幼兒園學(xué)前大班科學(xué)有規(guī)律排序教學(xué)設(shè)計、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)反思、觀評記錄

1、大班科學(xué)有規(guī)律的排序教材分析排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花邊；裙子袖口和裙邊的花邊。衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)

2、驗，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新綱要提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活中。學(xué)情分析幼兒園大班的孩子大多都在5歲左右，對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，對科學(xué)活動有著濃厚的興趣。大班孩子大班的孩子對之前學(xué)過的內(nèi)容有一定的認(rèn)知和了解，但幼兒的知識和經(jīng)驗都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個比較完整的概念。因此在教學(xué)過程中

3、，我將利用生動活潑的形象，組織學(xué)生積極探討，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發(fā)孩子探索知識的欲望。通過半年的大班科學(xué)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，幼兒的觀察力、思考能力、分析推理、動手操作等基本素質(zhì)得到了很大的提高，并習(xí)得了一些與生活聯(lián)系緊密的科學(xué)知識。從小班就開始學(xué)習(xí)找規(guī)律的內(nèi)容，但基本上都是兩個維度的有規(guī)律排序，大班年齡段的幼兒在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些規(guī)律排序的現(xiàn)象，有時也會在美術(shù)活動中表現(xiàn)這種美，可是幼兒還不善于發(fā)現(xiàn)它們到底有什么規(guī)律，如何來表現(xiàn)這種規(guī)律。大班科學(xué)活動有規(guī)律排序活動目標(biāo)：1 .能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2 .能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)兩種或者兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序?；?/p>

4、動重難點:重點：在操作觀察中發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。難點：自創(chuàng)不同的排列規(guī)律，并用語言描述?；顒訙?zhǔn)備：1 .有規(guī)律排序ppt2 .凳子、蘋果、香蕉圖片教具3 .排序卡片若干活動過程：一、創(chuàng)設(shè)“森林王者爭霸賽”故事情境引起幼兒興趣。1 .出示“爭霸賽”現(xiàn)場布置，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場的各種排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒說出氣球、紅旗、凳子是按什么規(guī)律排列的。2 .小動物們還搬來許多凳子，需要小朋友按規(guī)律排好。請個別幼兒到黑板前排列，并創(chuàng)設(shè)不同的排列規(guī)律。3 .增加難度，出示蘋果、香蕉圖片，自創(chuàng)排列規(guī)律。二、播放ppt,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的規(guī)律排序。1 .教師講述要去森林參加爭霸賽的動物，并讓幼兒觀察動物是怎樣排列的。2 .要到森林里首先要經(jīng)過一條壞了的小路，引導(dǎo)幼兒用不同的顏色修補小路。教師“小路被一些小動物踩壞了，仔細(xì)觀察小路的上石頭的顏色是