4.7《空氣有重量嗎》教學詳案

1、4.7空氣有重量嗎（教學詳案）教學目標科學概念：空氣有一定的重量。過程與方法：在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結果產生誤差，學習準確稱量。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣及尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。教學重點：知道并能設計實驗證明空氣有重量；通過對石頭、水、空氣的三者比較，初步創(chuàng)建固體、液體和氣體的概念體系。教學難點：設計多種方法，重復驗證空氣有重量。教學準備給每個小組準備：1根長細木條（或竹條）、3根細線、多個氣球、1個皮球（視學校實際情況情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況情況而定）。演示實驗材料：1個皮球（視學校實際情況情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況情況

2、而定）。教學過程導入新課師：在老師的手里和同學們的桌上有木棍細繩子，還有氣球，小夾子，請同學們看老師做一個實驗。（老師示范操作）通過課前的準備快速的組裝好簡易小天平，兩端用細繩系好，將小夾子拴在細繩上。現(xiàn)在老師請兩個同學把氣球打上氣（注意不要打爆）。把氣球夾到小夾子上，調節(jié)，使小天平平衡。（現(xiàn)在小天平是平衡的。）師：請同學們看老師手中的小天平，現(xiàn)在平衡了，說明天平兩端重量相等。那現(xiàn)在，老師請一位同學把一邊的氣球里面的氣放掉?？纯葱√炱降膬啥耍€是平衡的嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？請同學來思考一下回答。（板書課題：空氣有重量嗎？）設計意圖：創(chuàng)設一個情境，引導學生了解到空氣有重量，激發(fā)學生思考。

3、師：說明了空氣有重量嗎？同學們說的對嗎？怎么樣驗證自己的想法呢？好，現(xiàn)在請同學們討論一下怎樣驗證空氣有重量。設計意圖：老師創(chuàng)設了一個情境，引導學生設計實驗驗證空氣有重量。師：誰能說說自己是怎樣設計這個實驗的？在實驗過程中我們要注意什么？設計意圖：老師了解學生的設計，即時指點并預測會出現(xiàn)的問題。二、天平測空氣的重量。師：同學們的想法都非常棒，誰來指點我一下，讓我完成這個實驗？這次我不用小天平了，老師用這個天平。請同學們指點我，協(xié)助我好嗎？設計意圖：老師示范天平的操作，使同學們對天平有初步的了解；學生的探究想法從老師的手里得到驗證，激發(fā)學生思考。師：我先稱量一下癟癟的皮球的重量，請一位同學記錄一下

4、數據，請問這個數據是誰的重量呢？沒錯，是皮球的重量（球）！再請一位同學幫我在皮球里打滿氣，用力打哦。現(xiàn)在皮球里多了什么？對，多了空氣！如果現(xiàn)在老師再稱一次重量，我想知道現(xiàn)在的重量又是誰的呢？很好，是皮球和空氣的（球+空氣）。請同學們記錄一下現(xiàn)在的重量。老師想用最簡單的算式算一下空氣的重量，誰能幫老師算算？設計意圖：培養(yǎng)學生使用工具的習慣，并且得到空氣的直觀的重量。三、整理觀察結果。經歷了小天平和天平的實驗，學生們能夠清楚的掌握空氣這樣物質的一些特點：有重量，能占據空間，無色，無味。附：板書設計空氣有重量嗎（球）：（球+空氣）：空氣=（球+空氣）-（球）=空氣有重量！實驗記錄表格研究的問題實驗1、先稱出氣球的重量：G1空氣有重量嗎？案設