文學(xué)社講座：作文開頭的技法分析

1、衡東二中山花文學(xué)社衡東二中山花文學(xué)社 開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。古人把文章開頭要組成部分。古人把文章開頭稱為稱為“鳳頭鳳頭”，就是說文章的，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因?yàn)殚_頭處于文章的醒之感。因?yàn)殚_頭處于文章的醒目處，又好比樂曲定調(diào)，成功目處，又好比樂曲定調(diào)，成功與否直接影響整個(gè)作品的得失。與否直接影響整個(gè)作品的得失。1 1、 開頭要注意點(diǎn)題開頭要注意點(diǎn)題 寫一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，寫一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯戦_難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯戦_頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，頭時(shí)，要注

2、意點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。使作文緊湊些。 在寫一些議論性的文章時(shí)，尤應(yīng)在寫一些議論性的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。如此。開頭實(shí)例 “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！边@這是花兒的感恩。是花兒的感恩。 “鳥鳥私情，愿乞終養(yǎng)。鳥鳥私情，愿乞終養(yǎng)。”這是鳥兒的感恩。這是鳥兒的感恩。 “投我以桃，報(bào)之以李。投我以桃，報(bào)之以李?！边@是人類的感恩。這是人類的感恩。 因?yàn)槎酶卸鳎@世界才會(huì)如此美麗。因?yàn)槎酶卸?，這世界才會(huì)如此美麗。 高高295班班 劉日朋劉日朋懂得感恩懂得感恩（第（第8期）期） 江河有百折不撓

3、的意志，才江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；雄鷹有至能交匯成浩瀚的大海；雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天；水滴有持之以恒的意志，的藍(lán)天；水滴有持之以恒的意志，才能穿透堅(jiān)硬的石塊。人亦如此，才能穿透堅(jiān)硬的石塊。人亦如此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？所以，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？所以，當(dāng)風(fēng)雨來襲，我毅然選擇堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)風(fēng)雨來襲，我毅然選擇堅(jiān)強(qiáng)。 初初128班班 宋誼宋誼我選擇堅(jiān)強(qiáng)我選擇堅(jiān)強(qiáng)（第（第7期）期） 修建自己的碼頭修建自己的碼頭 高高274班班 陳瓊陳瓊 人這一生，即使蕩舟四海，也終要擁有一個(gè)人這一生，即使蕩舟四海，也終要擁有一個(gè)靈魂的碼頭，用來安放

4、內(nèi)心的世界，用來證明自靈魂的碼頭，用來安放內(nèi)心的世界，用來證明自己的與眾不同，獨(dú)一無二。蘋果前總裁喬布斯先己的與眾不同，獨(dú)一無二。蘋果前總裁喬布斯先生說過：生說過：“我們邁出的每一步都是一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)，我們邁出的每一步都是一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)，但走過去回望來路時(shí)，你就發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)都連成了但走過去回望來路時(shí)，你就發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)都連成了一條線。一條線?！鄙畈蝗蒗沲?，我想修建的碼頭，就生活不容蹉跎，我想修建的碼頭，就是一生堅(jiān)持自己，相信自己。做一只翩飛的白鶴，是一生堅(jiān)持自己，相信自己。做一只翩飛的白鶴，飛渡寒苦的人生。飛渡寒苦的人生。 （第（第7期）期） 盛夏中的黃蒲扇盛夏中的黃蒲扇 初初131班班 陽洪陽洪 青

5、苔漫上了層梯，藤蔓爬上了屋檐，如今青苔漫上了層梯，藤蔓爬上了屋檐，如今盛夏，再無一人為我執(zhí)扇。盛夏，再無一人為我執(zhí)扇。 題記題記 那時(shí)的盛夏在樹蔭下乘涼，那時(shí)的盛夏有那時(shí)的盛夏在樹蔭下乘涼，那時(shí)的盛夏有你陪伴，那時(shí)的故事很美很美，那時(shí)的故事在你陪伴，那時(shí)的故事很美很美，那時(shí)的故事在黃蒲扇中展開。黃蒲扇中展開。 （第（第8期）期）1 1、那么我們?cè)鯓觼睃c(diǎn)題呢？、那么我們?cè)鯓觼睃c(diǎn)題呢？ 第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分。第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分。為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達(dá)到點(diǎn)又扯

6、到不相干的話題上去了，這樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。意的。 第二，點(diǎn)題時(shí)可通過映襯句來引出自己所要記第二，點(diǎn)題時(shí)可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)事物，所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)事物，故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。相當(dāng)于古故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。相當(dāng)于古典詩歌中典詩歌中“興興”的手法。的手法。 第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來點(diǎn)題。字來點(diǎn)題。這樣不容易使主體部分的內(nèi)這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。容偏離題目。 第四，開頭要力求

7、簡潔，直接切入第四，開頭要力求簡潔，直接切入主旨。主旨。 2、 開頭要對(duì)應(yīng)主體 文章的開頭不是孤立的。它必須與文章的開頭不是孤立的。它必須與主體部分緊密聯(lián)系。因而，有時(shí)我們主體部分緊密聯(lián)系。因而，有時(shí)我們?cè)谠趯懽魑拈_頭的時(shí)候，要注意承接下寫作文開頭的時(shí)候，要注意承接下文、對(duì)應(yīng)主體，尤其是在開頭概括了文、對(duì)應(yīng)主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內(nèi)容的時(shí)候。文章的基本內(nèi)容的時(shí)候。下面我們來下面我們來看一篇完整的文章：看一篇完整的文章：詮釋“掌聲” 掌聲是一種鮮活的語言，它表達(dá)了無窮無掌聲是一種鮮活的語言，它表達(dá)了無窮無盡的意義。為自己鼓掌，那是一種自信；為失盡的意義。為自己鼓掌，那是一種自信；為失敗

8、而鼓掌，那是一種鼓勵(lì)；為英雄鼓掌，那是敗而鼓掌，那是一種鼓勵(lì)；為英雄鼓掌，那是一種欽佩；為祖國的強(qiáng)大而鼓掌，那是一種喜一種欽佩；為祖國的強(qiáng)大而鼓掌，那是一種喜悅悅 文章的這個(gè)開頭，首先點(diǎn)明了文章的寫作內(nèi)文章的這個(gè)開頭，首先點(diǎn)明了文章的寫作內(nèi)容容掌聲；然后進(jìn)步分析了它的含義。點(diǎn)明主掌聲；然后進(jìn)步分析了它的含義。點(diǎn)明主旨旨詮釋掌聲。詮釋掌聲。 我們看開頭的部分：為自己、為失敗、為英我們看開頭的部分：為自己、為失敗、為英雄、為祖國這四個(gè)方面的詮釋和下文有什么關(guān)系。雄、為祖國這四個(gè)方面的詮釋和下文有什么關(guān)系。 弱小的你走到起跑線上，面對(duì)弱小的你走到起跑線上，面對(duì)著個(gè)個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的對(duì)手們，面對(duì)著個(gè)個(gè)身經(jīng)百

9、戰(zhàn)的對(duì)手們，面對(duì)那長長的似乎沒有盡頭的跑道，那長長的似乎沒有盡頭的跑道，你害怕了嗎？請(qǐng)高舉雙手為自己你害怕了嗎？請(qǐng)高舉雙手為自己鼓掌吧！為你那敢于挑戰(zhàn)自我的鼓掌吧！為你那敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣而鼓掌，請(qǐng)讓這響亮的掌聲勇氣而鼓掌，請(qǐng)讓這響亮的掌聲鼓起你的自信，去奔跑吧！帶著鼓起你的自信，去奔跑吧！帶著這股自信，相信你一定能挑戰(zhàn)極這股自信，相信你一定能挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我。限，戰(zhàn)勝自我。 當(dāng)你呆呆地站在演講臺(tái)上，為你剛當(dāng)你呆呆地站在演講臺(tái)上，為你剛剛失敗的演講而痛苦時(shí)，當(dāng)你那晶瑩的剛失敗的演講而痛苦時(shí)，當(dāng)你那晶瑩的淚花溢滿眼眶時(shí)，突然臺(tái)下送來一陣掌淚花溢滿眼眶時(shí)，突然臺(tái)下送來一陣掌聲，盡管不是很響亮，也

10、足以像一副良聲，盡管不是很響亮，也足以像一副良藥，敷在你受傷的創(chuàng)口，像一汪清泉滋藥，敷在你受傷的創(chuàng)口，像一汪清泉滋潤著你的心田，這時(shí)你哭了，不，那悲潤著你的心田，這時(shí)你哭了，不，那悲傷的淚花瞬間即轉(zhuǎn)變成感激的淚花，你傷的淚花瞬間即轉(zhuǎn)變成感激的淚花，你深深地為鼓勵(lì)的掌聲鞠躬，這片掌聲是深深地為鼓勵(lì)的掌聲鞠躬，這片掌聲是如此的珍貴如此的珍貴 當(dāng)抗洪英雄講述著自己用那血當(dāng)抗洪英雄講述著自己用那血肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時(shí)，肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時(shí)，臺(tái)下一片靜寂，隨著便是一陣經(jīng)臺(tái)下一片靜寂，隨著便是一陣經(jīng)久不息的掌聲，多么熱烈的掌聲久不息的掌聲，多么熱烈的掌聲??！這掌聲飽含著人們對(duì)抗英雄??！這掌聲飽

11、含著人們對(duì)抗英雄的欽佩和深深的謝意。抗洪英雄的欽佩和深深的謝意。抗洪英雄哭了，因?yàn)槿嗣竦恼坡暿菍?duì)他們哭了，因?yàn)槿嗣竦恼坡暿菍?duì)他們獻(xiàn)身精神的肯定、贊揚(yáng)，是他們獻(xiàn)身精神的肯定、贊揚(yáng)，是他們最大的榮譽(yù)。最大的榮譽(yù)。 當(dāng)薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告當(dāng)薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界訴全世界20082008年奧運(yùn)會(huì)的主辦國是中年奧運(yùn)會(huì)的主辦國是中國時(shí)，億萬中國人沸騰了，他們鼓著國時(shí)，億萬中國人沸騰了，他們鼓著掌，熱淚灑滿衣襟，此時(shí)，也許能最掌，熱淚灑滿衣襟，此時(shí)，也許能最好地表達(dá)他們內(nèi)心喜悅的方式就是鼓好地表達(dá)他們內(nèi)心喜悅的方式就是鼓掌吧！他們用那排山倒海般的掌聲來掌吧！他們用那排山倒海般的掌聲來向

12、世人宣告，中國強(qiáng)大了，中華民族向世人宣告，中國強(qiáng)大了，中華民族巍峨地屹立在東方，屹立在世界。巍峨地屹立在東方，屹立在世界。 掌聲被賦予了無窮的意義，是人們掌聲被賦予了無窮的意義，是人們宣泄感情的最好方式，用這種方式去表達(dá)宣泄感情的最好方式，用這種方式去表達(dá)對(duì)人的肯定，對(duì)人的鼓勵(lì)，或是喜悅，是對(duì)人的肯定，對(duì)人的鼓勵(lì)，或是喜悅，是最鮮明、最生動(dòng)、最優(yōu)美的語言。最鮮明、最生動(dòng)、最優(yōu)美的語言。 “掌聲掌聲”不需要詮釋，你只要用心不需要詮釋，你只要用心感受，生活中處處有掌聲，你也不妨多鼓感受，生活中處處有掌聲，你也不妨多鼓掌，為他人，為自己，為那豐富多彩的人掌，為他人，為自己，為那豐富多彩的人生生 我們

13、可以發(fā)現(xiàn)我們可以發(fā)現(xiàn)文章開頭不僅起到文章開頭不僅起到電梯電梯的作用，還的作用，還為下文的內(nèi)容為下文的內(nèi)容作了結(jié)構(gòu)上的安排。作了結(jié)構(gòu)上的安排。 小結(jié)小結(jié)2 文文章的開頭還要起到章的開頭還要起到總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文的作用。的作用。 為為下文的內(nèi)容作一個(gè)總的概述，下文的內(nèi)容作一個(gè)總的概述，或者作結(jié)構(gòu)上的領(lǐng)起。或者作結(jié)構(gòu)上的領(lǐng)起。3 3、 美化開頭，要用好修辭美化開頭，要用好修辭 運(yùn)用修辭是使開頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的運(yùn)用修辭是使開頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡單的介紹。是比喻、排比和引用。在此，我們作簡單的介紹。 用比喻，增強(qiáng)開頭的形象。用比喻，增強(qiáng)開頭的形象。

14、如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么擔(dān)當(dāng)如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么擔(dān)當(dāng)就是那穹頂?shù)牧褐?；如果說生命是一株蒼茂的大就是那穹頂?shù)牧褐?；如果說生命是一株蒼茂的大樹，那么擔(dān)當(dāng)就是那深扎的樹根樹，那么擔(dān)當(dāng)就是那深扎的樹根。沒有擔(dān)當(dāng)，生沒有擔(dān)當(dāng)，生命的動(dòng)力便蕩然無存；沒有擔(dān)當(dāng)，生命的美麗便命的動(dòng)力便蕩然無存；沒有擔(dān)當(dāng)，生命的美麗便杳然離去杳然離去 高高268班班 陳思璇陳思璇敢于擔(dān)當(dāng)敢于擔(dān)當(dāng)（第（第8期）期）用排比，增強(qiáng)開頭的氣勢。用排比，增強(qiáng)開頭的氣勢。 我欣賞我欣賞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪邁景色；我欣賞的豪邁景色；我欣賞“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，

15、悠然見南山”的田園樂趣；我欣賞的田園樂趣；我欣賞“桃花潭水深千尺，不及汪桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情倫送我情”的款款深情；我欣賞的款款深情；我欣賞“明月松間照，明月松間照，清泉石上流清泉石上流”的山間幽美；我欣賞的山間幽美；我欣賞 學(xué)會(huì)欣賞，你會(huì)多一份收獲；學(xué)會(huì)欣賞，你學(xué)會(huì)欣賞，你會(huì)多一份收獲；學(xué)會(huì)欣賞，你會(huì)多一些笑容；學(xué)會(huì)欣賞，生活更加充實(shí)美滿；會(huì)多一些笑容；學(xué)會(huì)欣賞，生活更加充實(shí)美滿；學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)欣賞 初初137班班 單佳蘭單佳蘭 我們需要學(xué)會(huì)欣賞我們需要學(xué)會(huì)欣賞（第（第8期期) 憑著健壯的體魄，你可以支憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著頑強(qiáng)撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著頑強(qiáng)的毅

16、力，你可以攀登上一座巍峨的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山；憑著旺盛的精力，你可的高山；憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片肥沃的土地；憑著以開墾出一片肥沃的土地；憑著超人的智慧，你可以描出一幅精超人的智慧，你可以描出一幅精美的畫卷；憑著勵(lì)志的夢想，你美的畫卷；憑著勵(lì)志的夢想，你可以做到以上的一切的事情。所可以做到以上的一切的事情。所以我們需磨礪成就自我，成就燦以我們需磨礪成就自我，成就燦爛的人生。爛的人生。 高高300班班 趙凱鑫趙凱鑫磨礪成就自我磨礪成就自我（第（第8期）期）排比，為后文鋪墊，增強(qiáng)語言氣勢排比，為后文鋪墊，增強(qiáng)語言氣勢 不絕于耳的勸說甚至是指責(zé)，寫滿不不絕于耳的勸說甚至是指責(zé)，

17、寫滿不解和擔(dān)憂的臉孔，還有眼前來去飄忽不解和擔(dān)憂的臉孔，還有眼前來去飄忽不定的不同的身影，我要雕琢自己。定的不同的身影，我要雕琢自己。 自己就是天使自己就是天使 開篇以排比的修辭手法交代自己頂著多方面開篇以排比的修辭手法交代自己頂著多方面的壓力去的壓力去“雕琢自己雕琢自己”，有，有“勸說勸說”，有，有“指指責(zé)責(zé)”，有，有“不解不解”，還有，還有“擔(dān)憂擔(dān)憂”，為下文展現(xiàn)，為下文展現(xiàn)自己的執(zhí)著追求作好了鋪墊。自己的執(zhí)著追求作好了鋪墊。 排比，能增加文章氣勢，朗朗排比，能增加文章氣勢，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛呈；用美。用來狀物，能景象紛呈；用

18、來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢磅礴；用來辯論，能排山能氣勢磅礴；用來辯論，能排山倒海；用來抒情，能汪洋恣肆。倒海；用來抒情，能汪洋恣肆。 排排比點(diǎn)題法比點(diǎn)題法效果效果：操作提醒：操作提醒：彰顯氣勢彰顯氣勢 炫炫示文采示文采1、緊、緊扣題旨扣題旨2、注、注意分句間的邏輯層次意分句間的邏輯層次用引用，增加開頭的情韻。用引用，增加開頭的情韻。 雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。田雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。田野感激它的滋潤，詩人歌吟它的壯美，它，野感激它的滋潤，詩人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為只有潔白的沉默。這首題目為雪雪的詩，的詩，深深地震

19、撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒的深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒的愛，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴！對(duì)于生長愛，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴！對(duì)于生長在在“千里冰封，萬里雪飄千里冰封，萬里雪飄”的祖國北疆的孩的祖國北疆的孩子來說，最熟悉的東西莫過于雪了，我對(duì)雪子來說，最熟悉的東西莫過于雪了，我對(duì)雪的一片深情，是難以用語言來表述的。的一片深情，是難以用語言來表述的。 （潔白的沉默潔白的沉默） “剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭滋味在心頭”，這是李后主的感悟；，這是李后主的感悟；“莫道莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”這是李這是李

20、清照的感受；清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩地來，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的，這又是蘇東坡的坦蕩坦蕩 （美麗的離別美麗的離別） 以上例子，邊詩詞引路，邊提示主旨，既說以上例子，邊詩詞引路，邊提示主旨，既說明了觀點(diǎn)，又展示了功底，可謂一箭雙雕。明了觀點(diǎn)，又展示了功底，可謂一箭雙雕。 詩詞開篇，凸顯底蘊(yùn)詩詞開篇，凸顯底蘊(yùn) 對(duì)對(duì)稱開篇，齊整明快稱開篇，齊整明快 在在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命

21、蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露。的甘露。 在在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。的延續(xù)。 （學(xué)會(huì)歷史般的旁觀學(xué)會(huì)歷史般的旁觀） 文章開頭用一組對(duì)稱句子，賦予蝶、蜂、文章開頭用一組對(duì)稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過生動(dòng)貼切的擬人手法，形式花人的性情，通過生動(dòng)貼切的擬人手法，形式與內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。體現(xiàn)了考生高超的語與內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。體現(xiàn)了考生高超的語言技巧。言技巧。 花好月圓，夢別今宵，獨(dú)相花好月圓，夢別今宵，獨(dú)相思。無邊風(fēng)月，苦寒悲切，獨(dú)高思。無邊風(fēng)月，苦寒悲切，獨(dú)高歌。歌。 初初137班班 羅黃新羅黃新 夢，有你真好夢，有你

22、真好 （第（第8期）期） 待到山花爛漫時(shí)待到山花爛漫時(shí) 初初114班班 肖斌肖斌 山花之橫空出世，謝落一地青春之夢；山花之橫空出世，謝落一地青春之夢； 山花之砥風(fēng)礪雨，描繪一番激情之圖；山花之砥風(fēng)礪雨，描繪一番激情之圖； 山花之含苞欲放，名狀一襲個(gè)性之香！山花之含苞欲放，名狀一襲個(gè)性之香！ 待到山花爛漫時(shí)，萬紫千紅喜煞人。微待到山花爛漫時(shí)，萬紫千紅喜煞人。微風(fēng)吹拂，和風(fēng)吹送，掀起花海的陣陣波濤。風(fēng)吹拂，和風(fēng)吹送，掀起花海的陣陣波濤。興起花池地，喜看豐收景：映山紅之興起花池地，喜看豐收景：映山紅之“奮奮斗不止斗不止”，山茶花之，山茶花之“團(tuán)結(jié)不息團(tuán)結(jié)不息”，野菊，野菊花之花之“感激不盡感激不盡”

23、 （第第3期期序言序言） 整整散交錯(cuò)，靈巧入題。散交錯(cuò)，靈巧入題。 若能掬起一捧月光，我選擇最柔和若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會(huì)說，我的選擇不是最好，的。也許你會(huì)說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相但我的選擇，我相信。信。（我的選擇，我喜歡我的選擇，我喜歡） 整散句結(jié)合，能使句式靈活多變，增添整散句結(jié)合，能使句式靈活多變，增添文章旋律感和音韻美，給人一種審美感受。文章旋律感和音韻美，給人一種審美感受。 開頭用開頭用“月光月光”“柔和柔和”、“紅葉

24、紅葉”“艷艷麗麗”、“星辰星辰”“明亮明亮”構(gòu)成鋪排，色彩構(gòu)成鋪排，色彩鮮明，有先鮮明，有先“色色”奪人之妙，兼具音韻之美。奪人之妙，兼具音韻之美。 生是偶然，死是必然。生與死，除生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再?zèng)]了了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再?zèng)]了別的。那么，生與死之間的別的。那么，生與死之間的生命呢？生命呢？ （生命是什么生命是什么） 警句式的開篇令人注目。警句式的開篇令人注目?！吧巧桥既唬朗潜厝?，生死之間是生命偶然，死是必然，生死之間是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。凝練、平易、深刻、精辟。警句突現(xiàn)，啟迪入題警句突現(xiàn)，啟迪入題高考精彩開頭展播高考精彩開頭

25、展播對(duì)比引入，突出視覺對(duì)比引入，突出視覺 古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，就換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業(yè)，由此，我們可以說：勤難得成就事業(yè)，由此，我們可以說：勤則成事，惰則敗業(yè)則成事，惰則敗業(yè)。（。（說勤說勤） 示例：一位孔繁森，光芒四射，人們示例：一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進(jìn)步提起他的名字，總是與偉大、光明、進(jìn)步聯(lián)系在一起。聯(lián)系在一起。 一位王寶森，臭名昭著，人們提起他一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是

26、與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。一起。 兩個(gè)人都走完了人生。但一個(gè)永存人兩個(gè)人都走完了人生。但一個(gè)永存人間，一個(gè)早已被人唾棄。人生的價(jià)值，在間，一個(gè)早已被人唾棄。人生的價(jià)值，在兩人的鮮明對(duì)比中，不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來了兩人的鮮明對(duì)比中，不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來了嗎？嗎？對(duì)比引入法對(duì)比引入法效果：效果：辯證說理，對(duì)比鮮明，辯證說理，對(duì)比鮮明，判斷曲直，深刻有力。判斷曲直，深刻有力。注注 意：要有可比性意：要有可比性4、 開頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境 開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全設(shè)定情境，可為全文定下感情的

27、基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。如朱自清的如朱自清的“背影背影”為什么感人，這正是作者通過祖母去世、父為什么感人，這正是作者通過祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。渲染，來創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。 輕輕拉開一塊帷幕，一幅輕輕拉開一塊帷幕，一幅五彩繽紛的畫面出現(xiàn)在我們的五彩繽紛的畫面出現(xiàn)在我們的面前。哇，這是什么？哦！這面前。哇，這是什么？哦！這是一個(gè)舞臺(tái)，正演繹著屬于我是一個(gè)舞臺(tái)，正演繹著屬于我們這個(gè)年齡們這個(gè)年齡花季少年的精花季少年的精彩。彩。 初初131班班 張琴張琴我們這個(gè)年齡我們這個(gè)年齡（

28、第（第7期）期） 扣舟獨(dú)嘯扣舟獨(dú)嘯 高高286 班班 譚小倩譚小倩 扣舟獨(dú)嘯，不知今夕何夕？寄思江水，扣舟獨(dú)嘯，不知今夕何夕？寄思江水，相見夢里，燭淚暗滴。相見夢里，燭淚暗滴。 題記題記 柔和的月光覆蓋大地，氤氳的霧氣層層柔和的月光覆蓋大地，氤氳的霧氣層層疊加到江面，冷風(fēng)襲來，船身搖擺。霧欲靜，疊加到江面，冷風(fēng)襲來，船身搖擺。霧欲靜，風(fēng)卻無止休；親方在，子卻遠(yuǎn)在天涯。風(fēng)卻無止休；親方在，子卻遠(yuǎn)在天涯。 （第（第7期）期） 皎潔的月光，給這靜謐的夜綴上了美麗的皎潔的月光，給這靜謐的夜綴上了美麗的花邊，仰望那輪明月，就想起一個(gè)身影花邊，仰望那輪明月，就想起一個(gè)身影 初初139班班 王林芝王林芝 月

29、亮背后的故事月亮背后的故事（第（第8期期景物描寫，環(huán)境的渲染，使開頭極富情味景物描寫，環(huán)境的渲染，使開頭極富情味 秋風(fēng)蕭瑟吹動(dòng)你我的心秋風(fēng)蕭瑟吹動(dòng)你我的心弦，大雁北去，卻帶不走我弦，大雁北去，卻帶不走我對(duì)你的思念，河水在夕陽的對(duì)你的思念，河水在夕陽的照映下顯得如此慘白，你我照映下顯得如此慘白，你我在最后一抹余暉下分別。在最后一抹余暉下分別。 307班班 王崢王崢 友情？有情友情？有情5、開頭要巧設(shè)懸念 落棋有聲落棋有聲開頭寫道：開頭寫道：“鑄造車間主任鑄造車間主任的人選，通過民意測驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在的人選，通過民意測驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在小黃和大李兩個(gè)人的名下。要說工作能力、小黃和大李兩個(gè)人的名下。要說工作能力、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長難住了可把干部科張科長難住了”作者接下去緊作者接下去緊扣扣“難住了難住了”這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深這個(gè)懸念，