信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案《荷葉圓圓》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：荷葉圓圓姓名：李玲工作單位：甘棠鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科年級：一年級語文教材版本：部編本一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）荷葉圓圓是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的

2、理解指導(dǎo)，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。一、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）1、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識本課12個生字，激發(fā)主動識字的興趣。2、會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）一年級第一學(xué)期的學(xué)生拼音已較掌握，課文基本讀通，生字已能通過拼音自己認(rèn)讀;但對課文只是很淺的理解

3、，真正讀懂課文還需靠老師講，所以教學(xué)方法應(yīng)是基礎(chǔ)的讓學(xué)生自學(xué)，較難的由老師帶學(xué)。同時考慮到一年級學(xué)生年齡小,視覺上的沖突才能引起他們的注意與興趣，所以加入信息技術(shù)的應(yīng)用可使教與學(xué)的過程更形象化感性化，效果良好。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）一、猜猜說說，互動游戲1. 猜一猜，說一說。（出示一個圓圈）（1）請你看圖猜一個字。誰能猜兩個字？還能猜一個三個字的詞嗎？（2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評議）（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？2. 把圓圈改成綠色的。（1）評議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。（2）哪些東西既是“圓圓的”又

4、是“綠綠的”？3. 板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：針對一年級低段的孩子來說用謎語形式進(jìn)行導(dǎo)入能在很快的時間吸引他們的注意力，更好的進(jìn)入主題。）二、畫畫背背，快樂感受圓圓的、綠綠的荷葉是什么樣的呢？小朋友們，讓我們一起畫一畫吧！1. 看到這么美麗的荷葉，你想到哪個詞，想到了哪首詩？2. 一起背古詩小池。3小結(jié)：美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有許多朋友也喜歡。下面請小朋友們打開書，讀讀課文，看看他們的感受吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過游戲“猜猜、說說、畫畫”，充分調(diào)動了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力，并將其融入了教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的參與者，這是有效閱讀的開始。）三、整體感知，自主識

5、字1. 自由讀課文，邊讀邊圈出生字和詞語。2. 自主合作，識記生宇。3. 互動交流，識字大檢測。（學(xué)生把記住的字用順口溜、動作、謎語、加一加、減一減等形式表達(dá)出來，讓其他小組同學(xué)猜，然后用自己喜歡的方式表揚(yáng)或鼓勵對方）（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生在自主識字的前提下，互動交流，啟發(fā)、豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學(xué)會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學(xué)生識字的信心，發(fā)展識字能力。）四、再讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生自讀課文，想一想：誰喜歡荷葉？2圍繞問題指名分段讀。3.評議小結(jié)：聽完大家的朗讀，我想送給你們一個字一一“棒”，讀得好是“棒”，有進(jìn)步也是“棒”。讓我們豎起大拇指對自己說“我真棒”?。ㄔO(shè)計(jì)

6、意圖：堅(jiān)持以讀為主的活動設(shè)計(jì)，把握讀的層次性，讓學(xué)生在掃除了字詞障礙后，把課文讀正確、讀流利。）五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖猜一猜，說一說。出示PPT課件，圖片畫出一個圓圈。師：請你看圖猜一個字。誰能猜兩個字？還能猜一個三個字的詞嗎？生凝神觀察課件，生猜圓圈、圓圓、圓的。用謎語的形式引出與課題相關(guān)的詞語師：小結(jié)，圓圓的。復(fù)習(xí)詞語結(jié)構(gòu)AAB,引出課題荷葉圓圓生：回答和AAB結(jié)構(gòu)相同的詞語。生：齊讀課題。對以往知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深記憶，以此引出課題讓學(xué)生自讀課文、畫

7、出生字和標(biāo)出自然段。（老師巡視指導(dǎo)）出示生字卡片。借助拼音自讀課文，讀文后，在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。用投影顯示生字，效果會好些。檢查認(rèn)讀效果運(yùn)用識字方法，自主識字：（1）小組內(nèi)討論識字的方法，記憶的方法。（2）全班交流匯投影圖（形象、直觀，吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。）學(xué)生自讀課文，想一想：誰喜歡荷葉？默讀課文，思考2圍繞問題指名分段讀。生分段朗讀。用錄音配樂烘托氣氛，用投影圖增加直觀效果。3.評議小結(jié)：生自我冃定。六、教學(xué)評價設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）師總結(jié)：聽完大家的朗讀，我想送給你們一個字