中國國際救援隊真棒教學設計

1、中國國際救援隊，真棒！教學設計【教材簡析】 通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關環(huán)境氣氛。 本文由通訊改寫而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現(xiàn)代氣息。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。 本單元圍繞國際理解和友誼來組元，前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利

2、亞人民對中國救援隊的感激（新聞文體一般要求先介紹最重要的信息），再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。 【設計意圖】 為了讓學生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。本設計以情感為紐帶，通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫結合等語文實踐，推進對課文的體驗與感悟， 注重語文教學的情性、注重語文教學的感性，以求達到落實課程標準的相關要求，又順應世界上國際理解教育的潮流。本設計還強調(diào)了不同地域的文化背景之間人們的相互理解、寬容和尊重與幫助。 【預設目標】 、知識目標： 讀準生字詞，能正

3、確、流利、有感情地朗讀課文。 、能力目標： 師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。 、情感目標： 在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。通過本節(jié)課的學習讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。 【教學重難點】 體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。 【課前準備】 課前查找關于中國國際救援隊的資料。 【設計流程】 一、談話交流，導入新課 、看課件金華新聞綜合頻道的廣告請支持國際救援。結合課前收集到中國國際救援隊的資料，用自己的話向大家介紹。 、簡介“中國國際救援隊”： 這支隊伍成立

4、于年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災害緊急救援隊。 、中國國際救援隊于年月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。 “中國國際救援隊，真棒！” 生齊讀（生自豪地齊讀） 、中國國際救援隊到底“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現(xiàn)吧！ 抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。以新聞、廣告導入新課，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。 二、初讀課文，了解大意 、根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，把字音讀

5、準確，句子讀通順。 、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。 、朗讀展示： 誰愿意讀哪段便站起來朗讀。 三、再讀課文，品析、體會、感悟 、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就讓我們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。 、小組討論。 、交流反饋： 了解救援隊的“處境”： 出示：他們一下飛機就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。 生自由讀談感受齊讀。 出示“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象臭氣?！?自由讀課文，想想自己讀懂了什么？ 分析朗讀感悟： 想想哪些是重點詞句，應該讀出怎樣的情感？ 教師小結。 每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方

6、，而每一個人的所得是不盡相同的。引導學生自己在學習、感悟他人的美妙篇章，時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”！提高了學生的感悟能力，也為體會其他情感做了鋪墊。 體會救援隊的“真棒”： 出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著” 自由讀，劃出隊員們怎么做的相關詞語。 進入情境體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？ 當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想 。 當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在

7、想 。 當?shù)臅r候，他們在想 。 聯(lián)系當時環(huán)境再一次感受： 幻燈出示句子，學生讀，談感受。 當時氣溫高達攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。 空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。 反復朗讀體會： 幻燈出示國際救援隊救災的有關圖片。 引：面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。 千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊，真棒！”生讀課題。 感受搜索犬的“超強”： 過渡： 真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。 自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。 生默讀課文

8、第四段，劃出相關句子。 同桌練說故事大概。 推薦代表說。 通過劃、讀、說、想讓學生多感官、多渠道、多形式參與對課文的理解，學生的興趣得以維持，效果比機械練讀要好。 四、拓展閱讀 升華情感 、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧： 年月日月日當?shù)貢r間凌晨點燃分，（北京時間點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間年月日夜點分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只

9、有公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區(qū)的亞洲救援隊。 一到巴姆市災區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作 月日夜，中國救援隊在進行了天的搜救行動之后，才開始搭建營地。月日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。 月日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務，撤離災區(qū) 。年月日上午點，中國國際救援隊回到北京， 年月日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲乐貫碾y，奪走了多萬條生命。經(jīng)聯(lián)合國有關部門批準，中國政府決定派出國際救援隊赴印尼進行搶險救援。 搜索搶險分隊隊員不顧旅途勞累，冒雨搭設了帳篷，迅速展開了搜索工作。連長袁本航是搜

10、索搶險分隊的隊長。他帶領名隊員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。多攝氏度的高溫下，很多遺體開始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊員都戴了層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運到遺體存放處。 就在搜索搶險工作緊張進行時，災區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險隊員執(zhí)行任務時不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時才撤回營地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補充，穿著厚厚隔離服的多名隊員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。 聽說中國國際救援隊第一批隊

11、員要返回國內(nèi)，當?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問品來慰勞他們，并紛紛稱贊：中國救援隊，真棒！ 、回歸讀題。 、教師小結： 是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？ （學生齊：中國國際救援隊，真棒?。┤~圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀，使其領悟書中的精妙所在！教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。 、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報。 此時此刻，你們一定有