05621心理的生物學(xué)基礎(chǔ)

1、#師X大學(xué)編高綱號(hào)0754一、課程性質(zhì)與其設(shè)置目的與要求心理的生物學(xué)根底是#省高等教育自學(xué)考試心理安康教育專業(yè)(獨(dú)立本科)的一門專業(yè)根底必修課程。本課程的設(shè)置是為了使考生根本掌握有關(guān)心理現(xiàn)象發(fā)生與變化的生理學(xué)根底知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)與掌握其他心理學(xué)專業(yè)課程打根底。本課程是根底心理學(xué)課程等之后的后繼課程。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可使考生比擬系統(tǒng)地掌握心理現(xiàn)象生理機(jī)制的根底知識(shí)、原理和研究方法，加深對(duì)腦與心理關(guān)系的辨正唯物主義觀的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析和解釋心理與心理疾病發(fā)生的生物學(xué)根底。二、考t目標(biāo)(考核知識(shí)點(diǎn)、考核要求)第一章緒論一考核知識(shí)點(diǎn)1 、研究的對(duì)象、性質(zhì)和意義2 、研究的方法與技術(shù)3 、相鄰

2、學(xué)科4 、研究歷史二考核要求1 、識(shí)記：(1) 概念(2) 研究對(duì)象與性質(zhì)(3) 刺激法、電記錄法和PET技術(shù)(4) 心理生理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)(5) 近代的主要研究2 、領(lǐng)會(huì)：(1) 研究的意義(2) 各種方法與技術(shù)的根本特點(diǎn)(3) 馮特的奉獻(xiàn)和現(xiàn)代進(jìn)展3 、應(yīng)用：談?wù)勆硇睦韺W(xué)與心理生理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的關(guān)系。第二章注意的神經(jīng)過程一考核知識(shí)點(diǎn)1 、注意的神經(jīng)解剖學(xué)根底2 、注意的神經(jīng)生物學(xué)理論二考核要求1 、識(shí)記：(1) 警覺網(wǎng)絡(luò)中NA,DA,5-TH和膽堿能系統(tǒng)的作用(2) 頂葉、中腦上丘和丘腦枕核在注意定向中的作用(3) 丘腦閘門控制理論2 、領(lǐng)會(huì)：1額葉在執(zhí)行網(wǎng)

3、絡(luò)中的作用2形狀識(shí)別的選擇性神經(jīng)模型第三章感覺過程一考核知識(shí)點(diǎn)1 、視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2 、顏色視覺的現(xiàn)代觀點(diǎn)3 、外側(cè)膝狀體對(duì)視覺信息的平行處理4 、視皮層對(duì)視覺信息的平行處理5 、聲音頻率與強(qiáng)度分析二考核要求l、識(shí)記：(1) 視網(wǎng)膜中各種細(xì)胞的主要功能(2) 顏色視覺過程的三階段(3) 視皮層神經(jīng)元的簡單細(xì)胞，復(fù)雜細(xì)胞、方位柱、顏色柱、優(yōu)勢眼柱和超柱2 、領(lǐng)會(huì)：(1) 外側(cè)膝狀體對(duì)視覺信息的平行處理(2) 視覺信息處理系統(tǒng)(3) 聲音頻率與強(qiáng)度分析3 、應(yīng)用：視皮層的方位柱、顏色柱和優(yōu)勢眼柱與超柱之間的關(guān)系是什么？第四章知覺生理學(xué)一考核知識(shí)點(diǎn)1 、聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與知覺2 、事件相關(guān)電位與知覺過程

4、3 、視知覺的理論二考核要求l、識(shí)記：(1) 題上回與聽知覺(2) 題下回與視知覺(3) 頂葉聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與空間知覺(4) 事件相關(guān)電位內(nèi)源性成分與認(rèn)知過程(5) 、領(lǐng)會(huì)：(1) 視像形成的多步驟整合學(xué)說(2) 神經(jīng)元同步放電學(xué)說(3) 、應(yīng)用：簡單評(píng)價(jià)視像形成的多步驟整合理論。第五章學(xué)習(xí)與記憶的神經(jīng)生物學(xué)一考核知識(shí)點(diǎn)1 、學(xué)習(xí)與記憶的分類2 、學(xué)習(xí)與記憶的神經(jīng)根底3 、學(xué)習(xí)與記憶的突觸可塑性4 、學(xué)習(xí)與記憶過程的調(diào)控5 、記憶障礙二考核要求1 、識(shí)記：(1) 顆葉在記憶中的作用(2) 海馬在記憶中的作用(3) 杏仁核在記憶中的作用(4) 陳述性記憶的神經(jīng)回路(5) 非陳述性記憶中習(xí)得性行為的神

5、經(jīng)調(diào)控回路(6) 神經(jīng)的可塑性(7) 海馬中的三突觸回路與長時(shí)程增強(qiáng)LTP效應(yīng)(8) 順行性遺忘癥與逆行性遺忘癥2 、領(lǐng)會(huì)：(1) 學(xué)習(xí)與記憶的主要類型(2) 額葉與記憶的關(guān)系(3) 小腦的學(xué)習(xí)記憶功能(4) 工作記憶與前額葉的關(guān)系(5) 哺乳動(dòng)物學(xué)習(xí)過程中皮層神經(jīng)元的變化(6) LTP與學(xué)習(xí)記憶能力的關(guān)系(7) 中樞膽堿能遞質(zhì)如何影響學(xué)習(xí)與記憶(8) 腎上腺素與去甲腎上腺素對(duì)記憶的調(diào)節(jié)(9) GABA對(duì)記憶的調(diào)節(jié)作用3 、應(yīng)用：你認(rèn)為學(xué)習(xí)與記憶的腦活動(dòng)存在單一的功能系統(tǒng)嗎？第六章語言和思維的腦機(jī)制一考核知識(shí)點(diǎn)1 、語言的神經(jīng)根底2 、思維的腦機(jī)制3 、語言與思維障礙二考核要求1、識(shí)記：Bro

6、ca失語癥Wernicke失語癥Damasio的三個(gè)語言活動(dòng)系統(tǒng)(4) 意義性失語癥(5) 傳導(dǎo)性失語癥2 、領(lǐng)會(huì)：(1) 如何證明語言活動(dòng)的大腦功能一側(cè)化現(xiàn)象(2) Wernicke-Geschwind模型如何解釋言語復(fù)述和閱讀的加工過程(3) 語言具有遺傳性的證據(jù)(4) 頂葉與額葉在思維中的作用(5) 左右腦功能在思維中的互補(bǔ)性3 、應(yīng)用：語言與思維活動(dòng)的大腦機(jī)制對(duì)智力開發(fā)有何啟示？第七章情緒生理學(xué)一考核知識(shí)點(diǎn)1 、情緒的神經(jīng)解剖根底2 、情緒的生理反響3 、變態(tài)情緒和精神分裂癥的生物學(xué)根底二考核要求1、識(shí)記：(1) 下丘腦在情緒表達(dá)中的作用(2) 杏仁核在"恐懼反響中的作用Pa

7、pez的情緒環(huán)路理論(4) 情緒的激素變化(5) 情緒的內(nèi)臟功能變化(6) 精神分裂癥的多巴胺假說2、領(lǐng)會(huì)：(1) 杏仁核在情緒信息加工中的“短路機(jī)制(2) 大腦皮層與情緒的關(guān)系(3) 右半球在情緒加工中的作用(4) 腦內(nèi)自我刺激的研究與其解釋(5) 中樞藍(lán)斑核產(chǎn)生的NA對(duì)情緒活動(dòng)的作用(6) 腎上腺髓質(zhì)產(chǎn)生的NA和腎上腺素如何參與應(yīng)急反響5-HT與緊X、抑郁和焦慮的關(guān)系(8) 情緒活動(dòng)中a波和。波的變化(9) 抑郁癥的中樞神經(jīng)遞質(zhì)異常(10) 、應(yīng)用：當(dāng)你參加一次緊X而劇烈的比賽時(shí)體內(nèi)的生物化學(xué)有何改變?第八章攝食與飲水的機(jī)體內(nèi)部調(diào)節(jié)一考核知識(shí)點(diǎn)1 、與攝食有關(guān)的中樞2 、攝食的代謝信號(hào)學(xué)說

8、3 、消化器官的局部信號(hào)4 、肥胖問題與其危害5 、兩類飲水與飲水的調(diào)節(jié)6 、攝食與飲水的關(guān)系二考核要求1 、識(shí)記：(1) 下丘腦腹內(nèi)側(cè)區(qū)VMH和外側(cè)區(qū)LH(2) 葡萄糖恒定說、脂肪恒定說和溫度恒定說(3) 胰島素、苗條素和膽囊素CCK與進(jìn)食抑制(4) 滲透性渴和容積性渴(5) 飲水行為的啟動(dòng)與終止2 、領(lǐng)會(huì)：(6) 雙重中樞的證據(jù)和缺乏(7) 三種攝食代謝信號(hào)學(xué)說的關(guān)系(8) CCK抑制進(jìn)食的證據(jù)(9) 肝臟與攝食改變(10) 肥胖的危害(11) 、應(yīng)用：談?wù)剶z食與飲水神經(jīng)機(jī)制的關(guān)系。第九章睡眠與覺醒一考核知識(shí)點(diǎn)1 、人類的睡眠時(shí)相與其特點(diǎn)2 、覺醒與睡眠的神經(jīng)機(jī)制3 、睡眠的功能二考核要求

9、1、識(shí)記：(1) 慢波睡眠與快波睡眠(2) 人類夜間的睡眠周期(3) 腦干網(wǎng)狀上行激活系統(tǒng)與覺醒(4) 腦干的誘導(dǎo)睡眠區(qū)(5) 孤束核和中縫核與睡眠誘發(fā)(6) 睡眠剝奪與其影響2、領(lǐng)會(huì)：1兩種睡眠狀態(tài)的生理功能改變2兩種睡眠與夢的關(guān)系3睡眠的年齡特征4行為覺醒與腦電覺醒的神經(jīng)化學(xué)機(jī)制5睡眠與神經(jīng)遞質(zhì)的關(guān)系6視穿插上核與晝夜節(jié)律的維持7睡眠的保護(hù)性作用8睡眠與激素分泌和腦的發(fā)育9睡眠對(duì)記憶的影響10發(fā)作性嗜睡根本特征3、應(yīng)用：睡眠的神經(jīng)機(jī)制對(duì)于認(rèn)識(shí)兒童少年睡眠安康的重要性有何啟示?三、有關(guān)說明和實(shí)施要求為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實(shí)，茲對(duì)有關(guān)問題說明如下：（一）

10、關(guān)于考核目標(biāo)的幾點(diǎn)說明為使考核內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱在列出的考試內(nèi)容根底上，對(duì)各章具體內(nèi)容還規(guī)定了考核目標(biāo)，這樣應(yīng)考者自學(xué)與應(yīng)考時(shí)能進(jìn)一步明確考試內(nèi)容和要求。社會(huì)助學(xué)者也能夠更全面地有針對(duì)性地分層進(jìn)展輔導(dǎo)，使應(yīng)考者更有效地學(xué)習(xí)。命題嚴(yán)格按照考試大綱進(jìn)展，不超出X圍，同時(shí)安排好試題的知識(shí)能力層次和難度。本大綱在考核目標(biāo)中，按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用三個(gè)層次，它們在能力層次是遞進(jìn)關(guān)系，其含義是：識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的意義，并能正確認(rèn)知和表述。領(lǐng)會(huì)：在識(shí)記的根底上，能全面地把握根本概念、根本原理、根本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，并內(nèi)化成自己的實(shí)際能力。應(yīng)用：在識(shí)

11、記和領(lǐng)會(huì)的根底上，能對(duì)心理學(xué)的理論和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)展確當(dāng)?shù)年U述與分析，并能答復(fù)一些實(shí)際問題。（二）自學(xué)與課程考試所用教材本課程使用教材為：生理心理學(xué)，李新旺編著，科學(xué)，2001年。三自學(xué)方法的指導(dǎo)本課程由于內(nèi)容較多，同時(shí)有一定難度，應(yīng)考者在自學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1 、在學(xué)習(xí)前，應(yīng)仔細(xì)閱讀本課程的考試大綱以與每章的第一局部考核知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容。2 、認(rèn)真學(xué)習(xí)考核知識(shí)的具體要點(diǎn)和內(nèi)容，注意各知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求，以便在學(xué)習(xí)教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。3 、在自學(xué)時(shí)要注意嚴(yán)格依據(jù)考試大綱進(jìn)展學(xué)習(xí)，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)根本概念必須深刻理解，根本原理要結(jié)實(shí)掌握。（四）對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求1 、社會(huì)助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研自學(xué)教材，明確本課程的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求，對(duì)應(yīng)考者進(jìn)展切實(shí)的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們防止自學(xué)中的各種偏向，把握社會(huì)助學(xué)的正確導(dǎo)向。2 、要正確處理根底知識(shí)與綜合能力之間的關(guān)系，在全面輔導(dǎo)的根底上，著重培養(yǎng)和提高應(yīng)考者的分析和綜合能力。3 、要正確處理重點(diǎn)和一般的關(guān)系。課程內(nèi)容有重點(diǎn)和一般之分，但考試內(nèi)容是全面的，而且重點(diǎn)與一般是相互聯(lián)系的。社會(huì)助學(xué)者應(yīng)指導(dǎo)應(yīng)考者全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，掌握全部考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求，在此根底上突出重點(diǎn)?？傊?，要把重點(diǎn)學(xué)習(xí)與兼顧一般結(jié)合起來，切勿孤立地抓重點(diǎn)，把應(yīng)考者引向猜題押題。附錄題型示例一、名t解釋（每