你是人間的四月天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4 你是人間的四月天教學(xué)設(shè)計(jì)課題 你是人間的四月天單元一學(xué)科語文年級九上學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 反復(fù)朗誦，初步感悟詩歌的美。2、 品析詩中意象，分析詩歌語言，具體體會詩歌的美。3、 體會詩人在詩中表現(xiàn)的濃郁的情感。重點(diǎn)品析詩中意象，分析詩歌語言，具體體會詩歌的美。難點(diǎn)品析詩中意象，分析詩歌語言，具體體會詩歌的美。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課她是一位卓有成就的建筑家，她是一位才華橫溢的詩人，她是一位入木三分的評論家，她就是中國現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林微因。她像一個不食人間煙火的仙女，在古建筑間穿行，在詩文中游走，漫步于紅塵之上，淡定，與世無爭。今天我們來學(xué)習(xí)她的一首

2、輕靈舞動、清新唯美的詩歌。進(jìn)入情境 進(jìn)入情境作者名片林徽因，福建人，中國著名建筑師、詩人、作家。人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)計(jì)者之一。同丈夫梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者。文學(xué)上，著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作你是人間四月天、蓮燈、九十九度中等。其中你是人間四月天最為大眾熟知，廣為傳誦。了解作者有關(guān)情況。知人論世，了解作者有助于學(xué)生了解作品。背景簡介這首詩發(fā)表于1934年，一說是為悼念徐志摩而作，一說是詩人為兒子的出生而作，以表達(dá)心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅，是一位母親對新生命的”愛的頌歌。簡介背景通過了解背景加

3、深對課文的理解。知識鏈接 ”新月派“是中國現(xiàn)代新詩史上的重要流派。受泰戈?duì)栃略录绊?，提倡新格律詩，主張形式格律化和“理性?jié)制情感”，即變“直抒胸臆”的抒情方式為主觀情愫的客觀對象化。林徽因是新月派重要成員之一，她的詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，注重感覺的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情緒的回旋，她的詩以優(yōu)雅芬芳、柔美細(xì)膩的特色顯示了獨(dú)特的審美價值。了解新月派了解新月派初讀感知一、聽視頻朗誦，標(biāo)記生字，注意停頓和語速、語氣，體會感情。二、讀一讀 記一記娉婷（png tíng）：女子容貌姿態(tài)嬌美的樣子。鮮妍（yán）：光彩美艷的樣子。冠冕（gun min）：古代皇冠或官員的帽子，比喻

4、第一，體面，光彩。呢喃（ní nán）：擬聲詞，形容燕子的叫聲。3、 反復(fù)朗誦。1、自由朗讀詩歌。2、不懂的句子下面標(biāo)注問號。3、圈記好詞好句，并做好批注。4、小組展示朗誦，其他同學(xué)評價。5、小組交流，分享自己的批注，并相互答疑解惑。朗讀感知整體把握詩歌大意和思路。合作學(xué)習(xí)1、詩歌描繪了哪幾幅畫面？2、詩人以“四月天”為喻指贊美的對象，請說說本詩是如何表現(xiàn)“四月天”的？這樣寫有什么好處？3、突出了“你”的哪些特點(diǎn)？請結(jié)合具體句子來說明。合作學(xué)習(xí)。訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)的能力。細(xì)讀探究1、 詩歌描繪了哪幾幅畫面？春光風(fēng)舞圖風(fēng)煙星雨圖月夜花開圖雪后新綠圖花開燕語圖2、 詩人以“四月天”為

5、喻指贊美的對象，請說說本詩是如何表現(xiàn)“四月天”的？這樣寫有什么好處？選取能展現(xiàn)四月特點(diǎn)的意象來表現(xiàn)四月的美好：風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨點(diǎn)、百花、月圓、嫩芽、白蓮、燕子。這些代表春天溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希望的意象，營造了美好的意境，將無形的愛化作有形可感的美好景物，使表達(dá)更加生動形象傳神。3、 突出了“你”的哪些特點(diǎn)？請結(jié)合具體句子來說明。（溫柔，天真、莊嚴(yán)、和暖、充滿生機(jī)和希望。）“輕靈在春的光艷中交舞著變”表現(xiàn)了“你”的光艷多變、輕靈、溫暖?！澳闶撬脑略缣炖锏脑茻煛北憩F(xiàn)了“你”的輕盈自在，無拘無束，充滿生活的氣息。“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；”兩種明亮顏色，表現(xiàn)了“你”充滿生

6、機(jī)和希望。“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃”表現(xiàn)了“你”的溫柔、和暖。思考，展示了解詩歌意象，探究主旨。精讀揣摩一、副標(biāo)題“一句愛的贊頌”有什么作用？提示了寫作緣由 ，即詩人對生命的贊頌，整首詩如籠罩在一輪熾熱的愛的光環(huán)之中。（本詩主旨是什么？）這首詩以“四月天”為喻，突出了“你”的溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希望。抒寫對生命的贊歌，表達(dá)心中對新生事物的希望和新事物出現(xiàn)的依戀、熱愛和喜悅之情。2、 此詩語言表達(dá)上有哪些特色？先組內(nèi)交流，后全班展示。 多角度描寫，表現(xiàn)詩人“愛之深，情之切，引導(dǎo)讀者調(diào)動多種感官去感受詩人心中的”愛“。視覺描寫“黃昏”“星”“云煙”“花”；聽覺描寫“笑響”“燕子呢喃”

7、；觸覺描寫“風(fēng)的軟”“暖”。音韻美。這首詩共五節(jié)，每節(jié)三行，一、三行押韻。字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動不呆板。講求格律的和諧、語言的音樂美，詩歌中詞語的跳躍和韻律的和諧幾乎達(dá)到極致。形式美。詩中采用重重疊疊的比喻，以及倒裝通感等表現(xiàn)方法，將意象的美麗和詩中的純凈意境描繪出來，在華美的修辭中更見清新自然的感情流露。色彩美。詩中有”黃昏“”鮮妍百花的冠冕“”雪化后“”鵝黃“”初放芽的綠“”白蓮“”一樹一樹的花開“這些景象虛實(shí)結(jié)合，色彩鮮妍，充分體現(xiàn)了畫面的純凈美好，充滿生機(jī)與色彩。意境美，選取了有著春天溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希望的意象，營造了優(yōu)美、浪漫的意境。品析，展示品析本文特色拓展提高請同學(xué)們模仿詩作中對愛的描寫，選擇合適的意象，仿寫一首小詩，表達(dá)對父母、師長的愛。寫作進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。課堂小結(jié)這首詩以“四月天”為喻， 選取了代表春天溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希望的意象，營造了美好的意境，突出了“你”的溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希望。抒寫對生命的贊歌，表達(dá)心中對新生事物的希望和新事物出現(xiàn)的