嬰幼兒藝術啟蒙教育課程標準

1、嬰幼兒藝術啟蒙教育課程標準一、課程基本信息（一）課程性質：必修課（二）課程類型：（理論+實踐）課（B類）（三）課程類別：專業(yè)技能課（四）開設學期：4二、課程性質與任務嬰幼兒藝術啟蒙教育是高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的一門專業(yè)技能課程。藝術教育是素質教育中的一個重要環(huán)節(jié)，它通過美的形象和令人愉悅的形式，潛移默化地感染著嬰幼兒，并且通過生動有趣的藝術活動培養(yǎng)嬰幼兒的興趣，以及初步感受美的能力，培養(yǎng)積極情感，促使形成活潑、愉快、開朗、健康的個性，促進智力的發(fā)展。通過本課程的學習，使學生認識、理解嬰幼兒藝術啟蒙的意義、感知與指導,掌握一定的嬰幼兒藝術啟蒙教學理論知識、藝術教育觀點和多樣化的藝術教學方法。

2、本課程的目標不在于培育藝術家,而是經過活潑風趣的藝術活動培育嬰幼兒的興趣及初次感觸美的才能,培育積極情緒，促使構成生動、高興、爽朗、健康的個性,促進智力的開展,形成科學的嬰幼兒藝術教育理念，樹立正確的教育觀、教師觀和嬰幼兒觀。三、課程教學目標（一）知識目標1 .掌握嬰幼兒音樂啟蒙的意義。2 .掌握嬰幼兒音樂感知的能力、方法與啟蒙游戲。3 .掌握嬰幼兒美術啟蒙教育的概述、功能、原則。4 .掌握嬰幼兒美術的感知與指導。（二）能力目標1 .初步形成正確的教育觀、教師觀和兒童觀。2 .具備良好的音樂感知能力與美術感知能力。3 .具備組織活動和動手實踐的能力。（三）素質目標1 .培養(yǎng)學生具有從事嬰幼兒教

3、育工作的熱情與決心。2 .培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、構筑健康心智及人格。3 .使學生對嬰幼兒藝術啟蒙教育產生興趣，形成良好的藝術情操。四、參考學時總計32學時，理論16學時，實踐16學時。五、課程學分2學分。六、課程內容與要求序號教學項目教學內容與教學要求教學活動設計建議經專課時1嬰幼兒音樂啟蒙的意義教學內容1.03歲兒童音樂啟蒙的價值。2.03歲兒童音樂啟蒙的功能。3.03歲兒童音樂啟蒙的原則。教學要求1 .掌握嬰幼兒音樂啟蒙的價值。2 .掌握嬰幼兒音樂啟蒙的功能。3 .掌握嬰幼兒音樂啟蒙的原則。通過情境教學、啟發(fā)式講授、多媒體演示、師生互動等教學方法，引導學生積極自覺地學習和掌握基礎知識，

4、培養(yǎng)學生對音樂的興趣與熱情。62嬰幼兒音樂的感知與指導教學內容1.03歲兒童音色感知的能力、方法與啟蒙游戲。2.03歲兒童節(jié)奏感知的能力、方法與啟蒙戲。3.03歲兒童音樂力度感知的能力、方法與啟蒙游戲。4.03歲兒童音樂速度感知的能力、方法與啟蒙游戲。教學要求1.鍛煉03歲兒童音色、節(jié)奏、音樂力通過情境教學、啟發(fā)式講授、多媒體演示、師生互動、游戲、指導實踐等教學方法，引導學生積極自覺地學習和掌握基礎知識，培養(yǎng)學生對音樂的感知與指導能力。10度、音樂速度感知的能力。2 .掌握03歲兒童音色、節(jié)奏、音樂力度、音樂速度感知的方法。3 .與03歲兒童進行音色、節(jié)奏、音樂力度、音樂速度感知的啟蒙游戲。教

5、學內容通過情境教學、啟1.03歲兒童美術啟蒙教育概述。發(fā)式講授、多媒體2.03歲兒童美術啟蒙的功能。演示、師生互動、嬰幼兒美3.03歲兒童美術啟蒙的原則。等教學方法，引導3術啟蒙與學生積極自覺地學6教學要求指導習和掌握基礎知1.了解03歲兒童美術啟蒙教育概述。識，培養(yǎng)學生對美2.掌握03歲兒童美術啟蒙的功能。術的啟蒙與指導能3.掌握03歲兒童美術啟蒙的原則。力。教學內容1.嬰幼兒色彩感知的特點、方法、親子指導策略。2.嬰幼兒涂鴉的行為特點、指導方法、親通過情境教學、啟子指導策略。發(fā)式講授、多媒體3.嬰幼兒對紙、泥材料的感知特點、感知演示、師生互動、嬰幼兒美方法。指導實踐等教學方4術的感知4.嬰

6、幼兒手工活動的親子指導策略。法，引導學生積極10與指導教學要求自覺地學習和掌握1.掌握嬰幼兒色彩感知的特點、方法、親基礎知識，培養(yǎng)學子指導策略。生對美術的感知與2.掌握嬰幼兒涂鴉的行為特點、指導方指導能力。法、親子指導策略。3.掌握嬰幼兒對紙、泥材料的感知特點、感知方法。4.掌握嬰幼兒手工活動的親子指導策略。合計32七、教學建議（一）教學方法遵循“以學生為主體、以教師為主導”理念，充分調動學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，在教學方法上，本著“理論必需、滿足實踐需要”的原則。本課程根據學生的學習基礎和特點，通過情境教學、啟發(fā)式講授、多媒體演示、師生互動、指導實踐等多種教學方法，充分發(fā)揮學生的主動

7、性，堅持做中學、做中教，并結合先進的教學視聽資源，使學生能夠直觀形象的接收知識，讓學生充分體現在快樂中享受學習的過程。（二）評價方法教學評價采用多元化、多層次的學習質量評價體系，將過程性考核（30%和終結性考核（70%相結合給予綜合成績評價。對不同學生，設定不同考核指標、方式，加強過程性評價，重視應用和實踐能力的培養(yǎng)，從人文素養(yǎng)、出勤率、學習態(tài)度、課堂表現、案例評價等各方面指標進行綜合評價。（三）教學條件建議1 .院內教學條件提供多媒體設備及教學資料、信息化平臺、實物及教學物品，利用院內的所有資源，充分滿足學生的實際需求。2 .院外實訓條件充分利用產教深度融合、校企協同育人、工學緊密結合、知行

8、高度合一的先進課程理念，以滿足學生實踐的需要，并注重職業(yè)能力的發(fā)展，使校企合作平臺的資源成為理論與實踐的一體化教學。如早教中心、文華教育集團等。3 .運用現代信息化技術手段，合理選擇和優(yōu)化組合教學資源。利用網絡、視頻、優(yōu)質核心課程、精品課程、慕課、微課等豐富的信息化學習資源搭建多維、動態(tài)、模擬場景的課程訓練平臺，充分調動學生的積極性和主動性，以增強學生的學習興趣，讓教學的表現形式更加直觀、形象、多元。（四）教材選用及編寫建議1 .建議選用規(guī)劃教材，教材編寫以學生為主體，以學生職業(yè)生涯發(fā)展為落腳點，注重學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，內容豐富，重難點突出，目標明確。2 .根據教學能力目標的確定，對教材進行再加工、再創(chuàng)作。本教材在嬰幼兒教育崗位需求的基礎上，以培養(yǎng)“高素質技術技能人才”為目標，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、美術感知能力，具備組織活動能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、團結協作能力等綜合能力，幫助學生樹立正確的教師觀、教育觀、知識觀和嬰幼兒觀，從而提高學生的想象力、創(chuàng)造力、構筑健康心智。（五）課程資源開發(fā)與利用建議1