《讓幻燈片更加漂亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 第一節(jié) 在幻燈片中插入藝術(shù)字一、教材分析在幻燈片中插入藝術(shù)字是由寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室主編，電子工業(yè)出版社出版的信息技術(shù)五年級(jí)（上）第三單元讓幻燈片更漂亮的第一小節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是單元的起始課，所學(xué)內(nèi)容是本單元學(xué)習(xí)修飾幻燈片三種方法在幻燈片中插入藝術(shù)字，涉及“藝術(shù)字”的概念（式樣、形狀、作用等）及在幻燈片中插入、編輯藝術(shù)字的操作，以及合理運(yùn)用藝術(shù)字增加幻燈片的表現(xiàn)力等知識(shí)和技能。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已有對(duì)幻燈片圖形對(duì)象（圖片、文本框）操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握藝術(shù)字的使用方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)修飾美化幻燈片、增強(qiáng)表達(dá)效果打下基礎(chǔ)。 在幻燈片中插入藝術(shù)字在本節(jié)內(nèi)容中相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習(xí)第一單元

2、和第二單元時(shí)對(duì)POWERPOINT最基本的操作已經(jīng)有所掌握，利用在幻燈片中插入圖片以及調(diào)整圖片的大小和位置的方法，可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移，掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字以及調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置的方法。 這個(gè)單元任然以制作塞上新五寶作品為主線，貫穿整個(gè)單元教學(xué)的始終。讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也對(duì)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)有更深刻的了解。學(xué)生通過如何給幻燈片插入藝術(shù)字，給幻燈片設(shè)計(jì)各種背景以及設(shè)置背景音樂，讓演示文稿看起來更美觀、生動(dòng)，從而增強(qiáng)作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)構(gòu)架，給學(xué)生提供一個(gè)“將我所學(xué)，為我所用”的遼闊空間。二、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過前幾節(jié)課的

3、學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)熟悉了powerpoint的基本操作，而寫字板和PowerPoint軟件在菜單上有很多地方是相似的。學(xué)生在學(xué)習(xí)了寫字板以后對(duì)學(xué)習(xí)PowerPoint基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)校就較容易掌握。五年級(jí)學(xué)生根據(jù)其年齡特點(diǎn)，已初步具有邏輯思維能力，對(duì)于新事物、新挑戰(zhàn)具有強(qiáng)烈的欲望、所以讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知來突破本課的重點(diǎn)，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí)，使他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)在幻燈片中插入藝術(shù)字知道在幻燈片中插入藝術(shù)字的菜單、工具欄、藝術(shù)字庫、藝術(shù)字工具欄并會(huì)應(yīng)用。學(xué)會(huì)重新編輯和修改藝術(shù)字的內(nèi)容。2、過程與方

4、法：（1）掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字的兩種方法，其一是使用菜單欄，另外是使用工具欄的兩種操作方法。（2）了解藝術(shù)字庫的30種樣式。（3）學(xué)會(huì)重新編輯和修改藝術(shù)字內(nèi)容。（4）通過作品的制作，反思與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1） 通過學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字，讓學(xué)生明白插入藝術(shù)字是美化幻燈片的其中一項(xiàng)功能，通過美化可以使作品更具感染力。（2） 通過課堂上教師有意識(shí)的讓學(xué)生主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)，比如看書、上機(jī)實(shí)踐操作等，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究能力。（3） 通過師生、生生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)和習(xí)慣，在群體學(xué)習(xí)中影響和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

5、（4） 通過師生對(duì)作品的交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：給幻燈片插入藝術(shù)字的方法；2、難點(diǎn)：（1）給幻燈片插入合適的藝術(shù)字；（2）幻燈片藝術(shù)字的使用。五、教學(xué)方法：比較法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式六、教學(xué)媒體：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)支持材料七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景師：同學(xué)們，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)基本掌握了制作演示文稿的方法，也制作出了漂亮的“塞上新五寶”，下面是我班一位同學(xué)的作品，請(qǐng)大家欣賞一下。老師也帶來了“塞上新五寶”，想和大家交流一下（播放老師事先制作好插入了藝術(shù)字，設(shè)置了背景的

6、作品）欣賞完了同學(xué)的作品和老師的作品同學(xué)們有什么感受，想說點(diǎn)什么？師：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，要想使我們的作品更美觀更具有感染力，只有文字，光靠圖片是不夠的，怎樣才能為文字營造一種特殊的藝術(shù)效果呢？就是同學(xué)們剛才說的插入藝術(shù)字，今天我們就來學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字，讓我的幻燈片變得更漂亮。課件出示課題。學(xué)生觀察回答問題同學(xué)齊讀課題Ppt通過比較法，讓學(xué)生感受在幻燈片中插入來了藝術(shù)字后會(huì)增加美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究新知師:今天老師又為同學(xué)們帶來了一份神秘禮物，你們想不想看看。師：那請(qǐng)你們完成今天的任務(wù)后，老師會(huì)展示給大家。1、課件出示任務(wù)一：課本33頁“做一做”，為“

7、塞上新五寶”演示文稿制作一張封底幻燈片，在幻燈片中插入藝術(shù)字“寧夏歡迎您！”（要求：自學(xué)書本，自主探究在幻燈片中插入藝術(shù)字的方法）老師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)“小老師”演示發(fā)揮“小導(dǎo)師”的作用，進(jìn)行同伴互助學(xué)生回答明確任務(wù)一內(nèi)容和要求完成任務(wù)激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的愿望。通過任務(wù)一培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。解決大班額教師輔導(dǎo)的問題。交 流 體 驗(yàn)解決問題2、（任務(wù)二）師：如果想修改呈現(xiàn)的藝術(shù)字，該如何操作呢？請(qǐng)你先想一想，然后動(dòng)手試一試。如果有困難，請(qǐng)你看看書本36頁“小博士”的知識(shí)點(diǎn)?！靶±蠋煛毖菔就榛ブ?、（任務(wù)三）利用學(xué)生的生成或者教師提問：如果我想改變藝術(shù)字的大小和位置，我該如何操作呢

8、？“小老師”演示同伴互助4、請(qǐng)你說說看“在演示文稿中添加藝術(shù)字有什么作用？”學(xué)生思考尋找編輯藝術(shù)字的方法看書學(xué)生思考，尋找方法學(xué)生思考 組織語言培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力處理“小博士”的知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力欣賞作品進(jìn)行評(píng)價(jià)教師展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)表內(nèi) 容光榮榜1我學(xué)會(huì)在幻燈片中插入藝術(shù)字了嗎？ 2我能用多種方法插入藝術(shù)字嗎？ 3我會(huì)調(diào)節(jié)藝術(shù)字的位置和大小嗎？  4我會(huì)利用藝術(shù)字工具欄重新編輯藝術(shù)字嗎？ 5我對(duì)自己制作的作品滿意嗎？ 6我和同桌交流分享作品了嗎？ 7我不會(huì)請(qǐng)教老師或是同學(xué)了嗎？

9、 學(xué)生欣賞學(xué)生自評(píng)他評(píng) 通過自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生自己考察本節(jié)課是否掌握了操作技能?？偨Y(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了插入藝術(shù)字的方法，感受到了藝術(shù)字為幻燈片營造的藝術(shù)效果。大部分同學(xué)都完成了任務(wù)，而且作品給人以美的享受，你們的表現(xiàn)真得很棒。老師也兌現(xiàn)我們的約定，請(qǐng)大家欣賞一段視頻。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)使用設(shè)計(jì)模板和設(shè)置幻燈片背景。板書:插入藝術(shù)字的方法1、繪圖工具欄插入藝術(shù)字按鈕2、插入圖片藝術(shù)字教學(xué)反思：第二節(jié) 為幻燈片設(shè)置背景 一、教材分析：      本課是學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入藝術(shù)字，插入圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求學(xué)生能通過使用設(shè)計(jì)模板、使用配色

10、方案、用背景對(duì)話框設(shè)置幻燈片的背景，進(jìn)一步對(duì)幻燈片進(jìn)行修飾和美化，增強(qiáng)作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。使幻燈片的演示效果更加美觀，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和綜合信息素養(yǎng)能力。二、學(xué)情分析：    五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于文字編輯已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和能力，已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動(dòng)、好勝的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新事物、新挑戰(zhàn)具有強(qiáng)烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知來突破本課的重點(diǎn)，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí)，使他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。三、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。（2）掌握設(shè)置彩色漸

11、變背景的方法（3）通過對(duì)比兩種設(shè)置背景的方法，能夠根據(jù)需要作出相應(yīng)的選擇。2過程與方法通過了解背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感；運(yùn)用所學(xué)的技能，制作富有個(gè)性的幻燈片。3情感態(tài)度與價(jià)值觀在實(shí)際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美、提高審美能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：使用漸變背景、配色方案和模板美化幻燈片。2難點(diǎn)：掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。五、教學(xué)策略：    情境創(chuàng)設(shè)，講練結(jié)合，自學(xué)探究，作品展示，合作學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)交流，總結(jié)反饋。上課開始時(shí)播放準(zhǔn)備好的兩組演示文稿作為情景導(dǎo)入，一方面以豐富的色彩背景激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，另一方面通過對(duì)比，導(dǎo)入新知。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)組織者

12、、引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生當(dāng)小老師引導(dǎo)大家明確設(shè)置幻燈片背景的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在突破重、難點(diǎn)時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)播引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，培養(yǎng)他們?nèi)穗H交流和善于合作的精神。教師還要巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生給予指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全部學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師參與學(xué)生的總結(jié)，并布置作業(yè)以鞏固本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。六、【教學(xué)過程】(一)、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片1，你認(rèn)為這個(gè)演示文稿做的好嗎？為什么？幻燈片中缺少什么？(沒有彩色背景、聲音)說說你的理由。（學(xué)生充分發(fā)言）設(shè)計(jì)意圖：通過觀看幻燈片，找出幻燈片的不足之處，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。2觀看演示文稿2（有多種背景、音樂和動(dòng)畫效果），你

13、認(rèn)為這張幻燈片好嗎？為什么？（學(xué)生對(duì)這張幻燈片進(jìn)行評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生比較兩個(gè)演示文稿的好壞及差異，更能感受到powerpoint強(qiáng)大的功能，也有利于提高學(xué)生的審美能力。(二)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。演示幻燈片25,揭示課題,以練習(xí)P56頁第4題為例來設(shè)置的幻燈片背景任務(wù)一：在幻燈片中應(yīng)用設(shè)計(jì)模板1學(xué)生小組合作探究應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的步驟和方法（如何用配色方案,難點(diǎn)一補(bǔ)充內(nèi)容）2操作：在設(shè)計(jì)模板中選擇一種模板，并將它應(yīng)用到第一張幻燈片中。3如果后面的幻燈片,你不喜歡設(shè)計(jì)模板的顏色，怎么辦呢？任務(wù)二：設(shè)置幻燈片背景師：雖然使用設(shè)計(jì)模板可以快速設(shè)置幻燈片的外觀，但是這些模板的背景不一定適合你的設(shè)計(jì)要求，

14、因此，PowerPoint提供了設(shè)置背景的功能，可以隨意改變幻燈片的背景，滿足我們的設(shè)計(jì)需求，下面我們就來學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的背景。（難點(diǎn)二請(qǐng)小老師到前面來演示一下）1（1）師：教師進(jìn)行操作，說明怎樣為幻燈片設(shè)置單色背景，將它應(yīng)用到第一張幻燈片中。生：觀察老師的操作然后親自動(dòng)手操作體驗(yàn)。（2）師： 如果我們不滿足這八種顏色，該怎么辦？ （3）出示思考：在“背景”對(duì)話框中有“應(yīng)用全部”和“應(yīng)用”兩個(gè)按鈕，這兩個(gè)按鈕的作用有什么區(qū)別？生：思考并回答（老師補(bǔ)充并評(píng)價(jià)）（4）出示提示：兩個(gè)按鈕的區(qū)別（4）將第三張幻燈片的背景改為自己喜歡的雙色背景，試一試“應(yīng)用全部”和“應(yīng)用”兩個(gè)按鈕（5）“填充效果”里的

15、其他背景選擇。2、學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)師：同學(xué)們上面的操作中為幻燈片設(shè)置的背景顏色都是單色的，其實(shí)我們還可以為幻燈片設(shè)置更復(fù)雜、更漂亮的背景顏色。播放利用“填充效果”設(shè)置的背景幻燈片。（1）觀察“填充效果”對(duì)話框，說說你都發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（教師演示幻燈片25）（2）練習(xí)：練習(xí)P56頁第4題,介紹自己的家庭,完成幻燈片背景的設(shè)置，看誰做得快做得好?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）（3）作品展示，完成得好的同學(xué)”提交作業(yè)”,在全班展示。（4）教師評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)意圖：通過師生交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道怎樣的幻燈片才是吸引人的、有意義的，同時(shí)通過互評(píng)還能提升學(xué)生的操作技能和審美觀。(三)、拓展練習(xí)，鞏固新知1那我們就來比一比，賽

16、一賽，看看誰是電腦制作小高手？推薦更好的幻燈片。（老師巡視指導(dǎo)）2閃光作品展示：教師從主題鮮明、內(nèi)容生動(dòng)、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有理等方面指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。3評(píng)價(jià)反饋：同學(xué)們的作品蘊(yùn)含的意義很深，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)爸爸媽媽和家人的熱愛。四、全課小結(jié)今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，能夠認(rèn)真而快速的完成老師交給的任務(wù)，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識(shí)，準(zhǔn)確的應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。第四節(jié) 設(shè)置幻燈片的背景音樂教材分析設(shè)置幻燈片背景音樂由寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室主編，電子工業(yè)出版社出版的信息技術(shù)五年級(jí)（上）第三單元讓幻燈片更漂亮的第一小節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入音樂。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片

17、制作、插入圖片、自定義動(dòng)畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在此基礎(chǔ)上插入音樂，制作文、圖、音并茂的幻燈片。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容教授完后，powerpiont軟件常用的基礎(chǔ)操作教學(xué)算全部結(jié)束了。所以本節(jié)課結(jié)束后，在學(xué)生所掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，可與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生創(chuàng)造思維創(chuàng)作出各種各樣的作品，例如：個(gè)人名片、電子相冊(cè)或動(dòng)畫制作等等。從中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、加工處理信息的能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)1、掌握在幻燈片中插入音樂。2、設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。(2)能力目標(biāo)1、通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、與邏輯思考的能力，加強(qiáng)個(gè)人審美。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

18、于信息收集、交流、加工、處理能力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新設(shè)計(jì)。(3)情感目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)，與此在生活應(yīng)用上的濃厚興趣。2、在同學(xué)之間的交流中，培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流掌握各自信息的習(xí)慣，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、知識(shí)交流氛圍。教學(xué)重點(diǎn)掌握在幻燈片中插入音樂。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置音樂全程播放。教學(xué)理念遵循新課標(biāo)理念，采用“情景導(dǎo)入”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，把“興趣探究實(shí)踐創(chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中。先創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；再通過布置任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題；最后再用擴(kuò)展的任務(wù)來體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性

19、。采用自主探究學(xué)習(xí)地形式，讓學(xué)生觀察、探索、思考、想像，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人邏輯思維，提高自學(xué)能力，有助于學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、圖片、音樂素材庫教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、出示學(xué)生常在玩的游戲卡片，問：“大家知道老師手上的是什么吧？”生答（略）。“很多游戲或動(dòng)漫都有很多這種卡片，卡片都制作的很精美，不過老師想讓大家先來看看老師做的”教師操作通過PPT課件，展示一組寵物小精靈圖鑒（沒音樂、沒動(dòng)畫）?！爸肋@是什么吧？老師做的怎么樣？用電腦做比手上拿著的紙制卡片有什么好處？”生答：略。2、然后再展示同一組寵物小精靈圖鑒，但有設(shè)置動(dòng)畫效果并添加入寵物小精靈片

20、頭曲做背景音樂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。“如果是這樣的卡片比手上拿的紙制卡片吸引你嗎？為什么？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。3、教師設(shè)問：你想制作些有圖片又有動(dòng)畫效果又有聲音的幻燈片嗎？“插入圖片我們會(huì)了，動(dòng)畫效果也學(xué)過了，大家還記得嗎？”抽名學(xué)生上臺(tái)演示：插入圖片，動(dòng)畫效果（復(fù)習(xí)）“很好！我們今天要學(xué)得就是”然后把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。揭示課題：在幻燈片中插入音樂（板書課題）二、以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。1、布置任務(wù)：先制作出和老師一樣的寵物小精靈圖鑒，教師告知學(xué)生音樂、圖片素材存放路徑。學(xué)生學(xué)生自學(xué)課本，初步

21、了解在幻燈片中插入音樂的方法及操作步驟。學(xué)生自由練習(xí)。教師教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)點(diǎn)拔：“有幾只小精靈？每只一張卡片，我們要做幾張幻燈片？”；“你不知道？那旁邊的同學(xué)呢？”引導(dǎo)學(xué)生交流，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)交流氛圍。學(xué)生無人知曉時(shí)，可說：“在動(dòng)畫片中不知它是什么時(shí)，圖鑒上寫什么？（動(dòng)畫片寫？。）等會(huì)兒有時(shí)間，我們?cè)偕暇W(wǎng)查！”進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，在良好學(xué)習(xí)交流氛圍下，學(xué)生大多會(huì)主動(dòng)協(xié)作幫助學(xué)習(xí)。2、設(shè)置音樂全程播放，是本課的難點(diǎn)問題，插入的音樂在默認(rèn)下：當(dāng)前幻燈片播放，下張幻燈片停止，當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時(shí)：教師先控制學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生思索討論如何解決。板書學(xué)生解決方案。教師演示：師：大家都說了很多，我們就一個(gè)個(gè)來試試。首先，問題，哪里出錯(cuò)了？怎么錯(cuò)了？生：音樂，下張幻燈片停止，沒有了。師：對(duì)音樂進(jìn)行修改全程播放，我們要先找到音樂，音樂插在那張幻燈片？（演示用的幻燈片是學(xué)生制作的半成品。）生答：略。師：插入的音樂都是