爸爸作文之爸爸去學校接孩子問最近數(shù)學學到什么地步了作文

1、爸爸去學校接孩子問最近數(shù)學學到什么地步了作文【篇一：材料作文訓練和講評(朱超瑜)】 材料作文訓練和講評 2021年2月18日作文訓練題 24閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 爸爸去學校接孩子，問：“最近數(shù)學學到什么地方了？ 兒子答復說：“在學三角函數(shù)。說完，孩子突然想起什么似的問：“爸爸，三角函數(shù)它有什么用啊？ 不問不要緊，一問可把爸爸給問住了爸爸也學過三角函數(shù)，但他在工作、生活中還從未用三角函數(shù)解決過問題。 確實，我們背了唐詩宋詞，讀了小說散文，學會了物理定律，完成了化學實驗，好多時候好似都沒有什么實際用處，比不上如繪畫唱歌、駕駛技術(shù)、炒股知識等那么有用、實惠。 要求：自選角度，確定立意，自擬

2、標題，文體不限除詩歌外。 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 不少于800字。 不得套作，不得抄襲。 本材料的中心話題是： 如何看待學習知識的有用、無用？ 立意可以有： 不可用太功利的標準去衡量學習知識的有用與否。 學習不僅僅是追求實用價值，也包括對人的全面素質(zhì)修養(yǎng)。 切勿以物質(zhì)與技術(shù)的“有用性去替代健全人格和高尚精神的塑造。 應(yīng)該學以致用，不能讓知識走進“象牙之塔。 學校的教育應(yīng)與實際相結(jié)合。 擺脫實用目的 高三15班朱超瑜 我不問書中是否真的有黃金屋，我只知道當遇上一首好詩時心靈的顫抖；我不問物理能否帶著我到事業(yè)的巔峰，我只懂觸摸到自然微妙時指尖的狂喜；我更不問數(shù)學可否用于買菜時的討價還價，我

3、只需思維沖破極限，到達柳暗花明又一村時嘴角的上揚。用美麗的排比句，在比照中得出了自己的結(jié)論和看法故為了種種原因，我們需要擺脫實用的目的，暫且放下被商業(yè)化的心。 綻放邏輯思維的花朵種種原因1，需要擺脫實用的目的。近日中國大地上的人們都有著與材料中男孩同樣的疑問：“數(shù)學在出了社會后，能用來干什么？賀麟先生的?讀書方法與思想方法?恰好有不錯的答復：“數(shù)學方法有一個特點，就是不問效益如何，結(jié)果好壞，滿足個人的欲望與否的實用問題。一個人是否用邏輯方法思想，就是看他是否掃除那偶然性的事實，擺脫實用的目的，而去探討物的普遍必然性本質(zhì)。 回應(yīng)材料，我們學數(shù)學的用處所在我們也應(yīng)該摒除買菜用的實用目的，上升到一個

4、精神的高度，讓數(shù)學在思維中遨游，穿梭出一朵朵邏輯盛開的花朵。 筑起祖國的未來種種原因2，我們必須拋棄實用的目的。因為，這并不僅僅是為了個人的利益，而是為了一個國家的榮譽。清王朝的消滅是中華人民不忘的屈辱史，閉關(guān)鎖國而導致科技落后而無法與英國的堅船利炮抗衡，最終淪為人人可欺的東亞病夫！科教興國的國策的出臺也是意識到科技的強大才會帶著一個國家走強大。像周恩來同志所說的：“為中華之崛起而讀書。 擁有感知美的能力種種原因3，我們是否只能停留在實用上面？又或許，我們所學的那些看起來好似沒有用的東西是否真的就是無用呢?楊振寧先生諾貝爾物理學獎獲得者，他說他的成就得益于中國古詩，得益于那些“飛流直下三千尺，

5、疑是銀河落九天。的浪漫的漫無天際的無限想象?；貞?yīng)材料，我們背唐詩宋詞的用處所在一位學長曾經(jīng)對我說：“現(xiàn)在遇到的一些美得不可思議的詩詞都是高中時被迫背下來應(yīng)試用的枯燥無味的詩詞，只是當時怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？ 假設(shè)只停留在實用層面，科技如何開展？國家如何富強？漂流于幾千年歷史長河中的千古絕唱誰人讀懂？誰人傳承？運用排比和反問總結(jié)上文，引人深思請記著那次心靈的顫抖，那次指尖的欣喜，那次嘴角的上揚，照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)渾然一體是他們，讓我們擺脫實用的目的，照應(yīng)題目，扣題追求更高一層樓！指出意義，深化主題【篇二：數(shù)學作文】 1、數(shù)學朋友 生活中的數(shù)學無處不在，一不留神，它就會給你惹麻煩。 有一次，媽媽給了我10元

6、錢，叫我去買雞蛋掛面，她說剩余的錢可以讓我自由支配。我拍著胸脯說道：“小事一樁，保證完成任務(wù)。說著，我拿著錢大模大樣地出了門。 到了超市，我先花4元5角買了雞蛋掛面，然后心里就開始琢磨剩余的5元5角可以買哪些學習用品。我彎下腰，仔仔細細地觀察文具用品的標價。一瓶碳素墨水4元，一本練習本5角錢，剩下的一元錢我正好可以買兩張漂亮的賀卡。我不放心，又認真地計算了一下，正正好好10元錢。我心想：回到家里，媽媽一定會夸我真能干，把帳算得這么精，可以當個小會計了。想到這里，我拿著商品蹦蹦跳跳地來到收銀處。收銀員“啪，啪，啪一算帳，說：“一共19元整。我大吃一驚，說：“我沒帶這么多錢呀。我不買了 行嗎?收銀

7、員很堅決地說：“不行，已經(jīng)記帳了。你沒錢的話，就叫你的父母來付。我急得都快要哭出來了，心里越想越不對：我明明算得好好的，怎么會變成19元錢了呢?我靈機一動，鼓起勇氣對收銀員說：“你會不會算錯呀。我都看過標價的，比方說賀卡是5角錢一張?沒等我說完，收銀員一拍腦袋，不好意思地對我說：“小朋友，對不起，我把5角看成5元了，相差一個小數(shù)點，給你添麻煩了。這樣吧，你應(yīng)該付10元錢。我爽快地付出了10元錢，拿著商品，高快樂興地回家了。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 你看，生活中的小事也和數(shù)學有著千絲萬縷的聯(lián)系，數(shù)學豐富了我們的生活。如果你不懂數(shù)學，它就會捉弄你；如果你掌握了數(shù)學，它就會乖乖地聽你的話，做你的好朋友。數(shù)

8、學，它就是那么頑皮。 評析：收銀員的一個小小疏忽差一點就把董洋洋同學眼淚給急出來了，事情解決后董洋洋同學沒有怪罪收銀員，仍舊高快樂興的，足見董洋洋同學是個善良的孩子。人非圣賢，誰能無過呢？平日里我們總要和錢打交道。家庭聚餐，外出購物，本應(yīng)是快樂的事，如果在交付錢款時不小心產(chǎn)生“小摩擦，或多或少都會為原本開心的事情增添不和諧的音符。為了防止這種情況發(fā)生。同學們應(yīng)該靈活應(yīng)用已掌握的估算和速算的知識，對所需的費用做個大概的估測，這樣既可以有效地防止不愉快地事情發(fā)生，又可以鍛煉自己的計算能力，一舉兩得，何樂而不為？就像董洋洋同學說的：數(shù)學是我們的朋友，怎么可以走出課堂就把朋友忘記了呢？多親近這個朋友，

9、也就會得到這個朋友的大力幫助的。 2、數(shù)字皇帝“1 在我們的生活中，常常運用到數(shù)字。而數(shù)字在我們的生活中隨處可見。 我最喜歡的數(shù)字是“1?！?是一個“至高無上的數(shù)字。它是萬數(shù)之首，由它而派生出了整個數(shù)字世界。 當你翻開一本按部首排列的大字典時，你會發(fā)現(xiàn)它的正文第一行的“一字解釋是“數(shù)之始也，意思是數(shù)目或計數(shù)的開始。從娃娃學話數(shù)數(shù)，當然先數(shù)的肯定是“1。 古老而龐大的自然數(shù)家族，是由全體自然數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10?集合在一起組成的。其中最小的是“1，找不到最大的。如果你有興趣的話，可以找一找，也許你認為可以找到一個最大的自然數(shù)n，但是，你立刻就會發(fā)現(xiàn)另一個自然數(shù)n+1，它大于

10、n。這就說明在自然數(shù)家族中永遠找不到最大的自然數(shù)。 自然數(shù)是無限的，而“1是自然數(shù)中最小的。有人提出異議，不同意“1是最小的自然數(shù)，說“0比“1小，“0應(yīng)該是最小的自然數(shù)。這是不對的，因為自然數(shù)指的是正整數(shù)，“0是唯一的非正非負的整數(shù)，因而“0不屬于自然數(shù)家族?！?確實是自然數(shù)家族中最小的。 可別小看了這個最小的“1，它是自然數(shù)的單位，是自然數(shù)中的第一代，人類最先認識的是“1，有了“1，才能得到1、2、3、4? 評析： 人類的祖先從結(jié)繩記事開始就創(chuàng)造了數(shù)字，那時的數(shù)字僅僅就是為了記錄物體個數(shù)的多少，我們這類數(shù)字為自然數(shù)。我國古代人民很推崇“9這個數(shù)字，認為它代表著無窮大，天有九重，地有九層，唐

11、僧取經(jīng)需經(jīng)歷九九八十一難?小作者也有獨特的見解：“1，萬物之初，“數(shù)之始也，并指出在自然數(shù)中沒有最大的數(shù)，但卻有最小的數(shù)“1。隨著人類歷史的開展，數(shù)字世界也不斷隨之豐富起來，實數(shù)，虛數(shù)，有理數(shù)，無理數(shù)，整數(shù)，小數(shù)，?現(xiàn)在，“1已經(jīng)不再是數(shù)中最小的了，但“1在數(shù)中的“特殊地位仍然沒有改變。小朋友們，“1的特殊之處還有哪些？你知道嗎？ 3、紅綠燈上的學問 紅綠燈好似和數(shù)學沒什么關(guān)系，但其實紅綠燈和數(shù)學有著非常密切的關(guān)系。 你知道為什么有的紅綠燈變化時間長，但有的紅綠燈變化時間很短嗎？其實，每臺紅綠燈的變化時間都是通過嚴格的計算而確定的。在車流量多的地方，紅綠燈變化的時間就很長，相反，紅綠燈變化的時

12、間就很短。 有時候，我們乘車回一連碰到幾個綠燈，很順暢。但有時候會一連碰到幾個紅燈，這又是為什么呢？原來，紅綠燈的變化時間和長短都是根據(jù)區(qū)域內(nèi)的車流人流的速度，通過嚴密的統(tǒng)計方法計算而定的，這樣，就可以保證路段暢通和減少交通事故的發(fā)生。 我們通過平時搜集各路段路口車流量、人流量的數(shù)據(jù)和變化，經(jīng)過分析和比照來不斷改良紅綠燈變化的準確性，提高路口的暢通。 由此，可見數(shù)學和我們的生活有著非常密切的關(guān)系。 評析： 紅綠燈對每位小朋友來說都非常熟悉；可是你們知道嗎？他當眾也蘊含著數(shù)學道理。祁佳俊小朋友就發(fā)現(xiàn)這看似簡單實際復雜的問題。正是因為有了紅綠燈所以為我們的警察叔叔幫了很大的忙。我們可以想象如果們沒

13、有紅綠燈城市將會是怎樣一幅情景?？墒羌t綠燈的設(shè)置也不是隨隨便便的，它的時間長短其實根據(jù)區(qū)域內(nèi)的車流和人流的速度再加上嚴密的統(tǒng)計計算來確定的。繁忙路段時間就長，人流車流稀少堤段時間就短。而這一切都離不開我們的數(shù)學。小朋友你覺得數(shù)學用處真大吧！加油阿！ 4、算二十四點 下午，我和媽媽在算二十四，要不是媽媽讓我，我早就輸?shù)靡粩⊥康亓恕?一副，兩副，三副?“哇，媽媽你太厲害了吧！我驚叫到。媽媽只是笑笑，并沒說什么。 “我一定要贏過你！我一邊自言自語，一邊尋找著有關(guān)的資料書?！肮?，我終于找到你了！我翻開書，認真地找起來。原來，光死湊，是湊不出來的。 書上說，要早算出二十來，必須先要找：三和八、四和二、

14、二和十二等。如果有一就要先找一，有零就要先找零。因為，二十四乘一除一，二十四加零減零，都等于零。? 接著，我又去“采訪了一下媽媽，問一下有沒有“秘訣。聽媽媽說，如果你這道題做不出，而別人做出了，就要仔細聽清楚別人的算法，下一次你看到這道題目，就會做了。這叫“以其人之道，還其人之身。其實也就是熟能生巧。 怪不得，媽媽越來越好呢！原來這樣，嘿嘿，讓我學到一招了吧！ 媽媽還說，如果這道題里有：三、八、六、四、十二這樣的數(shù)，盡量把其他三個數(shù)湊成需要的數(shù)，就好做了。? 哈，哈，哈，哈，今天可真學了不少知識喔！下次我一定要贏過媽媽，等著瞧吧！ 評析：通過上面這位小作者的切身體會，應(yīng)該使我們明白，學數(shù)學光會

15、死做那是不行的。簡單的算“二十四其實并不簡單。數(shù)學是講究方式、方法的。有些小朋友不僅要問，這些方法怎么來的。其實這些方法就在每個小朋友身邊。從老師、同學、爸爸、媽媽、書本?。你能了解到許多。關(guān)鍵你是否走出了第一步“問。學數(shù)學沒有捷徑，只有勤學、好問才能取得成功。這位小作者通過自己的努力，走出了成功的第一步，樹立了信心。老師相信他一定能行。 5、鐵拉閘的秘密 居住在城市里的小朋友，在上學或者回家的時候，如果沿馬路留心一下，你一定能夠發(fā)現(xiàn)，有些商店或建筑物前鐵拉閘，雖然很重，但是開關(guān)起來卻非常輕便。 為什么一扇巨大的鐵拉閘，輕輕一推，它就可以像扇子一樣被擠攏在一起；輕輕一拉又可以像孔雀開屏那樣伸展

16、開來，不用的時候收在一起不占地方，使用時可以很輕便地變成一扇平安門。我覺得特別有意思。 如果仔細地觀察一下這些鐵拉閘的構(gòu)造，就不難發(fā)現(xiàn)，原來他們都是由一個個平行四邊形組成，每個四邊形都有兩個頂點裝有滑輪，而另外兩個相對的定點那么被固定在柵欄上，隨著滑輪的滑動，平行四邊形就會合在一起，這樣正扇門就收攏了，當每個平行四邊形都恢復原樣時，平安門就展開了，由于是金屬的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，所以很兼顧。不僅是商店門口，就是小區(qū)里的住戶的家門口也有這樣的平安門。為什么四端聯(lián)接著的平行四邊形可以自由伸縮呢?如果換成別的形狀行不行呢?換成別的形狀是不行的。那樣的話，鐵拉閘就無法開關(guān)了。這是四邊形的性質(zhì)決定的，它具有不穩(wěn)定

17、性。你懂了嗎? 評析：我們在以前的數(shù)學作文中曾經(jīng)介紹過三角形的“穩(wěn)定性，現(xiàn)在要介紹的是平行四邊形的“不穩(wěn)定性。其實也不能稱之為“不穩(wěn)定性。平行四邊形在特定的情況下可以產(chǎn)生文中所介紹的“拉伸現(xiàn)象，于是人們就利用這一點制造出“鐵拉閘以保障人民的生命和財產(chǎn)平安。何樂華同學敏銳地觀察到這一點，并且發(fā)現(xiàn)“鐵拉閘的可伸縮性和平行四邊形有關(guān)，甚至歸納出平行四邊形的“不穩(wěn)定性。真的非常不簡單！值得學習和表揚。文中最后提到“鐵拉閘只可以由眾多平行四邊形組成，果真如此嗎？想象一下，只要結(jié)構(gòu)合理，正六邊形，正八邊形的“鐵拉閘一樣可以的使用，而且在式樣上要比平行四邊形的“鐵拉閘美觀得多，不過六邊形、八邊形的“鐵拉閘在

18、制作和安裝方面較平行四邊形的“鐵拉閘來得麻煩，所以才沒有被廣泛應(yīng)用。 6、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的巧算類型的題目有一種既方便又可以不用筆算的好方法，大家想不想知道呢？仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)被除數(shù)與除數(shù)十位數(shù)相同，而個位數(shù)之和等于十，我們把這里類的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法簡稱為首同末合十。下面我就為大家介紹一下它的計算方法吧。 這兩種好方法大家都學會了嗎？希望我們一起在數(shù)學的海洋里暢游，發(fā)現(xiàn)更多更好的發(fā)法。 7、化解分數(shù)的巧算 到上海市青少年科技業(yè)余學校上課已經(jīng)第三次了，今天學的是分數(shù)的巧算。由于時間的限制，有一些題目要回家去思考。其中有一題，百思不解： 1111? 141共14 正在這時，爸爸走了過來，看了看，

19、問我：“這道題怎么看上去有點兒眼熟，你做過類似的題目嗎？聽了爸爸的話，我想到曾經(jīng)做過這樣一道題目： 1111? 14 我把這道題告訴了爸爸，爸爸聽后指了指那道題說：“你那道題是怎么做的，這道題就怎么做。聽了爸爸的話后，我想起了那道題的解法。 利用商不變的性質(zhì)，在分子、分母上同時乘以一個1+2+3，然后再把它們拆乘三個分數(shù)，進行簡化。 111= 844228 同樣的道理，這題共有14個分數(shù)，就讓分子、分母同時乘以一個1+2+3+?+14的和。然后把他們拆成14個分數(shù)進行簡化。 1+2+?+14 =105 111 = + ? +1470735105 通過上面一題，我懂得了“活用兩個字，學過的題目類

20、型、解題的思路、方法都可以應(yīng)用在其他一些相近的題目上；學習過的知識，解題的方法不能一學而過，應(yīng)該不斷總結(jié)、歸納、應(yīng)用，要找出規(guī)律，提高解題能力。 評析：在日常的學習當中，許多同學已不再滿足于只從日常學習中獲取知識，其實學習課外知識的方法和課內(nèi)的學習方法是大同小異的。通過上面這位小作者的切身體會，應(yīng)該使我們明白，學數(shù)學光會死做那是不行的。簡單的分數(shù)計算其實也并不簡單。數(shù)學是講究方式、方法的。有些小朋友不僅要問，這些方法怎么來的。其實這些方法就在每個小朋友身邊。從已有的舊知識中演化而來，從身邊的老師、同學、爸爸、媽媽、書本出得來，從各種途徑你能了解到許多。關(guān)鍵你是否走出了第一步“問。學數(shù)學沒有捷徑

21、，只有勤學、好問，多想、多練才能取得成功。這位小作者通過自己的努力，在爸爸的提示下走出了成功的第一步，樹立了信心。老師相信他一定能行。 8、測量大樹 去年暑假，爸爸帶我回山東老家看望爺爺和奶奶。 到老家的第二天，爺爺帶我到菜園里去挖菜。在爺爺家菜園的旁邊有一棵參天大樹，足有好幾層樓那么高。我好奇地問爺爺：“爺爺，這樹有多高呀?這一問，爺爺非但沒有告訴我樹有多高，相反倒是給我出了一道難題。爺爺笑嘻嘻地說：“你已是個小學生了，而且在大上海讀書，爺爺要考考你，你能用什么方法知道這棵樹到底有多高?說得準確，爺爺一定有賞。聽完爺爺?shù)脑?，我便反復思忖起來，可怎么也想不出一個好方法? 時間過得真快，一會兒已

22、是下午二點多鐘了。爺爺午睡后，笑著問我：“佳佳，那樹的高度知道了嗎?我不好意思的搖搖頭。爺爺便拿了一把卷尺拉著我一起來到樹旁，說：“還是我替你去測量吧。我想樹那么高，爺爺怎么爬得上去呢?誰知爺爺叫我站好，于是量了一下我的身高是1.6米，又量了我旁邊的太陽影子，是0.8米。我想爺爺不去量樹，而量我的身高和影子干什么呀?我有些丈二和尚摸不著頭腦了。只見爺爺又去量了那棵樹的影子，是6米。于是笑著告訴我，這樹高有12米，肯定錯不了。我急著想知道為什么。爺爺找了一根樹枝，在地上比劃起來，邊比劃邊說：“你的身高正好是你影子的2倍，那么樹也應(yīng)該是它影子的2倍。我這才，原來爺爺是運用數(shù)學中比例的知識測得了樹的

23、高度。我說：“爺爺，你真聰明。爺爺卻說：“不是我聰明，而是我知道生活離不開數(shù)學。 我這才真正體會到。 評析：數(shù)學真的很難嗎？其實并不難；就像文中的吳安琪同學原來不知道如何去測量樹的高度，覺得爺爺很“聰明，當爺爺把方法講給他聽后，他才“恍然大悟原來“是運用數(shù)學中比例的知識測得了樹的高度。其實數(shù)學無處不在，不怕你不會做，就怕你想不到?？墒牵瑸槭裁从行┩瑢W想得到，而有些同學卻想不到？這和每個人日常生活中的觀察積累，以及勤動手、勤動腦是分不開的。我們每個人都應(yīng)該相信“有付出，就有所得。讓我們一起努力，你也能發(fā)現(xiàn)學數(shù)學并不是為了解題，而是因為“生活中確實處處有數(shù)學。 9、合理安排時間 學好數(shù)學這一門學科

24、，能派許多用處，特別是在日常生活方面。我就有這樣的體會。 我計算了一下媽媽每天清早起來洗臉、刷牙、疊被子需要8分鐘，做保健操需用6分鐘，洗杯子、拿奶粉又用2分鐘，燒開水需用15分鐘。 如果按照順序去做每一件事，那么共需要8+2+6+15=31分鐘?？墒窃绯康臅r間本來就很緊張，媽媽還要按時送我去上學，如果這樣做的話，媽媽每天都要起個大早了。媽媽工作也很辛苦，為了能讓媽媽早晨多休息一會兒。我覺得應(yīng)該更加合理地利用早上這段有限的時光，于是我準備幫助媽媽設(shè)計這樣一份時間安排表： 媽媽起床后可以先燒開水，再沖奶粉，而在燒開水這段時間里可以洗臉、刷牙、疊被子，然后再做一下保健操，然后就洗杯子、那奶粉準備沖

25、奶粉了。 按照上面的工序流程圖媽媽完成所有的事只需：8+6+2=16分鐘。這樣就可以多睡15分鐘呢。 你看，由于科學的安排，使原來需要31分鐘做的幾件事，實際只用了16分鐘。其中單獨用于燒開水的15分鐘(不用人操作)節(jié)省了。 評析：徐老師非常欣賞我們的小作者，欣賞他到不是他能為媽媽合理地安排早晨的一段時間，而是小作者的這份孝心；爸爸媽媽為我們操勞一生，能夠用自己所學習的知識幫助爸爸媽媽做一些事，不是對父母最直接的孝順么？為了爸爸媽媽我們難道不該努力學習么？在學習中難免會遇到困難，不會做的題目、上課答復不出老師的問題??？墒怯龅嚼щy那應(yīng)該怎么辦呢？是逃避呢，還是勇敢地面對它，我想逃避總不是方法，

26、困難仍然存在，不會做的仍舊不會做，答復不出的仍舊答復不出。應(yīng)該自己去解決困難，自己去尋找答案。這樣你才能記得住，學得好，才能體驗到數(shù)學的樂趣，同時像小作者那樣運用自己的知識去孝順爸爸媽媽。徐老師相信，你能做的更好?！酒鹤鳂I(yè)】 小學作文教學心得 作文，一直是語文老師不斷研究探討的問題，也是困惑學生的難題。特別是農(nóng)村的小學生，作文遇到的問題更多。在農(nóng)村學校執(zhí)教的十余年間，我發(fā)現(xiàn)了問題，也摸索了一些解決的方法，現(xiàn)就此淺談一下我的感受。我覺得有以下常見的問題： 一生搬硬套 題材單一 讀到孩子們的文章，總覺得像一個模子印出來似的：寫人大多都寫爸爸媽媽，內(nèi)容那么是自己生病了，爸爸媽媽是怎樣著急、怎樣照

27、顧自己的；寫景那么多是家鄉(xiāng)的田野一年四季景色的變換；寫事就是和小伙伴玩捉迷藏?題材極為類似。 二內(nèi)容空洞，缺少真情實感 只要一提到作文，學生就是一臉的痛苦狀?！鞍パ?！又寫作文了，寫什么好呢？“老師還要求寫四百字，天哪！真可謂怨聲載道。好不容易作文交上來了，仔細一看，剛開了個頭，敷衍幾句，就草草收場。內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。像“擠牙膏似的擠出來的作文，能有什么精彩可言呢？ 三結(jié)構(gòu)混亂，不懂得寫作方法 很多學生對“總分“總分總等結(jié)構(gòu)形式都能脫口而出，但是在作文時卻往往結(jié)構(gòu)混亂。有的事例太多，詳略不當；有的事例太少，一筆帶過；有的段落之間分得不明確，沒有突出文章主題。例如，一學生在寫?家鄉(xiāng)的美景?時

28、，先寫了田野上的桃花、梨花等各種花的鮮艷多姿，接著地里長著各種各樣的蔬菜，第二段開頭又是“山坡上的野花不計其數(shù)，紅的、黃的、紫的?，這樣結(jié)構(gòu)就顯得混亂不清晰了。 四寫作技能差，語病多，標點符號使用錯誤 很多學生的作文句子不通順，例如“如果困難找媽媽。錯別字很多，如“一坐大山、“重心寫等。有些標點符號的錯誤使用，使文章產(chǎn)生歧義，如一學生寫：第二天，爸爸對我說“媽媽，昨天晚上腰疼的都沒睡好覺，其中，逗號明顯用錯了。在標點符號的運用中，引號的運用錯誤最多。 究其根源，一方面是老師的原因：傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念影響了學生寫作能力的健康開展。為了學生在考試中取得好分數(shù)，教師往往采取似乎能夠迅速奏效的方法，另

29、外，老師要求學生一定要把字數(shù)寫足，批改作文時看到字數(shù)多的總是多給分數(shù)。這就讓一些教師在教學生應(yīng)付考試的“作文訣竅時無視了學生終身受用的作文能力的培養(yǎng)。在批改學生文章時，老師的要求高，鼓勵的話少，在平時單元檢測時，更是壓低分數(shù)，把學生的積極性挫傷得蕩然無存。 另一方面是學生的原因：農(nóng)村學校的學生從小到大，由于種種原因生活比擬單調(diào)，腦中一片空白。學生作文時，習慣于依葫蘆畫瓢，時間一長，學生養(yǎng)成一種壞習慣對身邊的人和事視而不見，聽而不聞。 在教學中我采用了以下幾種方法，收到了一定的效果： 1作文與生活相結(jié)合 根據(jù)目前學生的實際情況，適當?shù)貛е鴮W生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社

30、會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。 2閱讀訓練與作文教學相結(jié)合 閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道。 3注重平時積累 作文也像語文根底知識、閱讀一樣需要積累，比方好詞、句、精彩片段等?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容來積累 、通過寫日記來積累。 4及時修改作文，多用鼓勵性語言 5培養(yǎng)學生的自我修改的能力 在多年的小學語文作文教學中，我一直嘗試讓學生參與作文評改。學生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯漏之處，并自己進行修改，以從根本上提高學生的寫作能力。 6培養(yǎng)學生的寫作興趣 興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。 總之，教無定法，貴在得法。只要我們老師多摸索，多反思，即使困難再多、路途再遠，也同樣能收獲秋天的喜悅。 通過這次“國培方案遠程工程的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學習到了很多知識，而且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。 經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談