課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)樣式強(qiáng)項(xiàng)令

1、市一中_語(yǔ)文_科課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)格式執(zhí)教時(shí)間：2013年 月 日第 周星期 第 節(jié) 執(zhí)教班級(jí)： 七年級(jí) 班 執(zhí)教人：課 題強(qiáng)項(xiàng)令教學(xué)內(nèi)容分析 本文是一篇?dú)v史人物傳記，文中通過(guò)記敘“董宣執(zhí)法”的故事和董宣去世后家中貧困景況，從正、側(cè)面體現(xiàn)了董宣不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法、廉潔的高貴品質(zhì)。課文雖不長(zhǎng)，但主次協(xié)調(diào)，正面、側(cè)面呼應(yīng)，行文活潑，富于變化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意分析人物形象及寫作特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)情分析 學(xué)生已在第二單元學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)代文傳記，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生將自己掌握的有關(guān)閱讀傳記的知識(shí)、技能做適當(dāng)遷移，應(yīng)用到文言文傳記的閱讀上。誦讀課文，理解課文，理解字詞，疏通文意，感受清官形象，加強(qiáng)思想教育（學(xué)習(xí)時(shí)既應(yīng)重視

2、知識(shí)能力目標(biāo)，又應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)）。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能    1. 了解封建社會(huì)的官吏制度，了解有關(guān)董宣的故事。 2 .了解塑造人物形象過(guò)程中應(yīng)用的正面描寫和側(cè)面烘托的手法。 3學(xué)習(xí)用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)塑造人物形象的手法。 4. 了解古文中一詞多義的現(xiàn)象。 過(guò)程與方法培養(yǎng)閱讀文言文的能力，整體把握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)董宣秉公執(zhí)法，不畏權(quán)貴的性格和品質(zhì)，并幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代法制觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，分析人物性格品質(zhì)。難點(diǎn)：文言詞句的分析、講解。教學(xué)方法教 法運(yùn)用整體賞析的導(dǎo)讀法。通過(guò)誦讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)文言字詞、句子

3、的理解。采用合作討論等方式，把握人物形象。學(xué) 法學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)加深對(duì)文言字詞、句子的理解。把古今社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)問題的探究，樹立正確的法制觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課我們的社會(huì)是法制社會(huì)，講求“有法可依，有法必依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)”。古代社會(huì)的人們是如何維持社會(huì)秩序?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)董宣執(zhí)法，了解古代社會(huì)的法制狀況。 教師談話導(dǎo)入學(xué)生聆聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。簡(jiǎn)潔明了地入題，明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。講授新課第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介作者及后漢書二、整體感知課文1、學(xué)生自讀課文，借助注釋和工具書掃除字詞障礙。給加點(diǎn)字注音：范曄 

4、0;陳留圉人  驂乘  擊楹  枹鼓不鳴  臧亡匿死  因敕  艾綬 2、教師朗讀課文然后學(xué)生齊讀課文。 3、學(xué)生試著比照閱讀。 4、整體感知，了解故事情節(jié)，大體了解本文敘述的故事，課文主要記敘了幾個(gè)故事來(lái)表現(xiàn)人物? 那么課文又是怎樣記敘故事的呢?請(qǐng)你找出事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（或讓學(xué)生復(fù)述課文） 解惑：本文是重點(diǎn)記敘一件事，來(lái)突出董宣的精神。 起因：湖陽(yáng)公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。 發(fā)展：董宣找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，“格殺”家奴。 高潮：公主告狀，董宣痛陳殺奴的理由；光武帝命董宣向公主謝罪，董宣寧死不從。 結(jié)局：

5、光武帝明白個(gè)中道理，重賞董宣。（ 注：各組學(xué)生只要能答出記敘文基本要素就可以。) 三、朗讀課文，歸納字詞四、課堂小結(jié)。第二課時(shí) 一、誦讀課文。二、分析課文 、董宣為什么要“大言數(shù)主之失”? 、董宣未經(jīng)審判，“格殺”湖陽(yáng)公主家奴，你對(duì)此有什么看法? 、為什么被稱作“強(qiáng)項(xiàng)令”?請(qǐng)從文中找出依據(jù)。 、漢光武帝為什么說(shuō)“董宣廉潔，死乃知之”，這對(duì)表現(xiàn)董宣的品質(zhì)有何作用? 、在我們學(xué)過(guò)的課文中有沒有采用過(guò)這樣(側(cè)面烘托)的寫法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。 6、討論：漢光武帝劉秀對(duì)董宜的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化?從哪些地方可以看出？ 7、討論：從湖陽(yáng)公主包庇家奴的行為，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)社會(huì)的法制狀況。 8課文在塑造董宣

6、這個(gè)人物形象時(shí)，主要用了什么手法? (明確：課文主要通過(guò)人物的言行來(lái)塑造董宜的形象，文中還用對(duì)比的手法劉秀對(duì)董宜態(tài)度前后對(duì)比；烘托手法豪強(qiáng)莫不戰(zhàn)栗，京師號(hào)為“臥虎”，歌之曰：枹鼓不鳴董少平，來(lái)表現(xiàn)人物) 9提問：董宜除了具有執(zhí)法嚴(yán)明，不畏強(qiáng)權(quán)的優(yōu)秀品質(zhì)，文中還寫了他其他的美德嗎？ 三、主題和寫法分析本文通過(guò)寫董宣格殺公主家奴這件事，突出表現(xiàn)了董宣不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法的精神。寫法分析1、通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的性格特征。文章第一段將事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局?jǐn)⑹龅梅浅Ｇ宄?，體現(xiàn)了董宣不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法、剛正不阿的性格特點(diǎn)。 2正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。第一段正面寫董宣執(zhí)法的故事，體現(xiàn)董宣的剛正不阿

7、。第二段通過(guò)死后家中的情景側(cè)面寫董宣的廉潔。教師補(bǔ)充介紹相關(guān)知識(shí)教師出示字詞的幻燈片教師范讀教師適當(dāng)點(diǎn)撥教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)誘思導(dǎo)學(xué)教師適當(dāng)點(diǎn)撥讀注釋，記住要點(diǎn)學(xué)生讀課文，注音。學(xué)生聆聽，注意句讀學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主朗誦、思考、質(zhì)疑、合作、探究學(xué)生發(fā)表見解 了解作者，幫助理解讓學(xué)生的閱讀一步一步接近“本色閱讀”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力。1、使學(xué)生深入理解課文，分析人物形象，從而體會(huì)董的不畏權(quán)貴，秉公執(zhí)法的精神。2、讓學(xué)生理解現(xiàn)代的“法”與“執(zhí)法”和古代的“法”及“執(zhí)法”不同，從而樹立現(xiàn)代法制觀念。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。本課小結(jié) 課文通過(guò)介紹董宜執(zhí)法的故事，贊揚(yáng)了他剛正不阿，執(zhí)法嚴(yán)明、清廉的優(yōu)秀品質(zhì)量，側(cè)面反映出劉秀知過(guò)能改，愛才的特點(diǎn)。文章以人物的語(yǔ)言和動(dòng)作為主塑造人物形象、課文語(yǔ)言精練、詳略有致。作者在記敘故事過(guò)程中客觀地交待故事，不加以議論。從內(nèi)容、寫作及思想認(rèn)識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。生生互動(dòng)，回顧總結(jié)，發(fā)表己見。注意課堂信息的反饋課堂練習(xí)1、積累文言字詞2、完成隨堂優(yōu)化訓(xùn)練教師適時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生自主完成鞏固所學(xué)知識(shí)課外探究搜集后漢書資料，并查找與董宣類似的官員資料。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。板書設(shè)計(jì) 強(qiáng)項(xiàng)令主奴殺人（起因） 格殺主奴（發(fā)展） 不畏權(quán)貴執(zhí)法 拒不謝罪（高潮） （正面描寫）重賞董宣（結(jié)局） 布被覆尸 去世 大麥數(shù)斛 清正廉潔（側(cè)