教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3.測(cè)量氣溫 教案

1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3.測(cè)量氣溫教案教學(xué)設(shè)計(jì)3. 測(cè)量氣溫教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。2學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1團(tuán)結(jié)合作地開展氣溫的觀測(cè)活動(dòng)。2團(tuán)結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖?？茖W(xué)知識(shí)1知道氣溫就是空氣的溫度。2學(xué)習(xí)測(cè)量氣溫的方法。3知道一天里氣溫變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備紅水溫度計(jì)、氣溫記錄表、百葉箱的課件、記錄表、氣溫曲線圖等。教學(xué)過程一教學(xué)導(dǎo)入：1講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫空氣的溫度。2過渡：今天讓我們來(lái)測(cè)量氣溫。二活動(dòng)測(cè)氣溫1猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？說一說你猜測(cè)的依據(jù)

2、2交流。3我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動(dòng)來(lái)說話吧。4教師交待活動(dòng)要求：（1）活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)、教室、花園、宿舍四處。（2）分組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。（3）人員分工：拿溫度計(jì)的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。（4）時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。（完整的一天）5布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。6認(rèn)識(shí)百葉箱：（1）出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。（2）教師講解：氣象站測(cè)氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。三指南車信箱（1）介紹竺可楨。（2）學(xué)生自由閱讀指南車信箱的資料。四活動(dòng)繪制氣溫變化曲線圖1出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)其要素。2指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。（1）在最下面一行中

3、填好測(cè)得的時(shí)間。（2）在最上面一行標(biāo)記好相對(duì)應(yīng)時(shí)間測(cè)得的溫度。（3）在相對(duì)應(yīng)的溫度計(jì)刻度上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度。（在對(duì)應(yīng)位置標(biāo)小圓點(diǎn)）（4）用線連接每支溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。3學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。4評(píng)價(jià)：哪張圖繪制得最好。五分析曲線圖1學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。2討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？3交流。4了解：一天中14點(diǎn)之前氣溫逐漸升高，14點(diǎn)之后逐漸降低。5比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點(diǎn)的氣溫一樣嗎？8教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3.3測(cè)量氣溫doc教案教學(xué)設(shè)計(jì)3.測(cè)量氣溫【教材簡(jiǎn)析】本課是天氣單元的第三課。在前一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了氣溫計(jì)的正確使用方法，這節(jié)課就要使用氣溫計(jì)測(cè)

4、量氣溫，并由此發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化規(guī)律。聚焦部分，首先明確這節(jié)課的主題是測(cè)量氣溫。探索部分，回顧氣溫計(jì)的使用方法；使用氣溫計(jì)到校園各個(gè)地點(diǎn)測(cè)量氣溫。研討部分，探討為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法來(lái)測(cè)量氣溫；展示各組同學(xué)前一節(jié)課后的觀察氣溫的數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖，分析教室外一天的氣溫是怎樣變化的；通過課堂同一時(shí)間、各個(gè)地點(diǎn)氣溫情況的測(cè)量情況，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。拓展部分，通過調(diào)查資料，了解氣象站工作者是如何測(cè)量氣溫的?！緦W(xué)情分析】氣溫是描述天氣情況的要素。氣溫的測(cè)定是在認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)，練習(xí)了氣溫計(jì)的讀數(shù)后進(jìn)行的，學(xué)生用氣溫計(jì)測(cè)量獲得的數(shù)據(jù)是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)，將其統(tǒng)計(jì)成圖表，就可以分析發(fā)現(xiàn)某

5、個(gè)區(qū)域一天或一段時(shí)間內(nèi)的氣溫變化規(guī)律。每天的氣溫都在發(fā)生變化。在同一時(shí)間里，室內(nèi)和室外的溫度不同，室外不同地方的溫度也不同；同一地點(diǎn)，一天中的溫度也在不斷變化。要研究氣溫的變化，首先要明確平時(shí)所說的氣溫是在什么環(huán)境下測(cè)定的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的空氣溫度，為了比較，每天可以選同一時(shí)間點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫。2. 一天的氣溫變化有一定的規(guī)律。科學(xué)探究目標(biāo)1. 正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫，以此繪制成柱狀統(tǒng)計(jì)圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。2. 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對(duì)氣溫變化的研究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)

6、與環(huán)境目標(biāo)工具的使用提高觀測(cè)氣溫的精確性。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀圖，分析獲得一天中的氣溫變化規(guī)律。難點(diǎn)：按計(jì)劃的5個(gè)時(shí)間點(diǎn)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：氣溫計(jì)、多媒體課件。小組：每?jī)扇艘恢鉁赜?jì)、記錄表、柱狀統(tǒng)計(jì)圖、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1. 課件出示：冬天和夏天兩張不同的圖片。提問：這兩張圖片有什么不同？（預(yù)設(shè)：氣溫變化影響著我們的生活。）2. 揭示課題小結(jié)：看樣子氣溫對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“測(cè)量氣溫”（

7、板書）。3. 聚焦問題提問：用什么工具來(lái)測(cè)量氣溫呢？如何來(lái)測(cè)量呢？二、探索：氣溫計(jì)的使用方法（預(yù)設(shè)25分鐘）（一）去室外測(cè)量氣溫材料準(zhǔn)備：每組2根氣溫計(jì)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1. 出示氣溫計(jì)，提問：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)使用的氣溫計(jì)，你還記得如何使用和讀數(shù)嗎？2. 學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，全班進(jìn)行交流。邀請(qǐng)1-2名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行教室氣溫的讀數(shù)。3. 邀請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4. 提問：同學(xué)們的讀數(shù)就是今天的氣溫嗎？我們應(yīng)該如何測(cè)量今天的氣溫呢？5. PPT出示測(cè)量氣溫的方法：放在陽(yáng)光照射不到且空氣通暢的地方；懸掛在空氣中；保持干燥；讓視線和液柱頂端保持齊平；示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。6. 總結(jié)并提問：

8、現(xiàn)在都明白測(cè)量氣溫的辦法了嗎？那我們馬上要到教室外測(cè)量氣溫了，外出測(cè)量還要注意什么？7. 待學(xué)生交流回答后，教師再出示溫馨提醒：在老師指定的地點(diǎn)測(cè)量氣溫；盡量輕聲，不打擾其他班級(jí)上課；小組合作，人人都參與測(cè)量、讀數(shù)；按照測(cè)量方法規(guī)范測(cè)量，及時(shí)記錄；完成后快速安靜地回到教室。8. 明確要求后，以小組為單位到教師指定地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。（特別強(qiáng)調(diào)：測(cè)量地點(diǎn)在陰涼通風(fēng)處，氣溫計(jì)離地面高度1.1米，建議教師在課前事先選好地點(diǎn)，標(biāo)上組號(hào)，并準(zhǔn)備好掛鉤，方便學(xué)生測(cè)量）9. 回到教室后，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)各組的數(shù)據(jù)及發(fā)現(xiàn)。10. 總結(jié)并過渡：我們?cè)谕粋€(gè)時(shí)刻去室外測(cè)量氣溫，各組的測(cè)量數(shù)據(jù)都很接近，那一天中的氣溫是不是都

9、一樣呢？（二）測(cè)量并記錄教室外一天中氣溫的變化。材料準(zhǔn)備：活動(dòng)記錄冊(cè)、上節(jié)課的測(cè)量數(shù)據(jù)1. 提問：怎么來(lái)研究一天中氣溫的變化情況呢？（生自由回答）小結(jié)：明天利用每?jī)晒?jié)課的課間，帶上活動(dòng)記錄冊(cè)到指定地點(diǎn)去進(jìn)行測(cè)量記錄，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2. 出示：一天五個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫?cái)?shù)據(jù)。說明：這是某一小組完成的教室外某一處一天中氣溫變化表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？3. 提問：為了我們更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能否引入數(shù)學(xué)課中的柱狀統(tǒng)計(jì)圖，你們會(huì)畫嗎？4. PPT演示：柱狀統(tǒng)計(jì)圖繪制方法，并教授學(xué)生口訣： 找氣溫，點(diǎn)上點(diǎn)； 對(duì)應(yīng)條，劃?rùn)M線； 涂顏色，即完成。5. 實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)該組同學(xué)的數(shù)據(jù)，在活動(dòng)記錄冊(cè)中繪制統(tǒng)計(jì)圖，并根究統(tǒng)計(jì)圖，

10、說說你們的發(fā)現(xiàn)。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)8分鐘）1. 提問：教室外一天中的氣溫相同嗎？學(xué)生反饋交流一天中氣溫變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：早晚低，午后高。2. 提問：使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)？3. 提問：為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測(cè)量氣溫？4. 學(xué)生小組討論，交流匯報(bào)，教師總結(jié)。四、拓展：氣象站是如何測(cè)量氣溫的（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：小資料1. 總結(jié)：經(jīng)過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)氣溫的測(cè)量方法了嗎？還有什么疑問嗎？2. 交流：你們想知道氣象站是如何測(cè)量氣溫的嗎？3教師PPT展示。4. 作業(yè)：今天的課就結(jié)束了，明天請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行一天中氣溫的測(cè)量，并進(jìn)行記錄，看看氣溫變化情況是否和今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律相同。板書設(shè)計(jì)】3. 測(cè)量氣溫早晚低，午后高活動(dòng)手冊(cè)使用說明】、課堂上需要教師自主設(shè)計(jì)一份活動(dòng)記錄單，并使用。測(cè)量氣溫記錄單日期小組1.當(dāng)天氣溫記錄測(cè)量地點(diǎn)測(cè)量時(shí)間氣溫（°C）2.測(cè)量并記錄教室外某一處一天中氣溫的變化。日期：地點(diǎn)：測(cè)量時(shí)間氣溫（C）早晨（8:00）第二節(jié)課后（10:00）中午（12:00）第六節(jié)課后（14:00）傍晚（16:00）天的氣溫柱狀圖3. 活動(dòng)記錄冊(cè)上的表格及柱狀圖需要學(xué)生在課后第二天進(jìn)行記錄及繪制。