體驗情感彰顯個性教學隨筆

1、給學生一個新的空間 神奇的鼓樂一課教學隨筆 李 安 新2008年7月29日體驗情感 彰顯個性 神奇的鼓樂一課教學隨筆 “神奇的鼓樂”一課，是我在2012年圍繞新課程改革參加河南省教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課評比中所作的一節(jié)音樂欣賞綜合課，本課獲優(yōu)質(zhì)課一等獎。2003年新課程像一陣清風，又像一股大潮已席卷全國。我們的教材在變，我們的老師在變，我們教學思維的模式在變，我們的學生學習方式也在悄悄地變化。作為藝術(shù)教育的音樂課教學更是不甘滯后，音樂教師在苦苦思索：曾幾何時，我們常常在為音樂課的教學內(nèi)容，教學方法而發(fā)愁，發(fā)愁我們的孩子漸漸疏遠了音樂課，發(fā)愁孩子們在我們的音樂課上得不到愉悅和滿足，發(fā)愁孩子們的歌聲那么不投

2、入，那么不情愿。為什么音樂課的內(nèi)容那么單調(diào)，枯燥乏味的小蝌蚪讓孩子們望而生畏，望而生厭，欣賞課中教師不厭其煩的解說，換來的是孩子們疲憊的嘆息，總有霧里看花的感覺。技能練習中，機械木偶式的模仿，讓課堂教學成了死水一潭。灌輸填鴨式的教學，使教師教的累，學生學的累。是新課程、新的教育理念、新的教學信息的普及開展，讓我們的心頭豁然開朗，當尊重學生人格，注重學生求知興趣，以人為本的教育理念，漸漸滲透于我們教學之中，使教與學產(chǎn)生的質(zhì)的變化和飛越時，我們似有“夢里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。正是在這教育改革的大潮激活下，我設(shè)計構(gòu)思了神奇的鼓樂一課的教學。本課是在欣賞內(nèi)容老虎磨牙的基礎(chǔ)上，作了拓展

3、延伸，以神奇的鼓樂為題，是為了讓內(nèi)容更寬泛一些，也是為了給學生在學習知識與技能中有一個更廣闊，更自由的空間。本課圍繞中國民間大鼓而展開，鼓是人們喜聞樂見的一個常用的打擊樂器，在日常生活、文化娛樂中，用途最廣，其聲音的震撼力及豐富的表現(xiàn)力，極富吸引力。抓住小學生愛“敲敲打打”的心理特點，試圖通過鼓樂那神奇多變的表現(xiàn)手法，使學生從中感覺節(jié)奏韻律的美，體驗中國鼓那豐富有趣的表現(xiàn)力。本課的教學宗旨是在新課標“面向全體學生，以學生發(fā)展為本”這一教育理念的指導下，強調(diào)藝術(shù)學習的個性化，給每一位學生參與體驗藝術(shù)教育和實踐的機會，從欣賞入手激發(fā)興趣，從親手嘗試鼓的打法，體驗其中聲音的奧妙，從為他們所熟悉的旋律

4、做擊鼓伴奏，去品味音樂藝術(shù)的魅力，其教學步驟是：認識鼓欣賞鼓樂表現(xiàn)鼓樂，在認識鼓這一環(huán)節(jié)中，使學生通過觀察去了解得出鼓的形狀，鼓的結(jié)構(gòu)，發(fā)生原理，從欣賞鼓樂老虎磨牙中，從聽辯感受鼓的聲音的變化，如力度、速度在表現(xiàn)老虎形象特征中，所起的出神入化的作用，在表演鼓樂中，讓每個學生都親手摸一摸，打一打，在用不同的方法、不同的力度、不同的速度中，去體驗鼓的表現(xiàn)力，為的使每個學生都有體驗表現(xiàn)的機會，我安排了每人一面小鼓，個人之間比賽，小組之間比賽，互相欣賞交流，比賽誰打的花樣多，誰打的節(jié)奏有規(guī)律，集體打鼓時，看哪一組打的整齊，從比賽中，不但激發(fā)了學生的學習熱情，更激發(fā)了學生動手動腦去創(chuàng)編節(jié)奏的能力，變被動的學為主動的學，最后，以歌曲好日子為背景音樂，讓他們隨著這熟悉而豪放的旋律，配上打擊樂伴奏，從中使學生更進一步體驗到鼓在音樂中所起的錦上添花的妙趣及豐富的情感?；仡櫛菊n教學，教師說教的少，學生活動的多，但孩子們并不覺的累。因為課堂是在自由、輕松的氛圍中進行的，學生在敲敲打打的玩賞之中，培養(yǎng)了動手動腦的能力，在聽聽說說中，培養(yǎng)了鑒賞音樂品位音樂的能力，在合作交流中，獲得了成功的喜悅，也培養(yǎng)了豁達的心胸。改變了自閉、自卑的心理毛病，增強了彰顯個性的勇氣和自信心?？傊?，