàn)代文閱讀材料(中國不亡，有我！中國不亡，有我！)。不少于不少于500字。字。文中不得出現(xiàn)含有個文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名、人名等。人信息的地名、校名、人名等。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示 【思路導(dǎo)航思路導(dǎo)航】這是一道開放性較大的半命題作文題。審清這是一道開放性較大的半命題作文題。審清題意、抒寫自我很重要。題意、抒

47、寫自我很重要。首先要認真審題。首先要認真審題。“寫一篇記敘性的文章寫一篇記敘性的文章”即要求通過寫人敘即要求通過寫人敘事表現(xiàn)主題。行文中要交代清楚事件的六要素，做到重點突事表現(xiàn)主題。行文中要交代清楚事件的六要素，做到重點突出、詳略得當。出、詳略得當?！坝形遥∮形?！”決定了文中要有決定了文中要有“我我”，即采用第一，即采用第一人稱來寫。人稱來寫?！坝形?！有我！”用的是感嘆號，可以理解為悲壯，也可用的是感嘆號，可以理解為悲壯，也可以理解為深情；可以理解為一貫的自信自強，也可以理解為低以理解為深情；可以理解為一貫的自信自強，也可以理解為低迷后的幡然醒悟。橫線處所要補充的內(nèi)容決定著寫作的重迷后的幡然醒

48、悟。橫線處所要補充的內(nèi)容決定著寫作的重點。可以寫情感類，如點。可以寫情感類，如“媽媽，有我！媽媽，有我！”“”“朋友，有我！朋友，有我！”等，講述別人遇到困難時，等，講述別人遇到困難時，“我我”主動站出來敢于分擔的故主動站出來敢于分擔的故事?？梢詫憚钪绢?，如事。可以寫勵志類，如“驕傲?xí)r，有我！驕傲?xí)r，有我！”“”“膽怯了，有膽怯了，有中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示我！我！”等，回憶自己遭遇困難與挫折、成功與掌聲后，自己為等，回憶自己遭遇困難與挫折、成功與掌聲后，自己為自己敲響警鐘，奮勇向前的故事。可以寫社會類，如自己敲響警鐘，奮勇向前

49、的故事?？梢詫懮鐣?，如“文明，文明，有我！有我！”“”“關(guān)愛，有我！關(guān)愛，有我！”等講述自己經(jīng)歷過的與陌生人之間等講述自己經(jīng)歷過的與陌生人之間的動人故事，倡導(dǎo)社會正能量。還可以寫環(huán)保類，如的動人故事，倡導(dǎo)社會正能量。還可以寫環(huán)保類，如“藍天，藍天，有我！有我！”“”“林中的朋友，有我！林中的朋友，有我！”等，敘寫為環(huán)保所做的努等，敘寫為環(huán)保所做的努力，宣傳環(huán)保意識力，宣傳環(huán)保意識 無論選擇怎樣的角度來寫，突出無論選擇怎樣的角度來寫，突出“有我！有我！”的重要性，突出的重要性，突出“我我”所做過的、正在做著的和還將繼續(xù)做的是什么。所做過的、正在做著的和還將繼續(xù)做的是什么。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)

50、練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示三、三、(2014廣東廣東)閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。 女作家桐華說過，青春的可貴在于那顆盈滿勇敢和熱情的女作家桐華說過，青春的可貴在于那顆盈滿勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實，人人都有一柄致勝心。勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實，人人都有一柄致勝的魔杖：執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長的激勵、榜樣的引的魔杖：執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長的激勵、榜樣的引領(lǐng)、挫折的磨煉領(lǐng)、挫折的磨煉同學(xué)們，什么是你致勝的魔杖呢？同學(xué)們，什么是你致勝的魔杖呢？ 請結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗，以請結(jié)合自身的經(jīng)歷與

51、體驗，以“_是我致勝的魔杖是我致勝的魔杖”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。 要求：要求：把題目補充完整。把題目補充完整。自選文體。自選文體。不少于不少于500字。字。文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示【思路導(dǎo)航思路導(dǎo)航】作文題為半命題形式作文題為半命題形式“_是我致勝的是我致勝的魔杖魔杖”，填空部分可以為材料中提及的，填空部分可以為材料中提及的“勇敢勇敢”“熱情熱情”“執(zhí)著執(zhí)著”“好好奇奇”“自信自信”“師長的鼓勵師長的鼓勵”“榜樣的引領(lǐng)榜樣的引領(lǐng)”“挫折的磨煉挫折的磨煉”等詞，

52、也等詞，也可自由發(fā)揮?？梢詫懗捎洈⑽?，寫出可自由發(fā)揮?？梢詫懗捎洈⑽?，寫出“勇敢勇敢”“熱情熱情”“執(zhí)著執(zhí)著”“好好奇奇”“自信自信”“師長的鼓勵師長的鼓勵”“榜樣的引領(lǐng)榜樣的引領(lǐng)”“挫折的磨煉挫折的磨煉”等是如何等是如何讓自己致勝的，可結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，注意細節(jié)、注意詳讓自己致勝的，可結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，注意細節(jié)、注意詳略；也可寫成議論文或說理散文，說出略；也可寫成議論文或說理散文，說出“它它”在成長路上的作在成長路上的作用和影響。做到有理有據(jù)。用和影響。做到有理有據(jù)。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示四、四、(2015樂山樂山)按要

53、求作文。按要求作文。 人的成長需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。人的成長需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。物質(zhì)養(yǎng)料強健我們的體格，精神養(yǎng)料強大我們的靈魂物質(zhì)養(yǎng)料強健我們的體格，精神養(yǎng)料強大我們的靈魂失敗失敗讓我們堅強，批評讓我們成熟，艱難讓我們上進，感動讓我們讓我們堅強，批評讓我們成熟，艱難讓我們上進，感動讓我們珍惜，陽光讓我們溫暖珍惜，陽光讓我們溫暖 請尋找成長中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西，以請尋找成長中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西，以“_ 也是一種養(yǎng)料也是一種養(yǎng)料”為題，寫一篇為題，寫一篇600字以上的文章。字以上的文章。 要求：要求：將題目補充完整。將題目補充完整。文體自選，詩

54、歌除外。文體自選，詩歌除外。不不得套作抄襲。得套作抄襲。文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實姓名、地名、文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實姓名、地名、校名。校名。中考回顧中考回顧寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計佳作展示佳作展示【思路導(dǎo)航思路導(dǎo)航】作文題是半命題作文，寫好此類作文的第一作文題是半命題作文，寫好此類作文的第一步在于補充一個恰當?shù)念}目。補題時，先進行選材上的思考，步在于補充一個恰當?shù)念}目。補題時，先進行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料擬定完整的題目。只要補出了題目，寫起來然后根據(jù)所選材料擬定完整的題目。只要補出了題目，寫起來與其他命題作文沒有什么差別。首先要分析半命題與其他命題作文沒有什么差別。首先要分析半命題“_也是一種養(yǎng)料也是一種養(yǎng)料”，養(yǎng)料可以是精神，也可