材料作文多角度立意(用)

1、 古時候有個國王，為了慶祝七十大壽，邀來了不古時候有個國王，為了慶祝七十大壽，邀來了不少畫師為他畫像。這個國王相貌丑陋，瞎了一只眼，少畫師為他畫像。這個國王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一條腿。第一位畫師，將國王畫得身高體壯，雙瘸了一條腿。第一位畫師，將國王畫得身高體壯，雙目炯炯有神。國王看了憤怒的說：目炯炯有神。國王看了憤怒的說：“什么，這畫的是什么，這畫的是我嗎？推出去，斬了！我嗎？推出去，斬了！”第二個畫師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的替國第二個畫師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的替國王畫像，如實地把他的容貌畫了下來，國王看了，十王畫像，如實地把他的容貌畫了下來，國王看了，十分氣憤，當即就把他殺掉了。第三個畫師認真地將國分氣憤，當即

2、就把他殺掉了。第三個畫師認真地將國王看了幾眼，思索了一番，很快就畫好了一幅。國王王看了幾眼，思索了一番，很快就畫好了一幅。國王看了，連聲叫好，并獎賞了畫師。畫師是怎么畫的呢？看了，連聲叫好，并獎賞了畫師。畫師是怎么畫的呢？ 原來第三個畫師畫了一幅原來第三個畫師畫了一幅國王打獵圖國王打獵圖，國王，國王一條腿跪著，一條腿彎著；閉著一只眼睛，另一只卻一條腿跪著，一條腿彎著；閉著一只眼睛，另一只卻炯炯有神，皚皚白雪映襯國王黑色的臉，莊嚴而威風。炯炯有神，皚皚白雪映襯國王黑色的臉，莊嚴而威風。 給國王畫像給國王畫像 材料作文可以從哪些角度立意？材料作文可以從哪些角度立意？ 1、全面理解下面材料，從多個角

3、度給材料立、全面理解下面材料，從多個角度給材料立意，要求至少立意兩個。意，要求至少立意兩個。 貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：“你要你要到哪兒去呀？到哪兒去呀？” 貓頭鷹說：貓頭鷹說：“我預備搬到東我預備搬到東邊去。邊去。” 斑鳩問：斑鳩問：“為什么呢？為什么呢？” 貓頭鷹說：貓頭鷹說：“村里人都討厭我的叫聲，村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。因此我想搬到東邊去。” 斑鳩說：斑鳩說：“你改變你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你。搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你?！?立意立意1： 立意立

4、意2：角度一：從多個對象立意角度一：從多個對象立意 （抓幾個主要對象抓幾個主要對象 抓事件的前因后果抓事件的前因后果） 對象對象1斑鳩斑鳩 你改變叫聲，就可以了（果）你改變叫聲，就可以了（果）要是不能改變叫聲，要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你 立意：立意：1、與其改變環(huán)境，不如改變自己、與其改變環(huán)境，不如改變自己 2、治標不如治本、治標不如治本 3、贏得社會贊同在于完善自我、贏得社會贊同在于完善自我 對象對象2貓頭鷹貓頭鷹 我預備搬到東邊去（果）我預備搬到東邊去（果）村里人都討厭我的叫聲，村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去（因）因

5、此我想搬到東邊去（因） 立意：立意：1、逃避解決不了問題、逃避解決不了問題 2、換個環(huán)境又何妨、換個環(huán)境又何妨? 角度二：逆向思維角度二：逆向思維 （從相反的角度對材料進行質(zhì)疑從相反的角度對材料進行質(zhì)疑 學學會辯證的看待問題會辯證的看待問題） 貓頭鷹鳴叫是本性使然，也是貓頭鷹區(qū)別于貓頭鷹鳴叫是本性使然，也是貓頭鷹區(qū)別于其他鳥類的本質(zhì)屬性，如果貓頭鷹不在半夜其他鳥類的本質(zhì)屬性，如果貓頭鷹不在半夜凄厲地叫，那么它還是貓頭鷹嗎凄厲地叫，那么它還是貓頭鷹嗎?既然貓頭既然貓頭鷹鳴叫不是它的過錯，鷹鳴叫不是它的過錯， 僅僅因為僅僅因為“群體都不群體都不喜歡喜歡”，就一定要讓貓頭鷹改變他們的本性，就一定要讓

6、貓頭鷹改變他們的本性而一味遷就嗎而一味遷就嗎? 逆向思維立意示例逆向思維立意示例：世界因個性不同而豐富世界因個性不同而豐富多彩；換個環(huán)境又何妨？多彩；換個環(huán)境又何妨？材料示例材料示例2 有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你白絹是做帽子的，而越國人

7、是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？怎么能不窮呢？” 立意分析：立意分析： 1、順向立意順向立意：就是在思考問題的過程中，：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。 我們無論做什么事，都不能脫離實際。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。 2、反向立意反向立意：就是把原材料的問題倒過來：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的

8、角度對原材料提出質(zhì)疑。想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。 因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出就會得出魯人未必會窮魯人未必會窮的結論。這就要求魯?shù)慕Y論。這就要求魯人人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。 3、延伸立意延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎上，對原材料作礎上，對原材料作合理的聯(lián)想合理的聯(lián)想，進行，進行恰當恰當?shù)耐评?、引伸的推理、引伸?“虧本生意做不得虧本生意做不得”，“無用武之地焉無用武之地焉能致富能致富”等觀點。等觀點。 4、類比立意類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已：就是通過聯(lián)想，把

9、材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。系起來考慮，找出其中的相似點。 辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)、辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風土人情等情況，也要根據(jù)需要與消費、風土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。又要揚長避短，才能生財有道。材料示例材料示例3：閱讀下面的文字，從不：閱讀下面的文字，從不同的角度提煉中心論點。同的角度提煉中心論點。 一只老鷹從鷲峰上俯沖下來，將一只小羊抓一只老鷹從鷲峰上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

10、走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想，要是我一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想，要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的也有這樣的本領該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。俯沖姿勢拼命練習。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被毛纏山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧牧羊人

11、的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒑⒆用鵀貘f的羽毛說：子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！它也很可愛?。　?1、材料的主題是什么？、材料的主題是什么？ 通過烏鴉自不量力地模仿老鷹抓小羊的故事通過烏鴉自不量力地模仿老鷹抓小羊的故事和牧羊人及其孩子的評論，說明：人要量力和牧羊人及其孩子的評論，說明：人要量力而行，不過也要有敢于嘗試的精神。而行，不過也要有敢于嘗試的精神。 2、材料可分幾個部分？、材料可分幾個部分？ 兩個部分。第一部分是故事，第二部分是評兩個部分。第一部分是故事，第二部分是評論。論。 3、材料中有幾個角色（

12、或幾個方面）？他、材料中有幾個角色（或幾個方面）？他們的行為或言論（或這幾個方面）分別表達們的行為或言論（或這幾個方面）分別表達了怎樣的意義和價值取向？了怎樣的意義和價值取向？可以從以下不同的角度提煉觀點：可以從以下不同的角度提煉觀點： 從從老鷹老鷹的角度看：的角度看：熟練地成功地抓住了小羊。熟練地成功地抓住了小羊。 有力量有技巧就能成功有力量有技巧就能成功。 從從烏鴉烏鴉的角度看：的角度看：自不量力或未學到別人本領自不量力或未學到別人本領的實質(zhì)必然失敗的實質(zhì)必然失敗。（老鷹是（老鷹是“俯沖俯沖”，烏鴉是，烏鴉是“哇哇地從樹上猛沖哇哇地從樹上猛沖”）。）。 從從牧羊人牧羊人的角度看：的角度看：

13、認為烏鴉自不量力很可笑。認為烏鴉自不量力很可笑。忘乎所以、自不量力是非常可笑的忘乎所以、自不量力是非?？尚Φ?。 從從孩子孩子的角度看：的角度看： 盡管烏鴉自不量力，但還有盡管烏鴉自不量力，但還有敢于嘗試敢于嘗試的可愛一面。的可愛一面。 從從比較老鷹與烏鴉比較老鷹與烏鴉的角度看：有力量有技巧就的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失??；東施效顰是不能成功的。能成功，反之必然失??；東施效顰是不能成功的。 從從比較牧羊人和孩子比較牧羊人和孩子的角度看：看問題還是全的角度看：看問題還是全面一點好。面一點好。多 角 度 材 料 作 文 注 意多 角 度 材 料 作 文 注 意一、必須讀懂并全面理解材料

14、。一、必須讀懂并全面理解材料。 既然材料作文的材料本身包含著深刻既然材料作文的材料本身包含著深刻道理，并道理，并“成為寫作者的立意指向成為寫作者的立意指向”，那，那么讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變么讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變?yōu)閷彶牧?。一般來說，材料的文字表面并為審材料。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什么，繼而確定材料所表達的深刻道理是什么，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度。自己對這個道理的正確態(tài)度。 全面理解材料全面理解材料 材料中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件材料中的主要事件

15、（起因、經(jīng)過、結果）（起因、經(jīng)過、結果）材料中蘊含的話題材料中蘊含的話題材料的思想、感情傾向材料的思想、感情傾向 一根纖細的火柴被主人劃著了，火一根纖細的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常興奮。遠處的風，一口苗歡舞著，異常興奮。遠處的風，一口氣吹滅了燃燒的火苗。熄滅的火柴被主氣吹滅了燃燒的火苗。熄滅的火柴被主人扔在地下，火柴抬頭對著風說：人扔在地下，火柴抬頭對著風說：“風風婆婆，你怎么吹滅了我呀？婆婆，你怎么吹滅了我呀？”風回答說：風回答說：“孩子，我是愛你的，我是不忍心看著孩子，我是愛你的，我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結了啊。你短暫的生命那么快就完結了啊?！被鸹鸩衤牶?，望著風，嘆息不

16、已。柴聽后，望著風，嘆息不已。材料示例材料示例4全面理解材料全面理解材料 材料中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、經(jīng)過、結果）材料中的主要事件（起因、經(jīng)過、結果）材料中蘊含的話題材料中蘊含的話題材料的思想、情感傾向材料的思想、情感傾向火柴火柴 、風風 經(jīng)過：經(jīng)過：風解釋吹滅火苗的原因是愛護火柴，不忍心看風解釋吹滅火苗的原因是愛護火柴，不忍心看著火柴短暫的生命那么快就完結。著火柴短暫的生命那么快就完結。關于生命的價值；關于生命的價值；關于真正的愛關于真正的愛對火柴；對火柴； 對風對風起因：起因：火柴被劃著了很興奮火柴被劃著了很興奮，風卻吹滅了它的火苗風卻吹滅了它的火苗。結果：

17、結果：火柴只能嘆息不已火柴只能嘆息不已 。重點：抓住關鍵的詞句重點：抓住關鍵的詞句從以下立意中找出切合題意的立意從以下立意中找出切合題意的立意歌頌風婆婆對火柴短暫生命的愛護；歌頌風婆婆對火柴短暫生命的愛護；批評風婆婆對火柴的愛是溺愛，是不理智的愛；批評風婆婆對火柴的愛是溺愛，是不理智的愛；批評風婆婆不懂火柴生命存在的價值；批評風婆婆不懂火柴生命存在的價值；歌頌火柴要在短暫的生命中把自己生命化為光與熱歌頌火柴要在短暫的生命中把自己生命化為光與熱奉獻于人類的獻身精神；奉獻于人類的獻身精神；批評火柴不愛惜自己的生命；批評火柴不愛惜自己的生命；批評火柴歡舞跳躍、異常興奮的驕傲情緒，贊揚風批評火柴歡舞跳

18、躍、異常興奮的驕傲情緒，贊揚風婆婆制止火柴驕傲情緒的正確作法；婆婆制止火柴驕傲情緒的正確作法；愛他，就讓他燃燒。愛他，就讓他燃燒。切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意2、最佳立意、最佳立意 “三求三看三求三看”原則原則 求準求準：全面把握材料，不能脫離材料，不能：全面把握材料，不能脫離材料，不能斷章取義，要抓事件的前因后果。斷章取義，要抓事件的前因后果。 （第一個畫師失準了）（第一個畫師失準了） 求明：求明：立意明確，不要太寬泛，面面俱到。立意明確，不要太寬泛，面面俱到。 （第二個畫師畫得太全面，太泛了）（第二個畫師畫得太全面，太泛了） 求新求新：新穎，不落俗套，有

19、獨特見解，富有：新穎，不落俗套，有獨特見解，富有時代氣息，能辯證看問題。時代氣息，能辯證看問題。 （第三個畫師畫得不失準確，又能明確突出（第三個畫師畫得不失準確，又能明確突出國王優(yōu)點，得益于其能突破常規(guī)思維）國王優(yōu)點，得益于其能突破常規(guī)思維） “三看三看” ：看實際情況，看自身感受，看：看實際情況，看自身感受，看材料儲備材料儲備。 選擇立意時須看個人實際，作者對某個觀選擇立意時須看個人實際，作者對某個觀點確有較深的感受，又有充實的論據(jù)進行點確有較深的感受，又有充實的論據(jù)進行論證。論證。 不論從哪個角度寫，都要扣住原材料的主不論從哪個角度寫，都要扣住原材料的主題或部分主題。題或部分主題。 如示例

20、如示例2從老鷹的角度寫，就必須涉及到從老鷹的角度寫，就必須涉及到主角烏鴉，用烏鴉進行反證，證明自不量主角烏鴉，用烏鴉進行反證，證明自不量力是要失敗的。力是要失敗的。 課堂拓展課堂拓展 南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海?？墒?，意想不到的鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出事情發(fā)生

21、了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出原來，先出來的那幼龜是個原來，先出來的那幼龜是個“偵查兵偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。鷹也跟過來了。 要求選擇從不同的角度提煉中心論點要求選擇從不同的角度提煉中心論點 。 1、由果析因、由果析因 （有幾個（有幾個“因因”，就有幾個立意角度，就有幾個立意角度 ） （1）幼龜）

22、幼龜 “偵查兵偵查兵”：失職：失職責任；個責任；個人與群體人與群體 （2）幼龜群：盲從）幼龜群：盲從拒絕盲從；不輕信拒絕盲從；不輕信經(jīng)驗經(jīng)驗 （3）游客：好心辦錯事，善心幫倒忙）游客：好心辦錯事，善心幫倒忙 （4）老鷹：審時度勢；堅持不懈）老鷹：審時度勢；堅持不懈 2、人或物的角度、人或物的角度 （材料中涉及幾個（材料中涉及幾個“人人”或或“物物”，就至，就至少有多少立意角度）少有多少立意角度） 3、肯定（或正面）和否定（或反面）的角度、肯定（或正面）和否定（或反面）的角度 （1）幼龜）幼龜 “偵查兵偵查兵”： 肯定肯定沖鋒在前真勇敢沖鋒在前真勇敢 否定否定忘記使命太遺憾忘記使命太遺憾 （2）

23、幼龜群：）幼龜群： 否定否定不要盲從不要盲從 肯定肯定大海（夢想）的召喚大海（夢想）的召喚 （3）游客：）游客： 肯定肯定不知者不怪，施救者善良之心可贊不知者不怪，施救者善良之心可贊 否定否定幫助人要了解其實際需求，不能想幫助人要了解其實際需求，不能想當然。當然。 （4）老鷹：）老鷹： 審時度勢；堅持不懈；塞翁失馬，焉知非福審時度勢；堅持不懈；塞翁失馬，焉知非福 4、類比聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實、類比聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實 （1）游客對幼龜?shù)膼圩o）游客對幼龜?shù)膼圩o愛的方式（父母對愛的方式（父母對子女的愛）子女的愛） 小鷹剛長出翅膀，老鷹便將它趕出巢小鷹剛長出翅膀，老鷹便將它趕出巢 病梅館記病梅館記人們根據(jù)自己的喜好強行改變梅的人們根據(jù)自己的喜好強行改變梅的生長方式，導致生長方式，導致“江浙之梅皆病江浙之梅皆病”。 （2）老鷹（危險、困難）老鷹（危險、困難） 幼龜幼龜 （追求者）（追求者） 沙灘（路徑）沙灘（路徑） 大大海海 （理想）（理想） 游客（假象、誘惑）游客（假象、誘惑） 在追夢的過程中，要不