(完整版)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案

1、第三章人體的呼吸第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(第一課時(shí))教案2015-2016第一學(xué)期黃麗婷一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，概述肺與外界氣體的交換過程。2能力目標(biāo)：(1).通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和交流合作能力(2).通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：肺與外界的氣體交換過程。2. 難點(diǎn)：肺與外界的氣體交換過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備模擬膈肌運(yùn)動的模型；教師制作多媒體課件；塑料袋。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入你知道嬰兒的第一聲啼哭包含什么科學(xué)道理嗎？你們還記得呼吸系統(tǒng)的組成嗎？那

2、么人體是如何在肺內(nèi)完成氣體交換的呢？讓我們今天來揭示其中的奧秘。第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換學(xué)生積極參與思考提出看法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肺的位置、結(jié)構(gòu)1、觀察圖片確定肺的位置、知道胸廓的組成。2、左二右三表示什么意思？3、平靜狀態(tài)下，你的呼吸頻率為多少？學(xué)生根據(jù)圖片說出肺的位置，通過教師的講授了解胸廓的組成，知道平靜狀態(tài)下的呼吸頻率。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力肺與外界的氣體交換過渡：呼吸時(shí)，胸廓有什么變化呢？活動一：體驗(yàn)胸廓的變化親身體驗(yàn)：用手按在胸部兩側(cè)，感受肋骨、胸廓的變化。教師小結(jié)：吸氣時(shí)，胸廓變大；呼氣時(shí)，胸廓變小。過渡：胸廓是怎樣實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大和縮小呢？自我體驗(yàn)屈肘和伸肘時(shí)，感覺肌肉的

3、收縮和舒張狀態(tài)教師講授：胸廓的擴(kuò)大和縮小，是肋骨間的肌肉即肋間肌收縮和舒張的結(jié)果。我們已經(jīng)感受到了胸廓的擴(kuò)大，可是這種感覺往往會有誤差，我們可通過測量胸圍差來驗(yàn)證。過渡：呼吸時(shí)，胸廓的變化僅僅是由肋間肌的收縮和舒張引起的嗎？播放呼吸運(yùn)動動畫師生小結(jié)：胸廓容積的變化是肋間肌與膈肌共同收縮、舒張的結(jié)果。學(xué)生體驗(yàn)呼吸運(yùn)動并描述胸廓的變化學(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘運(yùn)動，并描述肱二頭肌的狀態(tài)。三個(gè)同學(xué)為一組測量胸圍差，并計(jì)算平均值。讓學(xué)生對胸廓變化有感性認(rèn)識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生對肌肉的收縮有感性的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力質(zhì)疑：隨著胸廓容積的變化，肺的容積有什么變化呢？我們可以通過以下的模擬實(shí)驗(yàn)來探

4、究。小組活動知道模型各個(gè)部分代表的結(jié)構(gòu)并通過演示完成書上的討論。師生小結(jié)：胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，氣體進(jìn)肺；胸廓縮小，肺收縮，氣體出肺。設(shè)問：胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系？是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因?yàn)槲鼩夂笫剐乩獢U(kuò)大？探究活動：胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系呢？組織學(xué)生先用塑料袋感知體驗(yàn)容積變化時(shí)氣壓的變化，教師再演示塑料袋加以解釋。學(xué)生觀察并能描述發(fā)現(xiàn)。學(xué)生推測，胸廓變化與肺變化的關(guān)系。小組討論模型裝置的結(jié)構(gòu)，并動手完成書上的討論學(xué)生感知?dú)鈮号c體積的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。動手體會容積的變化會導(dǎo)致壓強(qiáng)的變化，從而解決學(xué)生沒有學(xué)過物理知識，不理解壓強(qiáng)這個(gè)難點(diǎn)。人的胸廓擴(kuò)

5、大時(shí)，肺擴(kuò)張，容積增大，氣壓降低，空氣被壓進(jìn)肺；胸廓縮小時(shí)，肺縮小，容積減小，氣壓增大，空氣被擠出肺，這就是肺與外界氣體父換的過程?？偨Y(jié)出：容積增大，氣體壓力降低；容積減小，氣體壓力增大.學(xué)生根據(jù)所學(xué)，說出胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣。聯(lián)系實(shí)際，分析問題出示生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生分析利用所學(xué)，分析問題，并理解青春期要多穿寬松衣服的原理課后小結(jié)讓學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組討論說出吸氣和呼氣的過程。小組討論完成表格，小組匯報(bào)討論結(jié)果通過課堂小結(jié)對本節(jié)課所授內(nèi)容概括、梳理，使所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，能起到強(qiáng)化、鞏固新知識的作用。結(jié)束語那么進(jìn)入肺的氣體去了哪里呼出來的氣體又是從哪里產(chǎn)生的呢？下節(jié)課我們將起來探究：肺泡與血液的氣體父換。謝謝冋學(xué)們的參與，留下懸念，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容埋下伏筆。5五、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第一課時(shí)）肺與外界的氣體交換肋骨間肌肉收縮廠叭心施卜一卿