幼兒心理學(xué)簡(jiǎn)答題及論述題總匯2020

1、幼兒心理學(xué)簡(jiǎn)答及論述題復(fù)習(xí)總匯一.心理的實(shí)質(zhì)？(1)心理是人腦的機(jī)能(2)心理活動(dòng)是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)(3)心理活動(dòng)具有主觀能動(dòng)性二.影響幼兒心理發(fā)展的因素有哪些？(一)客觀因素1.遺傳和生理成熟(1)遺傳遺傳是指祖先的生物特性傳遞給后代的生物現(xiàn)象遺傳對(duì)幼兒心理發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在：(1)遺傳為幼兒心理發(fā)展提供最基本的自然物質(zhì)前提(2)遺傳奠定了幼兒心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)(2)生理成熟生理成熟是指幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的程度或水平生理成熟在一定程度上對(duì)幼兒的心理發(fā)展起制約作用2.環(huán)境和教育環(huán)境對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響作用主要體現(xiàn)在一下兩個(gè)方面：(1)環(huán)境使遺傳素質(zhì)和生理成熟為幼兒心理發(fā)展提供的可能性變

2、為現(xiàn)實(shí)(2)社會(huì)生活條件和教育是制約幼兒心理發(fā)展水平與方向的重要因素(二)主觀因素幼兒自身的心理活、積極性和主動(dòng)性等三.對(duì)幼兒影響比較多的具體環(huán)境有哪些？1 .家庭2 .幼兒園和社會(huì)托幼機(jī)構(gòu)3 .電視、手機(jī)等各種媒體四.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義1 .學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界2 .學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹立正確的兒童觀3 .掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作4 .學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于為幼兒心理發(fā)展提供更加適合的環(huán)境五.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義幼兒心理學(xué)為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)1 .幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動(dòng)2 .幼兒心理學(xué)有助于豐

3、富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論六.幼兒心理發(fā)展有哪些一般特征？1 .幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展2 .幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展3 .幼兒的心理活動(dòng)以無意性為主，開始向有意性發(fā)展4 .幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展5 .幼兒的個(gè)性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展6 .幼兒的社會(huì)性發(fā)展極其重要，是兒童健全人格發(fā)展的基礎(chǔ)七.嬰兒期的心理發(fā)展特征1 .適應(yīng)新生活，認(rèn)識(shí)周圍世界，開始與人交往2 .動(dòng)作不斷發(fā)展3 .心理活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展八.幼兒前期心理發(fā)展特征1 .動(dòng)作逐漸發(fā)展完善2 .出現(xiàn)新的心理活動(dòng)3 .獨(dú)立性開始出現(xiàn)九.3-4歲幼兒的心理發(fā)展特征1 .生活范圍擴(kuò)大2

4、.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)3 .情緒影響大4 .愛模仿十.4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征1 .活潑好動(dòng)2 .思維具體形象3 .開始能夠遵守規(guī)則4 .開始自己組織游戲十一.5-6歲幼兒的心理發(fā)展特征1 .好學(xué)好問2 .抽象能力開始萌芽3 .開始掌握認(rèn)知方法4 .個(gè)性初具雛形十二.3-6歲幼兒學(xué)習(xí)的主要方式1 .觀察模仿學(xué)習(xí)2 .操作嘗試學(xué)習(xí)3 .語言理解學(xué)習(xí)4 .綜合性學(xué)習(xí)5 .交往中學(xué)習(xí)6 .游戲活動(dòng)十三.3-6歲幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)1 .容易被扼殺的學(xué)習(xí)主動(dòng)性2 .從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)積極性3 .學(xué)習(xí)的無意性和內(nèi)隱性4 .經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性5 .語言指導(dǎo)下的直觀形象性6 .對(duì)環(huán)境的極大依賴性7 .不容忽視的個(gè)

5、別差異性十四.注意對(duì)幼兒心理活動(dòng)和心理發(fā)展的意義1 .注意對(duì)幼兒活動(dòng)的意義(1)游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式，注意是幼兒游戲活動(dòng)開展的保證(2)注意是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證2 .注意對(duì)幼兒心理發(fā)展的意義(1)注意能使幼兒從環(huán)境中接受大量信息，調(diào)整自己的行為(2)注意對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)過程的發(fā)展有重要意義(3)注意對(duì)幼兒堅(jiān)持性發(fā)展具有重要的影響作用十五.幼兒注意發(fā)展的主要特征1 .幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)2 .幼兒的有意注意初步發(fā)展十六.容易引起幼兒無意注意的誘因有哪些？1 .刺激比較強(qiáng)烈，對(duì)比鮮明，新異和變化多動(dòng)的事物2 .與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的事物十七.幼兒有意注意產(chǎn)生的條件1 .幼兒的有意注意依賴

6、于豐富多彩活動(dòng)的開展2 .幼兒對(duì)活動(dòng)目的、活動(dòng)任務(wù)的理解程度3 .幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與良好的活動(dòng)方式4 .言語指導(dǎo)和言語提示5 .幼兒的性格與意志特點(diǎn)十八.如何引導(dǎo)幼兒注意選擇活動(dòng)的目標(biāo)，應(yīng)考慮到哪些規(guī)律？1 .幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的2 .幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系3 .幼兒注意的選擇性受強(qiáng)化方式的影響十九.幼兒注意穩(wěn)定性的特點(diǎn)1 .幼兒注意的穩(wěn)定性比較差2 .活動(dòng)中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素3 .幼兒注意的穩(wěn)定性存在明顯的年齡差異二十.注意廣度受哪些因素的影響？1 .注意對(duì)象的特點(diǎn)2 .活動(dòng)的任務(wù)和個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)二十一.教師在組織幼兒活

7、動(dòng)的過程中，要注意哪些方面？1 .任務(wù)要少且要明確具體2 .使用的教具不能太多3 .應(yīng)考慮對(duì)象的特點(diǎn)4 .活動(dòng)應(yīng)是幼兒應(yīng)是經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的二十二.引起幼兒注意分散的原因有哪些？1 .連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)2 .缺乏嚴(yán)格的作息制度3 .無關(guān)刺激的干擾4 .注意轉(zhuǎn)移的能力差5 .不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換二十三.幼兒感知覺發(fā)展的主要特征1 .視覺(1) 視敏度(2) 顏色視覺2 .聽覺(1) 聽覺感受性(2) 言語聽覺3 .觸覺(1) 視觸覺的協(xié)調(diào)(2) 動(dòng)覺4 .空間知覺(1) 方位知覺(2) 距離知覺(3) 形狀知覺5 .時(shí)間知覺二十四.幼兒顏色視覺的發(fā)展特點(diǎn)1 .幼兒初期(3-4)已能初步辨認(rèn)紅

8、、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)紫色等混合色和藍(lán)與天藍(lán)等近似色時(shí)往往比較困難，也難以說出顏色的正確名稱。2 .幼兒中期(4-5),大多數(shù)能認(rèn)識(shí)基本色、近似色，并能說出基本色的名稱。3 .幼兒晚期(5-6),不僅能認(rèn)識(shí)顏色，而且在畫圖時(shí)，能運(yùn)用各種顏色調(diào)出需要的顏色，并能正確的說出黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃、棕、灰、粉紅、紫等顏色的名稱。二十五.幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢(shì)1.3歲辨別上下2.4歲開始辨別前后方位3.5歲能以自身為中心辨別左右方位4.6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個(gè)方位，但以左右方位的相對(duì)性來辨別左右扔感困難。二十六.幼兒時(shí)間知覺的發(fā)展1 .幼兒前期，主要以人體內(nèi)部的生理狀態(tài)來反

9、應(yīng)時(shí)間。2 .幼兒初期，已有一些初步的時(shí)間概念，能理解早晨、中午、下午和晚上。3 .幼兒中期，可以正確理解“昨天”“明天”，也能運(yùn)用“早晨”和“晚上”等詞。4 .幼兒晚期，在前面的基礎(chǔ)上能理解“前天”“大后天”，并學(xué)會(huì)看鐘表。二十七在知覺過程中，要把對(duì)象從背景中區(qū)分出來，受哪些條件影響？1 .對(duì)象與背景的差別2 .對(duì)象的活動(dòng)性3 .刺激物本身各部分的組合4 .教師的言語與直觀材料相結(jié)合二十八在活動(dòng)中，如何培養(yǎng)幼兒的觀察力1 .幫助幼兒明確觀察的目的和任務(wù)2 .提供豐富的觀察材料，引導(dǎo)幼兒觀察概括3 .啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察4 .教給幼兒有順序地觀察方法二十九.幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)1 .無

10、意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展2 .形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展3 .意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶三十.在活動(dòng)中，怎樣才能提高幼兒記憶的效果？1 .活動(dòng)材料的性質(zhì)2 .活動(dòng)與幼兒主體的關(guān)系3 .記憶對(duì)象成為幼兒活動(dòng)追求的對(duì)象4 .活動(dòng)中感官可參加的數(shù)量三十一.怎樣才能提高幼兒記憶的效果1 .幫助幼兒進(jìn)行及時(shí)、合理的復(fù)習(xí)2 .識(shí)記材料要形象，方法要有趣3 .幫助幼兒理解識(shí)記材料4 .讓幼兒采用多種感官參與記憶過程三十二.幼兒想象的主要特征1 .無意想象為主，有意想象開始發(fā)展2 .再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展3 .想象有時(shí)和現(xiàn)實(shí)混淆三十三.幼兒以無意想象為主，主要從以下幾個(gè)方面歸納而得1 .想象

11、的目的性不明確2 .想象的主題易受外界的干擾而變化3 .想象過程受興趣和情緒的影響三十四.想象有時(shí)和現(xiàn)實(shí)混淆表現(xiàn)在？1 .把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到2 .把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述3 .在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)三十五.幼兒創(chuàng)造性具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？1 .幼兒創(chuàng)造性突出表現(xiàn)在想象力上2 .幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)為具有好奇心3 .創(chuàng)造性就是善于組織自己的“材料”4 .幼兒創(chuàng)造性常常體現(xiàn)于游戲活動(dòng)中三十六.幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征1 .創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性2 .創(chuàng)造性學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3 .創(chuàng)造性學(xué)習(xí)追求有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)目標(biāo)4 .創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在自我表

12、現(xiàn)性上三十七在活動(dòng)中，如何發(fā)展幼兒的想象力？1 .豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力2 .在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件3 .在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象4 .在各種活動(dòng)中，提高幼兒的想象力三十八.思維在幼兒心理活動(dòng)和心理發(fā)展中的作用1 .思維是幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)2 .幼兒的思維發(fā)展標(biāo)志著幼兒認(rèn)識(shí)水平的提高3 .思維的產(chǎn)生和發(fā)展促進(jìn)了幼兒情感、意志和社會(huì)性的發(fā)展三十九.兒童思維發(fā)展的階段性1 .直觀行動(dòng)思維(1) 思維依賴與一定的情境(2) 直觀行動(dòng)思維離不開兒童自身的行動(dòng)2 .具體形象思維3 .抽象邏輯思維四十.幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)1 .幼兒的思維以具體形象性為主，抽象邏輯性

13、開始萌芽2 .幼兒的概念、判斷與推理的發(fā)展3 .幼兒理解事物的特點(diǎn)四十一.幼兒理解事物的特點(diǎn)1 .幼兒理解事物的水平不高，不深刻，長(zhǎng)受外部條件的限制2 .幼兒對(duì)事物的理解常是孤立的，不能發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在關(guān)系3 .幼兒對(duì)事物的理解主要依靠事物的具體形象4 .幼兒對(duì)事物的理解往往是表面的，不能理解事物的內(nèi)部含義四十二.幼兒概括的特點(diǎn)1 .概括的內(nèi)容比較貧乏2 .概括的特征很多是外部的、非本質(zhì)的3 .概括不準(zhǔn)確四十三.怎樣才能有效的開展活動(dòng)和促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展？1 .首先，要為幼兒提供大量可以直接感知的玩具與活動(dòng)材料。2 .其次，為幼兒提供活動(dòng)與操作的條件與機(jī)會(huì)。3 .再次，在活動(dòng)的過程中為幼兒提

14、供較多形象可愛的玩教具，可以有效地促進(jìn)幼兒向具體形象思維水平過度，并提高幼兒的形象思維能力。4 .最后，激發(fā)幼兒的好奇心，組織豐富的活動(dòng)使幼兒在活動(dòng)中積極思考問題。四十四言語在幼兒心理發(fā)展中有什么作用？1 .幼兒掌握言語的過程，也就是幼兒社會(huì)化的過程2 .言語與幼兒的認(rèn)識(shí)過程3 .言語對(duì)幼兒心理活動(dòng)和行為的調(diào)節(jié)作用四十五.幼兒言語發(fā)展的主要特征1 .幼兒口語的發(fā)展(1) 掌握全部本組語音(2) 詞匯量增加，內(nèi)容變化大(3) 初步掌握語法(4) 口語表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展(5) 出現(xiàn)內(nèi)部言語的過渡形式-出聲的自言自語2 .書面言語掌握的可能性(1) 掌握口語詞匯(2) 掌握語音(3) 掌握基本語法和

15、口語表達(dá)力(4) 幼兒圖形知覺的發(fā)展四十六.如何在實(shí)踐中提高幼兒的言語能力？1 .創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造交往和說話的機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)語言交往的樂趣2 .把言語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中3 .培養(yǎng)幼兒初步的閱讀理解能力4 .成人良好的言語榜樣5 .注重個(gè)別教育四十七情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用1 .動(dòng)機(jī)作用2 .組織作用3 .信號(hào)作用4 .感染作用四十八.要盡量保持幼兒健康的情緒，具體應(yīng)注意那些問題？1 .使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)2 .不要給孩子造成過重的壓力3 .讓幼兒充分活動(dòng)，與小伙伴交往4 .允許幼兒適當(dāng)宣泄5 .讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和他人四十九.幼兒情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)1 .

16、情緒的易沖動(dòng)性2 .情緒的不穩(wěn)定性3 .情緒的外露性4 .高級(jí)情感的發(fā)展(1) 道德感(2) 理智感(3) 美感五十.游戲和幼兒情緒、情感之間的關(guān)系1 .主動(dòng)感是幼兒期的重要需要形式，游戲給幼兒提供了主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)2 .幼兒期旺盛的求知欲可以在游戲中得到滿足3 .參加成人活動(dòng)是每個(gè)幼兒的夢(mèng)想，游戲可以使夢(mèng)想成真，給幼兒帶來巨大快樂五十一.如何在活動(dòng)中幫助幼兒客服不良情緒？1 .成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒2 .從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界3 .幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒4 .要注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法5 .要注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感

17、的主旋律，減少消極情感的產(chǎn)生五十二.為什么說學(xué)前期是兒童個(gè)性初步形成的時(shí)期，具體表現(xiàn)在哪些方面？1 .幼兒期兒童的各種心理現(xiàn)象開始表現(xiàn)齊全，兒童心理的各個(gè)方面已經(jīng)形成了一個(gè)比較完整的系統(tǒng)，開始形成一個(gè)完整的主觀世界2 .心理活動(dòng)獨(dú)特性形成，兒童間的個(gè)別差異日益明顯，并漸趨穩(wěn)定3 .心理活動(dòng)的積極能動(dòng)性開始形成五十三.幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)幼兒期自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)及自我控制的發(fā)展三方面。1 .幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的主要特點(diǎn)(1) 主要依賴成人的評(píng)價(jià)(2) 自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性(3) 自我評(píng)價(jià)具有籠統(tǒng)性、片面性和表面性2 .自我體驗(yàn)的發(fā)展3 .自我控制的發(fā)展五十四.幼兒需

18、要的發(fā)展特點(diǎn)1 .開始形成多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)2 .優(yōu)勢(shì)需要有所發(fā)展五十五.氣質(zhì)的分類及特點(diǎn)1 .膽汁質(zhì)：精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事。2 .多血質(zhì)：反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉。3 .粘液質(zhì)：穩(wěn)重有余而靈活性不足，踏實(shí)但有些死板，沉著冷靜但缺乏生氣。4 .抑郁質(zhì)：敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢。五十六.新生兒的氣質(zhì)類型1 .活潑型2 .安靜型3 .一般性五十七.幼兒氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)1 .幼兒氣質(zhì)具有穩(wěn)定性2 .生活環(huán)境可以改變幼兒的氣質(zhì)3 .兒童氣質(zhì)影響父母的教養(yǎng)方式五十八兒童出現(xiàn)了最初的性格差異，主要表現(xiàn)在？1 .合群性2 .獨(dú)立性3 .

19、自制力4 .活動(dòng)性五十九.幼兒性格的發(fā)展特點(diǎn)/幼兒性格的年齡特征主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？1 .活潑好動(dòng)2 .喜歡交往3 .好奇好問4 .模仿性強(qiáng)5 .好沖動(dòng)六十.教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)的意義1 .幼兒個(gè)性評(píng)價(jià)是教師深入了解幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的前提2 .教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)，可以針對(duì)幼兒個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教育3 .教師對(duì)幼兒進(jìn)行的個(gè)性評(píng)價(jià)，不但可以了解幼兒個(gè)性的全貌，有正對(duì)性地進(jìn)行教育，而且還可以針對(duì)幼兒日常發(fā)生的各種行為進(jìn)行診斷，從而找到解決問題的辦法。六十一社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒發(fā)展的意義1 .社會(huì)性發(fā)展是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標(biāo)。2 .

20、幼兒期是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒社會(huì)性發(fā)展是兒童未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。3 .幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說教。六十二.幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容1 .人際關(guān)系的建立2 .性別行為的發(fā)展3 .親社會(huì)行為的發(fā)展4 .攻擊性行為的發(fā)展六十三.嬰兒依戀的發(fā)展階段第一階段（出生至3個(gè)月）：無差別社會(huì)反應(yīng)的階段第二階段（3-6個(gè)月）：有差別社會(huì)反應(yīng)階段第三階段（6個(gè)月-3歲）：特殊情感連接階段六十四：兒童的依戀類型1 .回避型2 .安全性3 .反抗性六十五.早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的影響1 .安全的依戀有助于兒童積極的探索2

21、.嬰兒期的依戀質(zhì)量影響到兒童的同伴關(guān)六十六.如何培養(yǎng)孩子良好的依戀？1 .首先，父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸，如抱孩子，還要適當(dāng)和孩子一塊玩耍。2 .同時(shí)，父母親在和孩子接觸時(shí)，要保持愉快的情緒，高高興興地和孩子玩。3 .其次，父母親對(duì)孩子所發(fā)出的信號(hào)要敏感地做出反應(yīng)，要注意孩子的行為，并給予一定的關(guān)照。六十七.2歲前同伴交往的發(fā)展階段1 .第一階段：物體中心階段2 .第二階段：簡(jiǎn)單相互作用階段3 .第三階段：互補(bǔ)的相互作用階段六十八.3歲后幼兒而同伴交往的發(fā)展特點(diǎn)1.3歲左右，兒童游戲中的交往主要是非社會(huì)性的，兒童以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹鳌?.4歲左右，聯(lián)系性游戲逐漸增多，并成為主要

22、游戲形式。3.5歲以后，合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動(dòng)性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展。4.幼兒期同伴交往主要是與同性別的兒童交往。六十九.同伴交往對(duì)兒童發(fā)展的作用1 .同伴交往可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要2 .同伴交往課以促進(jìn)親社會(huì)行為的發(fā)展3 .同伴交往對(duì)兒童的社會(huì)適應(yīng)性及心理健康具有重要影響4 .同伴交往可以促進(jìn)兒童思維的發(fā)展七十.幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展特點(diǎn)1 .親社會(huì)行為的發(fā)生2 .分享行為的發(fā)展3 .親社會(huì)行為的個(gè)別差異4 .親社會(huì)行為中的基本行為規(guī)范七十一.幼兒分享行為的發(fā)展特點(diǎn)1 .幼兒的均分觀念占主導(dǎo)地位。2 .幼兒的分享水平受分享物品數(shù)量的影響。3 .當(dāng)物品在人手一份之外有多

23、余時(shí)，幼兒傾向于將多余的那份給需要的幼兒，非需要的幼兒則不被重視。4 .分享對(duì)象不同時(shí)，幼兒的分享反映也不同。5 .幼兒更注重于食物，對(duì)待這些東西，幼兒的均分反映高，而慷慨反映少，對(duì)玩具，幼兒慷慨反映稍多。七十二.如何培養(yǎng)幼兒的基本行為規(guī)范.1 .首先，成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。2 .其次，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。3 .最后，教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。七十三.幼兒期攻擊性行為的特點(diǎn)1 .幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具或其他物品而爭(zhēng)吵、打架。2 .幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊。3 .幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。七十四.攻擊性行為的影響因素1 .父母的懲罰2 .榜樣3 .強(qiáng)化4 .挫折七十五獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展中存在的問題有哪些？1 .任性2 .依賴性強(qiáng)3 .堅(jiān)持性差4 .自私5 .不合群6 .膽小七十六.獨(dú)生子女的教育應(yīng)注意的問題1 .給孩子充分