任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文四川隆昌一中 羽痕課件2016年4月13日教育部命題專家談教育部命題專家談2016高考作文命題方向高考作文命題方向 v一、2015年高考作文試題的特點(diǎn)v 2015 年高考語(yǔ)文作文題體現(xiàn)出的變化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：v1、作文的教育功能被強(qiáng)化v2、考查思辨能力得到普遍重視 v3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文嶄露頭角 v我國(guó)高考作文命題歷經(jīng)了恢復(fù)高考起的標(biāo)題作文、1998 年始用的話題作文、2006 年始用的新材料作文后，2015 年全國(guó)語(yǔ)文高考新課標(biāo)甲乙兩套試卷作文同時(shí)采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，但這一歷史性變化并未引起廣大一線教師的注意。 v二、談?wù)勛魑念}型和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二、談?wù)勛魑念}型

2、和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) v1、從題型方面看，材料型作文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的考、從題型方面看，材料型作文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的考查功能查功能 v 從呈現(xiàn)形式上看，我國(guó)高考作文目前經(jīng)常從呈現(xiàn)形式上看，我國(guó)高考作文目前經(jīng)常采用有采用有標(biāo)題作文標(biāo)題作文、話題作文話題作文和和材料作文材料作文三種基本三種基本題型，這三種題型經(jīng)過(guò)三十余年的創(chuàng)造和演變逐題型，這三種題型經(jīng)過(guò)三十余年的創(chuàng)造和演變逐步形成主流?；謴?fù)高考之初，最早最多采用的是步形成主流。恢復(fù)高考之初，最早最多采用的是標(biāo)題作文。標(biāo)題作文。 v2、從試題評(píng)價(jià)看，六項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了、從試題評(píng)價(jià)看，六項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的客觀性評(píng)價(jià)的客觀性 。v目前，教育部考試中心和省級(jí)考

3、試機(jī)構(gòu)對(duì)作文進(jìn)目前，教育部考試中心和省級(jí)考試機(jī)構(gòu)對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià)主要依據(jù)六條標(biāo)準(zhǔn)：行評(píng)價(jià)主要依據(jù)六條標(biāo)準(zhǔn)：v可寫性可寫性 選擇性選擇性 導(dǎo)向性導(dǎo)向性 v探究性探究性 防套性防套性 難易度難易度v任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文依然是新材料作文依然是新材料作文，只是，只是增加了非增加了非常具體明確的任務(wù)指令常具體明確的任務(wù)指令，即寫作要求即寫作要求。由于這種作。由于這種作文題的材料基本屬于社會(huì)生活類，所以我們又可以文題的材料基本屬于社會(huì)生活類，所以我們又可以稱之為稱之為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型社會(huì)生活類新材料作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型社會(huì)生活類新材料作文，其實(shí)也，其實(shí)也就是按要求寫作針對(duì)特定對(duì)象的評(píng)論，屬于時(shí)評(píng)的就是按要求寫作

4、針對(duì)特定對(duì)象的評(píng)論，屬于時(shí)評(píng)的范疇，是時(shí)評(píng)的一種。其說(shuō)理的主要方式應(yīng)該是范疇，是時(shí)評(píng)的一種。其說(shuō)理的主要方式應(yīng)該是v就事論事，析事明理就事論事，析事明理。 v任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命制要求高，首先表現(xiàn)在命題材料的選取必須遵從“一點(diǎn)四面”，“一點(diǎn)”即立德樹人，“四面”即社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)與創(chuàng)新。v比如甲卷事件就關(guān)涉中國(guó)傳統(tǒng)文化“親情與法理”的拷問。論語(yǔ)子路中有“父為子隱,子為父隱,直在其中矣”的記敘。v韓非子五蠹中也有“ 其父竊羊，而謁之吏。令尹曰： 殺之。以為直于君而曲于父，報(bào)而罪之。以是觀之，夫君之直臣，父之暴子也”的故事。類似事件在呂氏春秋當(dāng)務(wù)及莊子盜跖中均有記載。v但是

5、，作文材料的選擇要求接地氣，故多立足日常生活可供爭(zhēng)議的事件，在矛盾分析與概念辨析中體現(xiàn)辯證思維。材料切入口雖小，卻能映照大理，如甲卷事件就關(guān)乎生命安全、交通法規(guī)、親情與公理、親情與法制等，這便是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文“以小見大”的特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的通用模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的通用模式v一、開頭部分（約占一、開頭部分（約占25%):v1用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述試題材料。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述試題材料。v2選好角度，選好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，或提出觀點(diǎn)對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出，或提出下文要探討的問題（論題）。下文要探討的問題（論題）。v二、主體部分（約占二、主體部分（約占65）：）

6、：v緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問題進(jìn)行多方位多層面的分析，就事緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問題進(jìn)行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說(shuō)理。要求具有一論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說(shuō)理。要求具有一到兩次拓展，兩到三個(gè)層次，層次之間的關(guān)系不限。到兩次拓展，兩到三個(gè)層次，層次之間的關(guān)系不限。v三、結(jié)尾部分（約占三、結(jié)尾部分（約占10%):v再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ぴ俅位氐皆囶}材料與自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ふ覍?duì)策（措施、辦法）、倡議勸勉、呼吁號(hào)召。找對(duì)策（措施、辦法）、倡議勸勉、呼吁號(hào)召。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文展示一v“學(xué)校取消了小李的特困生

7、補(bǔ)助學(xué)校取消了小李的特困生補(bǔ)助”審題立意及考場(chǎng)作文審題立意及考場(chǎng)作文 v 小李是某大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他來(lái)自貧困農(nóng)村家庭，每年都獲得特困生補(bǔ)助。小李積極向上，助人為樂，努力學(xué)習(xí)，多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。小李的五個(gè)舍友，都使用五六千元的蘋果手機(jī)。從大一開始，他們就沒少取笑小李的“磚頭”諾基亞手機(jī)。正好使用多年的“諾基亞”徹底壞了，小李就用自己做家教攢下的錢買了一部四千多元的蘋果手機(jī)。此事被同學(xué)報(bào)告學(xué)校，學(xué)校取消了小李的特困生補(bǔ)助。 此事在校園傳開，引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍，更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就小李、小李的舍友、學(xué)校、對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就小李、小李的

8、舍友、學(xué)校、打報(bào)告的同學(xué)的表現(xiàn)，選擇其中一方，表明你的態(tài)度，闡述你的看打報(bào)告的同學(xué)的表現(xiàn)，選擇其中一方，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)?！緟⒖剂⒁狻俊緟⒖剂⒁狻縱小李：小李： 1.既然享受特困補(bǔ)助，卻又花四千塊錢買昂貴的名牌手機(jī)，盡管錢是自個(gè)打工攢下的，但不太適宜。 2.沒有必要盲目攀比，消費(fèi)也應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際承受力，應(yīng)該把錢用到更重要的更有價(jià)值的方面去。 3.既是享受特困補(bǔ)助，又大手大腳花錢，雖然是自己做家教攢下的，也應(yīng)該務(wù)實(shí)、低調(diào)，不必

9、如此攀比、張揚(yáng)。小李的舍友：小李的舍友： 1.炫富嫌貧、貪圖奢靡之風(fēng)當(dāng)剎！ 2.同學(xué)之間應(yīng)加深相互溝通，多一分尊重，多一分理解。v打報(bào)告的同學(xué)：打報(bào)告的同學(xué)： 1.打報(bào)告不可取。既是同學(xué)，慮及尊重與關(guān)愛，理解與體諒，大可不必打小報(bào)告。倘若覺得小李這么做欠妥，完全可以當(dāng)面直言，或是找個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)，私聊、提醒，予以善意建議，遠(yuǎn)比打報(bào)告好。 2.打報(bào)告可取，為了使學(xué)校特困補(bǔ)助政策實(shí)施更為人性化。盡管打報(bào)告可能一定程度上傷害了同學(xué)小李，但若是出于公道公正，相信小李也應(yīng)該理解。v學(xué)校：學(xué)校： 1.贊成學(xué)校取消小李的特困補(bǔ)助。特困補(bǔ)助應(yīng)該提供給最迫切需要的同學(xué)，要發(fā)揮雪中送炭的功能。小李既然有獎(jiǎng)學(xué)金，而且靠

10、家教也有一些收入，把特困補(bǔ)助讓給更境況比他更差的同學(xué)，也是應(yīng)該的。 2.學(xué)校取消小李的特困補(bǔ)助，應(yīng)該有事先的溝通，基于事實(shí)充分調(diào)查后作出處置，而不可單憑一面之言，予以解除，那樣可能造成對(duì)當(dāng)事人的傷害。 3.學(xué)校取消小李的特困補(bǔ)助，可以理解；對(duì)于小李的自強(qiáng)自立、積極向上的精神，更應(yīng)該大力弘揚(yáng)。 4.學(xué)校直接給特困補(bǔ)助，不如多給像小李這樣的同學(xué)以更多的勤工儉學(xué)的崗位、門路。 5.學(xué)校應(yīng)更重實(shí)效地加強(qiáng)大學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)的教育。 v閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。寫作（60分） 為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課

11、認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。 對(duì)以上這件事，你怎么看？請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，對(duì)以上這件事，你怎么看？請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。任務(wù)?！懊魅A明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。為寫信人，不得泄露個(gè)人信

12、息。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文展示二v根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩(shī)歌外，文體自選。（60分） 一場(chǎng)百年不遇的洪水襲擊了南方偏遠(yuǎn)的江口瑤村，村民的房屋在洪水中全部倒塌。當(dāng)?shù)卣杆侔褵o(wú)家可歸的村民安置在集中點(diǎn)。 一個(gè)月后，當(dāng)?shù)卣芯繘Q定：政府資助每家每戶四萬(wàn)元，統(tǒng)一規(guī)劃，建兩層半的瑤族風(fēng)情新村。 然而，江口村民們卻愁眉不展：洪水已讓村民損失巨大，除去政府的資助外，村民至少還要背負(fù)15萬(wàn)元的債務(wù)，而且必須按政府統(tǒng)一要求，才能建新房。村民不解的是：為何不根據(jù)村民的實(shí)際能力和需求建房？為何政府只考慮政績(jī)和面子工程？為何政府的資助力度就不能再大一點(diǎn)，這么多的救災(zāi)款

13、都哪去了？ 當(dāng)?shù)卣猜裨梗赫ㄟ@么大的力氣建新村，村民卻還說(shuō)三道四，不積極配合。再說(shuō)，還有其他受災(zāi)地方需要救助。 三個(gè)月過(guò)去了，新村依然沒有破土動(dòng)工。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給村民、當(dāng)?shù)卣蛎襟w及其他對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給村民、當(dāng)?shù)卣蛎襟w及其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文展示三任務(wù)驅(qū)

14、動(dòng)型作文展示四v閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）v某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡(jiǎn)陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化的發(fā)展需要?？紤]到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護(hù)還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過(guò)的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭(zhēng)取留住它。v對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給該校校長(zhǎng)、該知名對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給該校校長(zhǎng)、該知名作家或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的作

15、家或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?？捶?。v要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“小林小林”為寫信人，為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。不得泄露個(gè)人信息。2016新作文：新作文：兩篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文點(diǎn)評(píng)兩篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文點(diǎn)評(píng) v明星吸毒的負(fù)面效應(yīng)不可忽視明星吸毒的負(fù)面效應(yīng)不可忽視 v 因?yàn)槲潮?，零點(diǎn)樂隊(duì)兩名成員被北京警方拘留，其中包括零點(diǎn)樂隊(duì)的吉他手大毛（李瑛）和鼓手二毛（李小?。?。（今日深圳晚報(bào)版） （引述材料，擺出現(xiàn)象） v 從歌手謝東、滿文軍到著名導(dǎo)演張?jiān)?、張?/p>

16、白，娛樂圈里的明星吸毒事件頻見報(bào)端。這一社會(huì)問題不禁引起人們的深思：娛樂圈為什么會(huì)不斷有這樣的事情發(fā)生？我們發(fā)現(xiàn)，每一次類似事件的發(fā)生，都只能成為娛樂圈的短期熱點(diǎn)，讓人見怪不怪了。但我覺得，明星吸毒的負(fù)面效應(yīng)還是不可忽視。 （表明立場(chǎng)）（批評(píng)式） 明星吸毒，而使得又一個(gè)偶像的轟然倒塌。可是，我要說(shuō)，倒下的絕不僅是一個(gè)謝東，一個(gè)滿文軍，一個(gè)零點(diǎn)樂隊(duì)，坍塌的是整個(gè)影視圈在人們心中的地位。隨著一個(gè)個(gè)偶像從神壇的跌落，使原本堅(jiān)實(shí)的偶像基座也變得動(dòng)搖起來(lái)，終而導(dǎo)致偶像群體的塌陷。明星吸毒已經(jīng)造成了對(duì)演藝環(huán)境的玷污和嚴(yán)重的社會(huì)影響，讓人們對(duì)影視圈的名人們的言行舉止產(chǎn)生了一定的不信任。 （主體論證部分：論證

17、“為什么”明星吸毒的負(fù)面效應(yīng)還是不可忽視的。 論據(jù)1，影響整個(gè)娛樂圈形象） 明星吸毒，滋生出社會(huì)惡習(xí)的毒瘤。身為明星，舉手投足備受人們關(guān)注。這些公眾人物，成為人們追捧和仿效的時(shí)代先鋒。年輕一代對(duì)偶像們的一切行為都推崇備至。因此，明星吸毒，會(huì)給青少年們以錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)向，甚至讓“粉絲”盲目效仿、追求快感、進(jìn)而不惜鋌而走險(xiǎn)。倘若明星們對(duì)自己的生活玩世不恭，則會(huì)使人產(chǎn)生認(rèn)知錯(cuò)位，使粉絲們價(jià)值迷失，紛紛效仿，進(jìn)而造成惡劣的社會(huì)影響，使整個(gè)社會(huì)道德出現(xiàn)滑坡。 （主體論證部分：繼續(xù)論證“為什么”。論據(jù)2，滋生社會(huì)惡習(xí)的毒瘤） 明星吸毒現(xiàn)象的發(fā)生，暴露出他們內(nèi)心世界的空虛，缺乏支撐自己不斷追求的人生大廈。一旦

18、自己被帶上了眾多的光環(huán)，他們反而會(huì)迷失了自我，道德上出現(xiàn)了失范，人生失去了前行的動(dòng)力和目標(biāo)。 （主體論證部分：繼續(xù)論證“為什么”。論據(jù)3，迷失自己，道德失范。） 要維護(hù)明星們的偶像地位，需要明星們潔身自好，樹立自己良好的個(gè)人形象，做德藝雙馨的從藝者。須牢記，只是做“一時(shí)之星”，沒有來(lái)自內(nèi)在的光輝，終究難以光照世人。很多明星是憑借著獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)在一夜之間走上了被人頂禮膜拜的神壇的。但是，如若你從此以明星自詡，不注意自己的言行舉止、道德準(zhǔn)則，那么，總有一天，你會(huì)金剝泥落，摔下神壇。 很多如田華、孫道臨等老一輩德藝雙馨的明星和藝術(shù)家們之所以為大眾所敬仰，正是因?yàn)樗麄兊纳砩嫌兄赖碌墓廨x和正義的力量

19、。只有每一個(gè)明星高擎起道德大旗，建構(gòu)人格大廈，才能重塑娛樂圈的整體形象，使娛樂圈富有較高的道德純度。 （主體論證部分：論證“怎么樣”。論據(jù)3，現(xiàn)在與過(guò)去明星的對(duì)比論證） 因此，筆者真誠(chéng)地期待，作為明星，應(yīng)當(dāng)潔身自好，保守自己的道德底線，在追求藝術(shù)的同時(shí)，更加關(guān)注自身的人格魅力的提升，真正成為粉絲們追崇的道德楷模。 （結(jié)尾：重復(fù)開頭的表明的立場(chǎng)，提出建議，結(jié)束全文。這是建議式的結(jié)尾。）v八十而榮屠呦呦八十而榮屠呦呦 孤獨(dú)的大師孤獨(dú)的大師 v 9月24日，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院終身研究員屠呦呦在美國(guó)紐約舉行的拉斯克獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上領(lǐng)獎(jiǎng)。當(dāng)日，有諾貝爾獎(jiǎng)“風(fēng)向標(biāo)”之稱的國(guó)際醫(yī)學(xué)大獎(jiǎng) 美國(guó)拉斯克獎(jiǎng)將其2011年臨

20、床研究獎(jiǎng)授予81歲的屠呦呦，以表彰她“發(fā)現(xiàn)了青蒿素 一種治療瘧疾的藥物”。這是中國(guó)科學(xué)家首次獲得拉斯克獎(jiǎng)，也是迄今為止中國(guó)生 物醫(yī)學(xué)界獲得的世界級(jí)最高大獎(jiǎng)。（引材料） 這是一份遲到了四十年的國(guó)際認(rèn)證，因?yàn)樵缭?972年屠呦呦研究小組就提取出了青蒿素，“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，古詩(shī)句里的這句名句仿佛就是為屠呦呦和青蒿而作，戲劇性的巧合也為這位81歲的老科學(xué)家鍍上了神奇的浪漫色彩。而在拉斯克獎(jiǎng)之前，另一個(gè)極負(fù)盛譽(yù)的國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng) 葛蘭素史克生命科學(xué)杰出成就獎(jiǎng) 也獎(jiǎng)給了她，真是“八十而榮天下知”。 不過(guò)，“墻內(nèi)開花墻外香”的一幕，也恰恰反映出了大師的寂寞，以及寂寞背后的深層原因。（析材料，亮觀點(diǎn)） 屠呦呦早

21、在數(shù)十年前就名動(dòng)學(xué)界，但那時(shí)集體主義的觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過(guò)個(gè)人主義，作為團(tuán)隊(duì)中的核心人物，也不過(guò)是團(tuán)隊(duì)的成員之一，在個(gè)人權(quán)益位卑言輕的思維下，屠呦呦的寂寞是注定的。而今天，屠呦呦老人被國(guó)際認(rèn)可，很快在國(guó)內(nèi)卷起各種震撼，也蘊(yùn)含了時(shí)下公眾、主流思維對(duì)她個(gè)人的高調(diào)認(rèn)可，因?yàn)槲覀儺吘挂呀?jīng)開始進(jìn)入一個(gè)“以人為本”的時(shí)代，再宏大的集體主義也掩蓋不了個(gè)人與生俱來(lái)的權(quán)利和利益。（挖根源1） 另一方面，屠呦呦名動(dòng)世界，乃至被高調(diào)認(rèn)為是極有實(shí)力角逐諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，還有另外一種寂寞，那就是多少年來(lái)，我們本土成長(zhǎng)起來(lái)的被國(guó)際科學(xué)學(xué)術(shù)界公認(rèn)的科學(xué)大師，還是鳳毛麟角。 于是，錢學(xué)森之問為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才 再一

22、次叩擊著國(guó)人的心口，甚至還要沿著錢學(xué)森之問繼續(xù)發(fā)問：為什么我們的土壤難以生長(zhǎng)出與政治、經(jīng)濟(jì)國(guó)力匹配的科學(xué)大師？（挖根源2） 從這些思考轉(zhuǎn)個(gè)大圈，走到問題的另一面，不難發(fā)現(xiàn)與嚴(yán)肅的反思相悖的很多學(xué)術(shù)現(xiàn)象：造假風(fēng)波不斷、剽竊事件連連、權(quán)錢交易多發(fā)、急功近利泛濫，一些搞科研、做學(xué)問的地方甚至難以看到一張巋然不動(dòng)的冷板凳，難以找到一顆面壁十年圖破壁的執(zhí)著的心。不要說(shuō)某些假惡丑只是少數(shù)，即使只有十分之一，它們對(duì)學(xué)術(shù)的傷害、對(duì)科學(xué)的玷污、對(duì)精神的污染、對(duì)規(guī)則的破壞也是不堪設(shè)想的。所以，當(dāng)下種種浮躁、功利之風(fēng)，才能反襯出屠呦呦們的寧?kù)o致遠(yuǎn)。 是啊，現(xiàn)在還有多少人能經(jīng)受得住多達(dá)190次的失敗打擊，還有多少機(jī)構(gòu)單位能忍耐科學(xué)家多達(dá)190次的無(wú)功而返，還有