高中作文指導(dǎo)課件：材料作文講評——“雞場中的老鷹”

1、 v材料作文講評：“雞場中的老鷹”“雞場中的老鷹”材料作文講評一、存在問題一、存在問題v1、審題不準(zhǔn)v2、不會說理（單一、重復(fù)）v3、論據(jù)不準(zhǔn)確v4、論據(jù)分析不透v5、聯(lián)系實(shí)際不夠v二、審題方法v1、列綱法、列綱法老鷹老鷹 在雞場在雞場 不想飛（認(rèn)為自己不能飛）不想飛（認(rèn)為自己不能飛） 訓(xùn)練（到底是一只鷹，應(yīng)該能教它飛，或者訓(xùn)練（到底是一只鷹，應(yīng)該能教它飛，或者說有飛的潛能）說有飛的潛能）人也一樣人也一樣 不了解自己（忘記不了解自己（忘記本性本性潛能、長潛能、長處、優(yōu)點(diǎn)處、優(yōu)點(diǎn)） 論點(diǎn)論點(diǎn) 認(rèn)清自己，充分發(fā)揮自認(rèn)清自己，充分發(fā)揮自己的長處，挖掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值己的長處，挖掘自己的潛能，

2、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 2、抓關(guān)鍵句法、抓關(guān)鍵句法v三、說理論證v1、認(rèn)識自己，發(fā)揮自己的長處，做好、認(rèn)識自己，發(fā)揮自己的長處，做好你自己，你便是一道風(fēng)景。（學(xué)會換說你自己，你便是一道風(fēng)景。（學(xué)會換說法，不要總在法，不要總在“認(rèn)識自己認(rèn)識自己”上繞來繞去）上繞來繞去）v如：人貴有自知之明如：人貴有自知之明v 給自己一雙慧眼給自己一雙慧眼v 在心里樹一面明鏡在心里樹一面明鏡v 做自己的伯樂做自己的伯樂v2、給自己一雙慧眼，看清你手中的王牌。、給自己一雙慧眼，看清你手中的王牌。不要讓到手的香橙空留苦澀，即使是一只檸不要讓到手的香橙空留苦澀，即使是一只檸檬，也要洞悉它潛藏的美味。是鷹，便振翅檬，也要洞悉它潛藏

3、的美味。是鷹，便振翅翱翔；是魚，便逐浪龍門，奮力之后的歡悅翱翔；是魚，便逐浪龍門，奮力之后的歡悅沒有惆悵。沒有惆悵。v3、論據(jù)群說理（、論據(jù)群說理（亦可用在論據(jù)部分亦可用在論據(jù)部分） 哀莫大于心死，愁莫大于無志。逆境之時(shí)哀莫大于心死，愁莫大于無志。逆境之時(shí)便更需要認(rèn)識自己。便更需要認(rèn)識自己。 三四個(gè)認(rèn)清自己，三四個(gè)認(rèn)清自己，挖掘自身潛能從而走向成功的人物挖掘自身潛能從而走向成功的人物 無無數(shù)閃亮的名字告訴了我們這樣一個(gè)金子般的數(shù)閃亮的名字告訴了我們這樣一個(gè)金子般的道理：認(rèn)清自己，確定生命的航標(biāo)，發(fā)揮自道理：認(rèn)清自己，確定生命的航標(biāo)，發(fā)揮自己的長處，你便可在人生的大海中乘風(fēng)破浪。己的長處，你便可

4、在人生的大海中乘風(fēng)破浪。v4、說理方法、說理方法v圍繞論點(diǎn)問一問為什么，怎么做，注意運(yùn)圍繞論點(diǎn)問一問為什么，怎么做，注意運(yùn)用比喻、類比、正反對比等手法用比喻、類比、正反對比等手法四、事例論據(jù)四、事例論據(jù)學(xué)會扣題、學(xué)會分析論據(jù)學(xué)會扣題、學(xué)會分析論據(jù)錯(cuò)誤舉例：錯(cuò)誤舉例：正因?yàn)樗J(rèn)清自己，挖掘自己的正因?yàn)樗J(rèn)清自己，挖掘自己的潛能，他才能有今天的成就。（空話、套潛能，他才能有今天的成就。（空話、套話、貼標(biāo)簽）話、貼標(biāo)簽）v如何把論據(jù)分析透徹：如何把論據(jù)分析透徹： 處于困境、逆境、命途多舛、地位低處于困境、逆境、命途多舛、地位低下下 、碌碌無為、不為人所知、碌碌無為、不為人所知 不氣餒，不氣餒，不彷徨

5、，不自卑，認(rèn)清自己有不彷徨，不自卑，認(rèn)清自己有的能力的能力（此能力因人而異）（此能力因人而異） 通過理性思考、通過理性思考、忍受煎熬、甘于寂寞、勇于拼搏、相信自忍受煎熬、甘于寂寞、勇于拼搏、相信自己等等挖掘自己身上的潛力己等等挖掘自己身上的潛力 鑄就人鑄就人生的輝煌。生的輝煌。人物舉例：人物舉例：v王寶強(qiáng)韓紅、周杰倫、楊光等等v安意如 觀音、思無邪人生若只如初見、陌上花開v先天輕微腦癱，身殘志堅(jiān) ，“斷翅蝴蝶，也要飛過滄?！?。格林斯潘v美聯(lián)儲主席 歷經(jīng)四任總統(tǒng)賴斯v美國前任國務(wù)卿v夢想成為職業(yè)鋼琴家v難得的清醒和獨(dú)立的判斷v轉(zhuǎn)行學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)政治v華盛頓最有權(quán)力的女人戈登 布朗v出生于普通牧師家

6、庭v高中視網(wǎng)膜脫落v“上帝把我的左眼蒙上，是讓我用右眼更專注于我的事業(yè)”v從財(cái)政大臣到英國首相v 好的教育環(huán)境是提升生存質(zhì)量的主要因素。在一好的教育環(huán)境是提升生存質(zhì)量的主要因素。在一個(gè)人成長過程中，環(huán)境對一個(gè)人是如此重要，它甚個(gè)人成長過程中，環(huán)境對一個(gè)人是如此重要，它甚至還影響到一個(gè)人的一生命運(yùn)。因此，在中國封建至還影響到一個(gè)人的一生命運(yùn)。因此，在中國封建社會，奮斗不止的讀書人為了取得一官半職而殫精社會，奮斗不止的讀書人為了取得一官半職而殫精竭慮，那些為改變自己命運(yùn)的人如過江之鯽，數(shù)不竭慮，那些為改變自己命運(yùn)的人如過江之鯽，數(shù)不勝數(shù)。勝數(shù)。v 李斯，出身于地主階級的下層，實(shí)際上是一介平李斯，出

7、身于地主階級的下層，實(shí)際上是一介平民。他少懷大志，認(rèn)為民。他少懷大志，認(rèn)為“地位卑賤是莫大的恥辱，地位卑賤是莫大的恥辱，政治窮困是莫大的悲傷政治窮困是莫大的悲傷”。李斯關(guān)于。李斯關(guān)于“倉鼠倉鼠”和和“廁鼠廁鼠”的說法，千百年來傳頌不衰。的說法，千百年來傳頌不衰。v據(jù)說有一次，李斯看見廁所里的老鼠吃的是糞便，據(jù)說有一次，李斯看見廁所里的老鼠吃的是糞便，居無定所，又時(shí)常受到人和狗的驚擾，成天惶恐不居無定所，又時(shí)常受到人和狗的驚擾，成天惶恐不安。而糧倉里的老鼠吃的是享用不盡的糧食，住的安。而糧倉里的老鼠吃的是享用不盡的糧食，住的是寬敞的地庫，不會遇到人和狗的恫嚇，總是自由是寬敞的地庫，不會遇到人和狗

8、的恫嚇，總是自由自在，快樂無限。自在，快樂無限。v 由由“倉鼠倉鼠”和和“廁鼠廁鼠”所處的不同生活所處的不同生活環(huán)境和遭遇使李斯想到，人的尊卑與貴賤、環(huán)境和遭遇使李斯想到，人的尊卑與貴賤、貧窮與富有也完全是由不同的社會地位決貧窮與富有也完全是由不同的社會地位決定的，就如定的，就如“倉鼠倉鼠”和和“廁鼠廁鼠”一樣。一樣。v 李斯的聯(lián)想不無道理，封建社會等級森李斯的聯(lián)想不無道理，封建社會等級森嚴(yán)，嚴(yán)，“官本位官本位”色彩濃厚，人的地位高低色彩濃厚，人的地位高低決定著人的命運(yùn)好壞。就是現(xiàn)在，我們也決定著人的命運(yùn)好壞。就是現(xiàn)在，我們也得承認(rèn)，社會地位這個(gè)東西對人的生活產(chǎn)得承認(rèn)，社會地位這個(gè)東西對人的生

9、活產(chǎn)生著巨大影響，人們還是鍥而不舍地尋找生著巨大影響，人們還是鍥而不舍地尋找它，為它而奮斗。對于一個(gè)想改變自己處它，為它而奮斗。對于一個(gè)想改變自己處境的人來說，李斯對自己地位的不滿是順境的人來說，李斯對自己地位的不滿是順理成章、無可厚非的。理成章、無可厚非的。v 為了擺脫窮困的社會處境，李斯曾煞費(fèi)苦為了擺脫窮困的社會處境，李斯曾煞費(fèi)苦心。他后來拜荀子為師，勤奮苦學(xué)，這也心。他后來拜荀子為師，勤奮苦學(xué)，這也是一種上進(jìn)的表現(xiàn)，他抓住機(jī)遇，幫助秦是一種上進(jìn)的表現(xiàn)，他抓住機(jī)遇，幫助秦王嬴政統(tǒng)一中國，顯示了他的雄才偉略。王嬴政統(tǒng)一中國，顯示了他的雄才偉略。經(jīng)過幾十年的掙扎與努力，終于成了秦朝經(jīng)過幾十年的

10、掙扎與努力，終于成了秦朝的丞相，權(quán)傾一時(shí)，極盡榮華富貴。他曾的丞相，權(quán)傾一時(shí)，極盡榮華富貴。他曾協(xié)助秦始皇吞并六國，統(tǒng)一了中國，位至協(xié)助秦始皇吞并六國，統(tǒng)一了中國，位至一人之下、萬人之上的丞相。一人之下、萬人之上的丞相。v 從李斯關(guān)于倉鼠、廁鼠的故事中可以得從李斯關(guān)于倉鼠、廁鼠的故事中可以得出：成功并不青睞哪一個(gè)特定的人，它只出：成功并不青睞哪一個(gè)特定的人，它只是人生來就有的權(quán)利。如果你能夠在天空是人生來就有的權(quán)利。如果你能夠在天空飛翔，為何要在地面徘徊？飛翔，為何要在地面徘徊？v 找回自我找回自我v 俗話說得好：俗話說得好：“狗走千里經(jīng)吃屎，狼狗走千里經(jīng)吃屎，狼行千里要吃人。行千里要吃人?！?/p>

11、它說明了天性是不會變它說明了天性是不會變的。在復(fù)雜的當(dāng)今社會，我們會被各種繁的。在復(fù)雜的當(dāng)今社會，我們會被各種繁華、飄渺影響，迷失自我，然而等我們經(jīng)華、飄渺影響，迷失自我，然而等我們經(jīng)歷困撓磨難之后，我們最終將找回自我歷困撓磨難之后，我們最終將找回自我。v 絕處逢生絕處逢生v 蘇軾被貶黃州，由大學(xué)士降到了一個(gè)蘇軾被貶黃州，由大學(xué)士降到了一個(gè)團(tuán)練副使，而且還是閑職。這對他來說團(tuán)練副使，而且還是閑職。這對他來說無異于跌入人生低谷，他又是怎樣從低無異于跌入人生低谷，他又是怎樣從低谷中爬起，絕處逢生的呢？是靠政績，谷中爬起，絕處逢生的呢？是靠政績，重新得到統(tǒng)治者的重視？是靠關(guān)系，然重新得到統(tǒng)治者的重視

12、？是靠關(guān)系，然后慢慢提拔，再走到人生之巔？不，都后慢慢提拔，再走到人生之巔？不，都不是，他是利用自己的筆和胸襟來使自不是，他是利用自己的筆和胸襟來使自己達(dá)到人生的另一座高峰的。己達(dá)到人生的另一座高峰的。v給我一雙翅膀，我想飛！給我一雙翅膀，我想飛！v 瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云，是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云，是誰，讓云兒自由飛翔？是藍(lán)天！叮咚叮咚誰，讓云兒自由飛翔？是藍(lán)天！叮咚叮咚的山泉，唱著歡快的歌謠，一路奔向遠(yuǎn)方，的山泉，唱著歡快的歌謠，一路奔向遠(yuǎn)方，是什么，讓她忘記了疲倦？是大海！雄鷹是什么，讓她忘記了疲倦？是大海！雄鷹展開了翅膀，帆船挺起了胸膛，他們的目展開了翅膀，帆船挺起了胸

13、膛，他們的目標(biāo)，都在遠(yuǎn)方！遠(yuǎn)方，有多遠(yuǎn)標(biāo)，都在遠(yuǎn)方！遠(yuǎn)方，有多遠(yuǎn)v v 當(dāng)安徒生筆下的那只丑小鴨驚當(dāng)安徒生筆下的那只丑小鴨驚異而又羨慕地望著那一只只自由異而又羨慕地望著那一只只自由飛翔的美麗天鵝時(shí)，她，多么渴飛翔的美麗天鵝時(shí)，她，多么渴望自己也有一雙翅膀！其實(shí)，她望自己也有一雙翅膀！其實(shí)，她怎么也不知道，怎么也不知道，自己就是一只天自己就是一只天鵝！給我一雙翅膀，我想飛鵝！給我一雙翅膀，我想飛想飛，多么美麗的憧憬；想飛，想飛，多么美麗的憧憬；想飛，多么偉大的夢想！因?yàn)橄腼w，才多么偉大的夢想！因?yàn)橄腼w，才能長出翱翔長空的翅膀！要火，能長出翱翔長空的翅膀！要火，便有了火！渴望飛翔，于是有了便有了火

14、！渴望飛翔，于是有了翅膀！上帝最恩寵那些虔誠而又翅膀！上帝最恩寵那些虔誠而又鍥而不舍的人！鍥而不舍的人！v 種子的力量種子的力量：那重壓在巨石下：那重壓在巨石下的小草，為了那一線的生機(jī)，為了迎的小草，為了那一線的生機(jī)，為了迎接那生命的陽光，為了實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心接那生命的陽光，為了實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的誓言，拼了命也要鉆出頭來，開始的誓言，拼了命也要鉆出頭來，開始一生的艱難跋涉?？v使困難壓頂卻永一生的艱難跋涉?？v使困難壓頂卻永不言棄，最后終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。小草不言棄，最后終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。小草的頑強(qiáng)生長，是一種對生的執(zhí)著，是的頑強(qiáng)生長，是一種對生的執(zhí)著，是一種對愛的渴望，是一種對困難的抗一種對愛的渴望，是一種對

15、困難的抗?fàn)?。由此使我們認(rèn)識到生命力量的巨爭。由此使我們認(rèn)識到生命力量的巨大，生命意志的長久和堅(jiān)強(qiáng)。生命的大，生命意志的長久和堅(jiān)強(qiáng)。生命的力量是拼搏、是奮斗、是信念、是希力量是拼搏、是奮斗、是信念、是希望、是頑強(qiáng)、是毅力，是鍥而不望、是頑強(qiáng)、是毅力，是鍥而不舍舍v在我們時(shí)刻運(yùn)用的生命資源中，積蓄著不在我們時(shí)刻運(yùn)用的生命資源中，積蓄著不可估量的巨大潛能。雖然人的生命對于茫可估量的巨大潛能。雖然人的生命對于茫茫宇宙宛如大海中的一葉孤舟，渺小，脆茫宇宙宛如大海中的一葉孤舟，渺小，脆弱，可是生命的潛能永遠(yuǎn)沒有極限，它可弱，可是生命的潛能永遠(yuǎn)沒有極限，它可以改變我們生活的寬度與深度，能創(chuàng)造源以改變我們生活

16、的寬度與深度，能創(chuàng)造源源不絕的生命動力。只要你善于挖掘其中源不絕的生命動力。只要你善于挖掘其中的智慧，辛勤地去開墾生命的沙漠，采擷的智慧，辛勤地去開墾生命的沙漠，采擷生命之花，放棄痛苦與不幸，走出失敗的生命之花，放棄痛苦與不幸，走出失敗的陰影，捕捉走向成功的機(jī)會，那么，你就陰影，捕捉走向成功的機(jī)會，那么，你就會把生命的潛能釋放得淋漓盡致，讓生命會把生命的潛能釋放得淋漓盡致，讓生命的彩虹搭建起成功的橋梁。有理想有抱負(fù)的彩虹搭建起成功的橋梁。有理想有抱負(fù)的青年，不應(yīng)讓困難托住前進(jìn)的步伐。的青年，不應(yīng)讓困難托住前進(jìn)的步伐。v定位決定成功定位決定成功“我是一之鷹，藍(lán)天我是一之鷹，藍(lán)天才是我的歸宿，大地

17、是我的墳?zāi)埂２攀俏业臍w宿，大地是我的墳?zāi)??！睉覒已逻叺您椊K于找到了自己的位置，全身崖邊的鷹終于找到了自己的位置，全身肌肉一起在神經(jīng)的支配下找到了力的所肌肉一起在神經(jīng)的支配下找到了力的所在，飛上了藍(lán)天，在天空中畫上了勝利在，飛上了藍(lán)天，在天空中畫上了勝利的句號的句號記住，你就是那只鷹，藍(lán)天記住，你就是那只鷹，藍(lán)天才是你的目標(biāo)。地上的那點(diǎn)糧食才是你的目標(biāo)。地上的那點(diǎn)糧食 v有同學(xué)也許問，有同學(xué)也許問，“那我學(xué)習(xí)很差，能成鷹嗎？那我學(xué)習(xí)很差，能成鷹嗎？” 同學(xué)們你們也許知道，有很多名人在學(xué)校時(shí)，也同學(xué)們你們也許知道，有很多名人在學(xué)校時(shí)，也都是學(xué)飛成績不佳，甚至有人在學(xué)生時(shí)代還是個(gè)都是學(xué)飛成績不佳，甚

18、至有人在學(xué)生時(shí)代還是個(gè)“笨蛋。笨蛋?！?比如：哲學(xué)家黑格爾學(xué)習(xí)成績不好，比如：哲學(xué)家黑格爾學(xué)習(xí)成績不好，在杜根大學(xué)發(fā)給他的畢業(yè)證書上有這樣一句話：在杜根大學(xué)發(fā)給他的畢業(yè)證書上有這樣一句話：“此學(xué)生成績中等，不擅長哲學(xué)。此學(xué)生成績中等，不擅長哲學(xué)?！?還有達(dá)爾還有達(dá)爾文在校時(shí)，成績也是很差，在中學(xué)時(shí)，由于學(xué)習(xí)文在校時(shí)，成績也是很差，在中學(xué)時(shí)，由于學(xué)習(xí)不努力，成績不良，多次遭到校長訓(xùn)斥，他在日不努力，成績不良，多次遭到校長訓(xùn)斥，他在日記里寫到：記里寫到：“不僅老師，連家長都認(rèn)為我是一個(gè)不僅老師，連家長都認(rèn)為我是一個(gè)平庸無奇的兒童，智力也比一般人低下，有時(shí)，平庸無奇的兒童，智力也比一般人低下，有時(shí)，

19、父親對我說的話，聽后令我大失所望。父親對我說的話，聽后令我大失所望?！?另外，另外，像愛因斯坦、牛頓、拿破倫，在學(xué)校成績都是很像愛因斯坦、牛頓、拿破倫，在學(xué)校成績都是很糟糕的，但是，盡管他們糟糕的，但是，盡管他們 是劣等生，卻并不影是劣等生，卻并不影響他們成為偉大人物，他們都取得了舉世矚目的響他們成為偉大人物，他們都取得了舉世矚目的成就，甚至改變了歷史的進(jìn)程。成就，甚至改變了歷史的進(jìn)程。 v現(xiàn)在現(xiàn)在,一些一些“富二代富二代”于人生觀價(jià)值觀上的病態(tài)于人生觀價(jià)值觀上的病態(tài)令人憂心令人憂心,比如不思上進(jìn)、紈绔習(xí)氣、驕橫跋扈、比如不思上進(jìn)、紈绔習(xí)氣、驕橫跋扈、無法無天無法無天,也讓也讓“富二代富二代”

20、幾乎成了一個(gè)幾乎成了一個(gè)“負(fù)面負(fù)面稱謂稱謂”。然而。然而,問題雖然出在問題雖然出在“富二代富二代”身上身上,根根子卻在子卻在“富一代富一代”身上。身上。 v事實(shí)上事實(shí)上,許多許多“富一代富一代”希望子女像自己當(dāng)初創(chuàng)希望子女像自己當(dāng)初創(chuàng)業(yè)時(shí)那樣拼搏業(yè)時(shí)那樣拼搏,但又下不了狠心給子女但又下不了狠心給子女“斷奶斷奶”,更煞費(fèi)苦心地為子女留足財(cái)富更煞費(fèi)苦心地為子女留足財(cái)富,讓他們過奢侈的讓他們過奢侈的生活。如此的生活。如此的“富二代富二代”當(dāng)然接不了班當(dāng)然接不了班,據(jù)浙商據(jù)浙商研究會的一份調(diào)查結(jié)果顯示研究會的一份調(diào)查結(jié)果顯示,有有80%的浙商家族的浙商家族企業(yè)企業(yè),目前面臨交接危機(jī)。目前面臨交接危機(jī)。

21、 v主人將幼鷹帶回家中養(yǎng)在雞籠里，使其每主人將幼鷹帶回家中養(yǎng)在雞籠里，使其每天過著無憂無慮的生活，然而卻也使其喪天過著無憂無慮的生活，然而卻也使其喪失了飛翔的能力。我們的父母又何嘗不是失了飛翔的能力。我們的父母又何嘗不是這樣？對孩子的溺愛使孩子成為了溫室中這樣？對孩子的溺愛使孩子成為了溫室中的花朵，失去了自立的能力，最終在社會的花朵，失去了自立的能力，最終在社會上難以自食其力。因此讓家長收起豐厚的上難以自食其力。因此讓家長收起豐厚的羽翼，讓孩子接受自然的磨礪，在磨礪中羽翼，讓孩子接受自然的磨礪，在磨礪中學(xué)會自立、奮斗，撐起自己的一片天。學(xué)會自立、奮斗，撐起自己的一片天。 v以主人為寫作角度：以

22、主人為寫作角度：v觀點(diǎn)觀點(diǎn)1：v一個(gè)人的發(fā)展固然有主管因素，但客觀環(huán)境的一個(gè)人的發(fā)展固然有主管因素，但客觀環(huán)境的影響也不可忽視，因?yàn)殚L期漸染的不良習(xí)性往影響也不可忽視，因?yàn)殚L期漸染的不良習(xí)性往往會改變?nèi)说膫€(gè)性。因此我們要善于營造和優(yōu)往會改變?nèi)说膫€(gè)性。因此我們要善于營造和優(yōu)化人的生存環(huán)境，為將來的發(fā)展奠定良好的基化人的生存環(huán)境，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。礎(chǔ)。v觀點(diǎn)觀點(diǎn)2：v驕縱是溫柔的毀滅，在教育培養(yǎng)人才的問題上不驕縱是溫柔的毀滅，在教育培養(yǎng)人才的問題上不妨多一點(diǎn)妨多一點(diǎn)”狠心狠心”。v1、一只忘記本能沒有飛翔愿望的鷹，在面對、一只忘記本能沒有飛翔愿望的鷹，在面對危急情況時(shí)，拼命張開翅膀，奮力

23、騰躍，終于飛危急情況時(shí)，拼命張開翅膀，奮力騰躍，終于飛上藍(lán)天。生活中，在挫折、困難面前，只有勇于上藍(lán)天。生活中，在挫折、困難面前，只有勇于面對，努力克服，竭盡全力去戰(zhàn)斗，才能飛上屬面對，努力克服，竭盡全力去戰(zhàn)斗，才能飛上屬于自己的天空。于自己的天空。v面對困難我們不能坐以待斃，要像小鷹那樣努面對困難我們不能坐以待斃，要像小鷹那樣努力振翅，在危機(jī)中成長。力振翅，在危機(jī)中成長。v修改：面對困難我們不能坐以待斃，要像小鷹那修改：面對困難我們不能坐以待斃，要像小鷹那樣努力振翅，迎接挑戰(zhàn)，在危機(jī)中逆勢飛揚(yáng)，絕樣努力振翅，迎接挑戰(zhàn)，在危機(jī)中逆勢飛揚(yáng)，絕處逢生。處逢生。 v一只幼鷹在雞籠中被主人喂養(yǎng)大，因?yàn)?/p>

24、一只幼鷹在雞籠中被主人喂養(yǎng)大，因?yàn)樗挥脤ふ沂澄镏饾u就變得和雞一樣懶惰它不用尋找食物逐漸就變得和雞一樣懶惰平庸。而此時(shí)那些在山林中長大的幼鷹卻平庸。而此時(shí)那些在山林中長大的幼鷹卻早已搏擊長空，翱翔藍(lán)天了。人也是一樣，早已搏擊長空，翱翔藍(lán)天了。人也是一樣，如果一個(gè)人生長在過分舒適的環(huán)境中，不如果一個(gè)人生長在過分舒適的環(huán)境中，不需要考慮自己的生存問題，只知享受，那需要考慮自己的生存問題，只知享受，那么往往會導(dǎo)致人不知進(jìn)取，喪失斗志。所么往往會導(dǎo)致人不知進(jìn)取，喪失斗志。所以人才需要逆境的磨練。以人才需要逆境的磨練。v雄鷹本應(yīng)振翅翱翔，搏擊長空。但是，雄鷹本應(yīng)振翅翱翔，搏擊長空。但是，生活方式的改變，

25、環(huán)境的變遷，卻讓本應(yīng)生活方式的改變，環(huán)境的變遷，卻讓本應(yīng)振翅翱翔的雄鷹將自己的本領(lǐng)忘卻。如果振翅翱翔的雄鷹將自己的本領(lǐng)忘卻。如果不是硬將它推下山崖，恐怕它將終生要與不是硬將它推下山崖，恐怕它將終生要與雞群為伍了。由此可見，環(huán)境足以影響一雞群為伍了。由此可見，環(huán)境足以影響一個(gè)人的發(fā)展。欲成就事業(yè)，必將自己放入個(gè)人的發(fā)展。欲成就事業(yè)，必將自己放入合適的環(huán)境中。合適的環(huán)境中。v修改修改1：一只幼鷹在雞籠中被主人喂養(yǎng)：一只幼鷹在雞籠中被主人喂養(yǎng)大，因?yàn)樗挥脤ふ沂澄镏饾u就變得大，因?yàn)樗挥脤ふ沂澄镏饾u就變得和雞一樣懶惰平庸。而此時(shí)那些在山和雞一樣懶惰平庸。而此時(shí)那些在山林中長大的幼鷹卻早已搏擊長空，翱林中長大的幼鷹卻早已搏擊長空，翱翔藍(lán)天了。人也是一樣，如果一個(gè)人翔藍(lán)天了。人也是一樣，如果一個(gè)人生長在過分舒適的環(huán)境中，不需要考生長在過分舒適的環(huán)境中，不需要考慮自己的生存問題，只知享受，那么慮自己的生存問題，只知享受，那么往往會導(dǎo)致人不知進(jìn)取，喪失斗志。往往會導(dǎo)致人不知進(jìn)取